Технологическая карта учебного занятия на тему: «Литр» (1 класс)

Тема: «Литр»

Тип: Урок открытия новых знаний

Целевое назначение: Знакомство с новой величиной - ёмкостью и её измерением с помощью литра.

Планируемые результаты

Предметные:

Учащиеся научатся:

• способам измерения объёма и единицы измерения

• выражать результаты измерения объёма числом

• решать задачи и примеры изученных видов

Учащиеся получат возможность:

• применять новые знания в жизненных ситуациях

Метапредметные:

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

• Контролировать и оценивать свою работу и ее результат

• Составлять план и последовательность действий

• Сравнивать сосуды по вместимости

• Работать по предложенному плану, используя необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Учащиеся получат возможность:

• В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

• Использовать математическую терминологию при составлении математических равенств

• Решать задачи на определение массы и вместимости на основе задач изученных видов

• Пользоваться таблицей сложения

Учащиеся получат возможность:

• Извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц, словарей;

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

• Использовать математическую терминологию при чтении математических равенств

• Слушать и понимать речь других;

• Вести диалог, высказывать свою точку зрения;

• Контролировать действия друг друга, сотрудничать с учителем

Учащиеся получат возможность:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

• Формирование учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Учащиеся получат возможность для формирования:

• Устойчивого учебно¬познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• Адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности.

Межпредметные связи:

Окружающий мир (употребление данного понятия в жизни).

Ресурсы учебного занятия: Рабочая программа, учебник «Математика», презентация, доска смарт, колбы для опыта.

Ход учебного занятия

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Мотивация познавательной деятельности

• Приветствиет.

• Читает стихотвоернеие.

• Приветствуют.

• Проверяют готовность к уроку.

Актуализация необходимых знаний

• Предлагает решить:

• Логическую разминку

• Устный счет в таблице

• Устно отвечают на логическую разминку.

• Вписывают недостающие числа.

Организация познавательной деятельности

• Предлагает рассмотреть два сосуда: один узкий, другой широкий. Путем наводящих вопросов выясняет, в каком же из сосудов воды больше.

• Вызывает двух учеников для проверки.

• Дает разные мерки (литровая банка и стаканчик) и предлагает проверить, куда поместится больше воды.

• Работа по учебнику.

• Дают варианты ответа.

• Вызванные ученики проверяют, остальные делают вывод, что воды одинаково.

• Проверяют, делают вывод, что вместимость нужно определять одинаковыми мерками.

• Решение заданий из учебника.

Подведение итогов урока

• Подводит итоги урока путем вопросов таких как:

-Какое новое свойство предметов узнали на уроке?

-Как называются свойства предметов, которые можно измерять?

-В чем измеряется вместимость, или объем, предметов?

• Предлагает оценить свою деятельность

• Отвечают на вопросы, задают вопросы по теме учебного занятия.

• Оценивают свою работу.

Диагностика достижения планируемых результатов: результаты самооценки.

Дополнительные творческие задания: измерение емкостей.

Самоанализ:

Достижения: результаты, выполненной обучающимися работы, такой как способы измерения объёма и единицы измерения; выражение результата измерения объёма числом; решение задач и примеров изученных видов.

Сложностей на данном уроке не возникало.

Предложения: Продолжить накопление практического опыта для реализации требований ФГОС НОО.