Уроки математики / Конспект урока / «Табличное умножение и деление. Задачи на увеличение или уменьшение числа в несколько раз»

«Табличное умножение и деление. Задачи на увеличение или уменьшение числа в несколько раз»

Тема: «Табличное умножение и деление. Задачи на увеличение или уменьшение числа в несколько раз»

Цель урока :

-развивать вычислительные навыки, способность к самостоятельному анализу и решению составных задач;

- развивать мыслительные операции, способность мыслить логически, речь, творческие способности;

- воспитывать уважительное отношение друг к другу, учить адекватно оценивать.

Оборудование:

1) компьютер с проектором.

2) музыкальный центр.

Тип урока: закрепление

I.Организационный момент:

- Ну-ка посмотри, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте? Все ль в порядке:

Ручка, книжки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Улыбнитесь друг другу. Подарите и мне свои улыбки. Спасибо. Ваши улыбки располагают к приятному общению, создают хорошее настроение.

Сегодня урок пройдет в необычной форме. Мы не только продолжим изучать математику, но и отправляемся с вами в космическое путешествие.

А кто, ребята, знает имя первого космонавта?

- Молодцы.

Т.к. мы отправляемся в космическое путешествие, то, как все путешественники, мы должны поставить перед собой задачи. Какие учебные задачи мы поставим перед собой?

II Устный счет

-А сейчас мы с вами попробуем совершить открытие. Для этого надо быть очень внимательными. Потренируем своё внимание.

-Посмотрите, ребята, пред вами звездное небо, продолжите закономерность чисел на звёздах

Упражнение на внимание:

-Мы сегодня будем в роли космонавтов.

Нам необходимо будет справиться со всеми препятствиями, которые встретятся

на нашем пути, и вернуться на нашу планету « Земля». И для нашего путешествия, конечно, нужен девиз:

Девиз нашего полета «Кто к знаниям идёт вперед, того всегда победа ждёт!»

Чтобы старт прошел успешно, нужно показать, что вы достойно подготовились к этому полету. Мы должны ответить на вопросы - правильный ответ и будет вашим разрешением на старт.

Объявляется 7 минутная готовность. Экипажу внимательно слушать и выполнять команды. Всем членам экипажа приступить к операции «Компьютер» .Начинаем проверку блока памяти.

  1. Проверяем работу процессора

3. Проконтролируем работу электронно-вычислительной машины в диалоговом режиме

Математический диктант

  • Сколько будет, если взять 3 раза по 4?

  • Сколько будет: 6 троек?

  • Сколько раз по 5 входит в число 10?

  • 3 умножить на 4.

III Работа по теме урока

-Есть разрешение на старт!

Учитель: Команде приготовится к полету!

Командир экипажа: Есть приготовиться к полету.

Учитель: Надеть скафандры

Командир экипажа: Есть надеть скафандры.

Учитель: Пристегнуть ремни

Командир экипажа: Есть пристегнуть ремни

Учитель: Включить зажигание

Командир экипажа: Есть включить зажигание

Учитель: Завести мотор

Командир экипажа: Есть завести мотор

Учитель: До старта осталось 5, 4, 3, 2, 1 Пуск!

Все: «Ура!»

-Тетрадь будет бортжурналом, здесь мы будем записывать всё, что ожидает нас на пути

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

1)-Уточним координаты корабля. Для этого решим первое задание с экрана

- В тетрадь записываете только ответы.

2+9∙2 24-3∙7

15:3 6∙3

24-5∙4 24:4

-Как числа 20, 5, 4; 3,18,6 связаны между собой?

-Запишите равенства, используя полученные числа

2) Физкультминутка. Упражнение для глаз.

3)Решение задачи.

Ученик изготовлял за день 9 деталей для корабля, а мастер в 6 раз больше. Сколько деталей для корабля изготовлял мастер?

-Измените, вопрос задачи, чтобы она решалась в два действия.

IY.Работа над пройденным материалом

- Ребята, известно, что до Марса лететь 4 месяца туда и 4 месяца обратно. Давайте посчитаем, успеем ли мы вернуться домой к 1 сентября? (не успеваем вернуться)

-Вопрос решен, мы на Марс не летим. Отправимся туда на следующий год.

-Посмотрите, ребята в конверте еще одно задание.

YСтадия размышления

-Чтобы приземлиться на планету надо решить задачу.

Маша и Даша носят фамилии Шилова и Петрова. Какую фамилию носит каждая из девочек, если Маша с Петровой живут в соседних домах?

- Приземлились. Производим исследовательскую работу на планете.

Для этого нам необходимо решить уравнения.

5∙х=25 у:4=3

-Проверьте решение уравнений:

- С поставленной задачей вы справились Молодцы!

Очень жаль, что путь недолог,

Возвращаться нам пора.

Но на следующем уроке

Вновь продолжится игра.

Наконец вся детвора

Из полета возвратилась

И на Землю приземлилась!

YI Рефлексия

- Вспомните, какие трудности (задания) вам пришлось преодолевать?

- Что интересного узнали?

- Что понравилось?

-Подчеркните то предложение, с которым вы согласны:

1.Урок полезен, всё понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

3.Ещё придётся потрудиться.

4.Да, трудно всё-таки учиться!

-Юрий Гагарин, вернувшись из полета, сказал: “Облетев Землю в корабле – спутнике, я увидел, как прекрасна наша планета. Люди, будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее”.

- Давайте будем выполнять завет первого летчика-космонавта.

-И ещё он сказал, “Хорошо учитесь. Путь к знаниям начинается с таблицы умножения и первого диктанта”.

- Наш урок подошел к концу.

- Сегодня вы все хорошо поработали. - Вы подарили мне и нашим гостям свои хорошие ответы, активную работу

Автор
Дата добавления 19.09.2017
Раздел Начальная
Подраздел Конспект урока
Просмотров222
Номер материала 4365
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.