Технологическая карта по ФЭМП "Состав числа 4" для старшей группы

Іс-әрекет кезендері

Этапы деятельности

Тәрбиеші әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық- қозғаушылық

Мотивационно-побудительный

- Салеметсыз бе, балалар!

- Ребята, а у нас сегодня гости, вы узнали кто?

- Так кто прилетел к нам сегодня?

- А как вы узнали, что это снегири?

- А снегири прилетели к нам не просто так.

- Они приготовили для нас задания.

- Хотите узнать, какие задания приготовили для нас снегири?

- Салеметсыз бе, курметтi конактар!

- Да, узнали.

- К нам прилетели снегири.

- По красным грудкам мы узнали, что это снегири.

- Хотим.

Ұйымдастыру –іздестіру

Организационно -поисковый

Бiрiншi тапсырма.

- Надо узнать сколько снегирей прилетело на ветку.

- Что надо узнать?

(отработка понимания задания)

- Как узнать?

- Как будем считать?

- Считаем.

- Сколько всего снегирей?

- А как нам запомнить количество снегирей?

- Кирилл, иди, обозначай количество снегирей.

- Что обозначили цифрой 4, Ира?

- Почему поставили цифру 4?

- Молодцы, справились с первым заданием.

Екiншi тапсырма.

- Внимание, следующее задание (собрать внимание)

- Надо рассадить снегирей на 2 дерева.

- Что надо сделать? (отработка понимания задания)

- Давайте попробуем.

- Яна, как бы ты рассадила снегирей?

- Давайте посмотрим, как Яна рассадила снегирей.

- На березке сколько снегирей?

- Как узнать?

- Так сколько снегирей на березке?

- Обозначим.

- А сколько снегирей на елке?

- Как узнать?

- Обозначьте.

- Ребята, а как вы думаете, количество снегирей изменилось или нет?

- А может, нет?

- Как проверить?

- Пересчитывайте.

- Так изменилось или нет?

- Расскажем, как мы рассадили снегирей на деревья?

- Вы рассказываете, а я буду записывать.

- Куда?... Посадили, сколько снегирей?... а на елку?... (применение моделирования)

- Так, как мы составили число 4?

Моделирование

- Сколько?.... это… и …..

Ушiншi тапсырма.

- Ребята, а как рассадить снегирей так, чтобы их было поровну?

- Кто попробует?

- Максат, выходи, пробуй.

- На березку, сколько посадил снегирей?

- Как узнать?

- Обозначьте.

- А на елку?

- Как узнать?

- Обозначьте.

- А всего сколько снегирей?

- Давайте проверим.

- Давайте расскажем, как теперь мы разложили снегирей.

- Вы рассказываете, а я записываю.

- Куда?... Посадили, сколько снегирей?... а на елку?... (применение моделирования)

- Так, как мы теперь составили число 4?

Моделирование

- Сколько?.... это… и …..

- А как еще по другому можно рассадить снегирей?

- А если мы с вами на березу поселим 1 снегиря, тогда, сколько снегирей поселим на елку?

- Так сколько снегирей поселили на березу?

- Обозначьте.

- А на елку?

- Проверим.

- Обозначьте.

- А сейчас количество грибов изменилось?

- Давайте проверим.

- Так как мы составили число 4?

- Сколько?... это… и …

- Вот как по разному можно разложить число 4.

- Давайте прочитаем. (моделирование)

Физминутка.

- Я приглашаю вас пройти на свои места.

(отработка учебных правил)

1 задание.

- На верхнюю полоску надо выложить одну морковку.

- Что надо сделать? (отработка понимания задания)

- Обозначьте.

- На нижнюю полоску выложить столько морковок, чтобы всего получилось 4 морковки.

- А я и на модель нашу посмотрю, если на верхней полоске 1 морковка, тогда, сколько же морковок нужно положить на нижнюю полоску?

- Выкладывайте.

- Обозначьте.

- Как проверить, получилось 4 морковки или нет?

- Так как получилось 4 морковки?

- Куда? (на верхнюю полоску) Положил сколько морковок? (одну), на нижнюю (3 морковки) и получилось (4 морковки)

- Так как вы составили число 4?

- А теперь составьте число 4 так, чтобы и на верхней и на нижней полосках морковок было поровну.

- Леша, как у тебя получилось 4 морковки?

- Ира, как ты составила число 4?

- А теперь разложите 4 морковки по другому, как мы с вами еще не делали.

- А я посмотрю на схему: 1 и 3 было?

- 2 и 2 было?

- А чего же не было?

- Думаю схема вам поможет.

- Как у вас получилось 4 морковки?

- А как составили число 4?

- Жарайсындар балалар!

- Справились со всеми заданиями.

- Давайте похлопаем тем, кто старался.

Внимательно слушают.

- Надо узнать, сколько снегирей прилетело на ветку.

- Надо сосчитать.

- Слева на право, каждый предмет один раз по порядку.

Считают.

- Всего 4 снегиря.

- Надо обозначить цифрой.

- Я беру цифру 4 и обозначаю ей количество снегирей.

(сопровождает свои действия объяснением)

- Цифрой 4 обозначили количество снегирей.

- Потому что 4 снегиря и последнее число 4.

Внимательно слушают задание.

- Надо рассадить снегирей на два дерева.

Вариант ребенка.

- На березке 3 снегиря.

- Пересчитать.

- На березке 3 снегиря

Обозначают.

- На елке 1 снегирь.

- Пересчитать.

Обозначают.

- Изменилось

- Надо пересчитать.

- Нет, не изменилось

- Расскажем.

- На березку посадили 3 снегиря, а на елку 1 снегиря.

- 4 это 3 и 1.

Вариант ребенка.

- На березку поселили 2 снегиря.

- Пересчитать.

Обозначают.

- И на елку поселили 2 снегиря.

- Пересчитать.

Обозначают.

- Всего 4 снегиря

Пересчитывают.

- На березку посадили 2 снегиря, и на елку посадили тоже 2 снегиря.

- 4 это 2 и 2.

- На елку поселим 3 снегиря.

- На березу поселили 1 снегиря.

Обозначают.

- На елку поместили 3 снегиря.

Пересчитывают

Обозначают.

-Нет, не изменилось.

Пересчитывают

- 4 это 1 и 3.

4 это 3 и 1; 4 это 2 и 2; 4 это 1 и 3.

Проходят на свои места.

-Надо на верхнюю полоску выложить одну морковку.

Повторяют задание.

Выкладывают

Обозначают

- Пересчитать

- На верхнюю полоску положил 1 морковку, на нижнюю 3 морковки и получилось 4 морковки.

- 4 это 1 и 3.

Внимательно слушают задание.

- На верхнюю полоску положил 2 морковки и на нижнюю полоску положил 2 морковки: стало 4.

- 4 это 2 и 2.

Внимательно слушают задание.

- Было.

- Было.

Обращаются к схеме.

- На верхнюю полоску положили 3 морковки, на нижнюю положили 1 морковку и стало 4 морковки.

- 4 это 3 и 1.

Рефлексивті –түзетушілік

Рефлективно -корригирующий

- А теперь давайте поиграем.

Игра «Ориентировка на плоскости»

- У вас на столе лежат геометрические фигуры.

- Какие?

- Поставьте треугольник в правом верхнем углу.

- Круг в правом нижнем углу.

- В левом верхнем углу поставьте квадрат.

- Полукруг поставьте в левом нижнем углу.

- В середине расположите прямоугольник.

- А теперь проверьте (выставляю правильный вариант выполнения задания)

- Если задание выполнили правильно, нарисуйте у себя такой смайлик

- Если не правильно, то вот

такой

- Ну, что ребята, понравилось вам сегодняшнее занятие?

- Сабак аякталды.

- Сау болыныздар, балалар!

- Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, полукруг.

Выполняют задания

Проверяют

Рисуют.

-Очень.

- Сау болыныз!