14.04.2017
801
0
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи программы
Цели:
-введение
речи, развитие слухового восприятия;
- воспитание навыков самообслуживания; обучающегося в культуру общества;
- развитие личности ребенка на основе освоения универсальных способов деятельности;
- обретение духовно - нравственного опыта и социальной компетентности в условиях усвоения системы знаний, умений, навыков;
-создание условий для общекультурного и личностного развития на основе формирования универсальных учебных действий, обеспечивающих не только успешное усвоение знаний, умений и навыков, но и формирование компетентностей в любой предметной области познания.
Задачи:
- формирование речи и понятийного мышления, словесной памяти, создание условий для расширения возможностей компенсации дефекта как за счет развития и использования слуховых данных, так за счет других сохранных анализаторов;
-повышение уровня общего и речевого развития на основе принципа речевой коммуникации при широком использовании остаточного слуха;
- формирование устной и письменной речи, слухового восприятия;
-воспитание навыков самообслуживания;
- развитие общения ребёнка со сверстниками и взрослыми.
3. Специальные условия для получения образования
1.Организационное обеспечение
| Нормативно-правовая база ОО (образовательной организации) |
|
| Организация медицинского обслуживания | Организация комнат охраны слуха в ОО (при необходимости) Кулакова Е.В., Любимова М.М. «Организация скрининга слуха в общеобразовательной школе». Методические рекомендации. М.,2011. |
| Организация питания | По потребности или индивидуальным особенностям ребёнка |
| Организация взаимодействия с родителями | На основе договора |
| Организация взаимодействия с ППМС - центром | На основе договора (при необходимости) |
| Взаимодействие образовательной организацией для детей с нарушением слуха | Индивидуальное обучение на дому в комбинированной форме |
| Организация взаимодействия с МСЭ | При необходимости |
| Организация взаимодействия с ПМПК | Консультативная помощь специалистам и родителям |
| Организация взаимодействия с органами социальной защиты | При необходимости |
2.Материально- техническая база общеобразовательного учреждения
| Архитектурная среда (выбрать необходимое) | |
| Внеучебное пространство | Учебное пространство |
| Стенды на стенах образовательного учреждения с предварительным на них наглядным материалом о внутришкольных правилах поведения, правилах безопасности и т.д. Телефон ОО (учителя) с функцией работы в режиме СМС - сообщений и доступ к интернету для контакта с родителями, сверстниками, получения информации. | Звукоизолированный кабинет сурдопедагога для проведения индивидуальный и групповых занятий (не менее 15 м2). Кабинет психолога для индивидуальных и подгрупповых занятий. |
| Специальное оборудование | |
| «Бегущая строка» (на этажах). Световая индикация начала и окончания урока в помещениях общего пользования (залы, рекреации, столовая, библиотека и т.д.). | Индикатор звучания ИНЗ. Компьютер с колонками и выходом в Internet. Средства для хранения и переноса информации (USB накопители), принтер, сканер. Наглядный материал по изучаемым темам (иллюстрации, презентации, учебные фильмы). Специальная литература по сурдопедагогике и сурдопсихологии. |
3.Организация образовательного процесса
Программно- методическое обеспечение образовательного процесса
| Адаптированные образовательные программы | Программа «Обучение с выраженным недоразвитием интеллекта: программно-методические материалы/ под ред. И.М. Бгажноковой. – М.: ВЛАДОС, 2007г. Т.С.Зыкова. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (для глухих детей). Сборник 1. Подготовительный, 1-7 классы. М., «Просвещение», 2005 Проект ФГОС для глухих детей и для детей с нарушениями аутического спектра, 2014. http:|//fgos-ovz.herzen.spb.ru/ |
| Дополнительные программы (для включения в адаптированную образовательную программу) | Парциальные программы:
|
Учебный план
Учебный план разрабатывается с учетом особенностей психофизического развития обучающегося, обеспечивает получение обучающимися образования и предпрофессиональной трудовой подготовки.
Учебный план включает перечень учебных предметов, обязательных для изучения на всех ступенях обучения, отражает коррекционную направленность образовательного процесса и определяет соотношение нагрузки между образовательными и коррекционными курсами.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Настоящая программа (седьмой класс) разработана в соответствии с Федеральным законом РФ от 29.12. 2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Рабочая программа включает в себя элементы ФГОС и концепции ФГОС для детей с ОВЗ. Рабочая программа построена на основе программы для шестого класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида под редакцией Т.С. Зыковой М.: Просвещение, 2005, в соответствии с примерным речевым материалом по развитию слухового восприятия обучающихся 7 класса под редакцией Е.П. Кузьмичевой, адаптирована для Муштенко Евгения, обучающегося по плану индивидуального надомного обучения.
Основной задачей обучающегося на занятиях в 7 классе является формирование устной речи. Содержание работы по восприятию речи обучающегося выражено в регулярной тренировке восприятия на слух слов, словосочетаний, фраз, учитывая индивидуальные особенности и психо - физиологические особенности неслышаших детей.
Обучающийся, имеющий недостаток слуховой функции, учится воспринимать, воспроизводить речевой материал с последующим его воспроизведением с соблюдением ритмико - интонационной структуры и звукового состава в пределах психофизических возможностей ребенка.
В соответствии с учебным планом внутришкольного контроля проводится учет уровня восприятия и воспроизведения обучающимся контрольного речевого материала. Результаты контрольно - измерительных действий отражены в протоколах ассистентов проверок, в документации педагога в форме сравнительных диаграмм. Материал программы считается освоенным, если обучающийся воспринимает и воспроизводит предложенные речевые конструкции в объеме 60%.
Основной задачей формирования у обучающегося по программе 7 класса является формирование произносительных навыков.
Математика
Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основании следующих нормативно - правовых документов:
Программы 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида под редакцией Т.С. Зыковой;
Учебного плана областного казенного общеобразовательного учреждения «Курская школа - интернат» для детей с ограниченными возможностями здоровья»;
Проекта федерального государственного стандарта начального школьного образования детей с нарушениями развития;
Программа рассчитана на 65 часов: 2 часа в неделю.
Основной задачей обучения математики является - преодоление недостатков в познавательной деятельности и эмоционально - волевой сфере учащихся с нарушением интеллекта, а также их подготовка к трудовой деятельности, коррекция интеллекта и личности учащихся, социальная адаптация учащихся с интеллектуальными нарушениями в современном обществе.
Содержание занятий
Математика
Основной задачей формирования у обучающегося по программе 7 класса является формирование произносительных навыков.
Программа по математике включает разделы: «Сотня», «Тысяча», «Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд», «Геометрический материал», «Повторение».
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.
Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трёхзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.
Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.
Счёт до 1000 и от 1000 разрядными единицами. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.
Округление чисел до десятков, сотен, знак = (равняется).
Сравнение чисел, в том числе разностное, кратное (легкие случаи).
Определение количества разрядных единиц и общего количества сотен, десятков, единиц в числе.
Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1км,1г, 1т), соотношения: 1м=1000мм, 1км=1000м, 1кг=1000г, 1т=1000кг, 1т=10ц. денежные купюры, размен, замена нескольких купюр одной.
Единицы измерения времени: год (1год) соотношение: 1год=365, 366 сут. Високосный год.
Римские цифры. Обозначение чисел I –XII.
Устное и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000, их проверка.
Умножение числа 100. знак умножения (x). Деление на 10, 100 без остатка и с остатком.
Преобразование чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.
Устное умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число (40x2; 400x2; 420x2; 40:2; 300:3; 480:4; 450:5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24x2; 243x2; 48:4; 488:4 и т.п.).
Письменное умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, их проверка.
Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, на разностное и кратное сравнение. Составление арифметические задачи, решаемые двумя-тремя арифметическими действиями.
Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые стороны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сторон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помощью циркуля и линейки.
Масштаб: 1:2; 1:5; 1:10; 1:100.
Программа включает следующие разделы:
Сотня
Геометрический материал
Тысяча
Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд
Повторение
Обучающиеся должны знать:
класс единиц, разряды в классе единиц;
десятичный состав чисел в пределах 1000;
единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения;
римские цифры;
виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.
Обучающиеся должны уметь:
выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);
читать числа в пределах 1000;
выполнять сравнение чисел (больше - меньше) в пределах 1000;
выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой;
выполнять умножение числа 100, деление на 10;
умножать и делить на однозначное число;
решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;
уметь строить треугольник по трем заданным сторонам.
Математика
1 четверть - 2 часа в неделю(15часов)
| Темы | Ч. | Даты | Универсальные учебные действия | ||
| Повторение. Нумерация чисел в пределах 100. | 5 | 5.09 6.09 12.09 13.09 19.09 | Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения, работать с таблицами, схемами, цепочками. Овладение устной и письменной математической речью, первоначальными основами логического мышления, пространственного воображения, счёта и измерения, наглядного представления данных, исполнение алгоритмов. | ||
| Геометрический материал. Линия, отрезок, луч. | 4 | 20.09 26.09 27.09 3.10 | |||
| Нахождение неизвестного слагаемого. | 3 | 4.10 10.10 11.10 | |||
| Нахождение неизвестного уменьшаемого. | 2 | 17.10 18.10 | |||
| Нахождение неизвестного вычитаемого. | 2 | 24.10 25.10 | |||
| 2 четверть – 2 часа в неделю ( 16 часов) | |||||
| Нумерация чисел в пределах 1000. | 3 | 7.11 8.11 14.11 | Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения, работать с таблицами, схемами, цепочками. Овладение устной и письменной математической речью, первоначальными основами логического мышления, пространственного воображения, счёта и измерения, наглядного представления данных, исполнение алгоритмов. | ||
| Округление чисел до десятков и сотен. | 3 | 15.11 21.11 22.11 | |||
| Римская нумерация. | 3 | 28.11 29.11 5.12 | |||
| Меры стоимости, длины и массы. | 3 | 6.12 12.12 13.12 | |||
| Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, стоимости, массы. | 4 | 19.12 20.12 26.12 27.12 | |||
| 3 четверть – 2 часа в неделю ( 20 часов) | |||||
| Сложение и вычитание круглых сотен и десятков. | 3 | 16.01 17.01 23.01 | Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения, работать с таблицами, схемами, цепочками. Овладение устной и письменной математической речью, первоначальными основами логического мышления, пространственного воображения, счёта и измерения, наглядного представления данных, исполнение алгоритмов. | ||
| Геометрический материал.Углы. | 3 | 24.01 30.01 31.01 | |||
| Сложение и вычитание без перехода через разряд | 3 | 6.02 7.02 13.02 | |||
| Кратное сравнение чисел | 3 | 14.02 20.02 21.02 | |||
| Сложение с переходом через разряд. | 3 | 27.02 28.02 6.03 | |||
| Геометрический материал. Треугольники. | 3 | 7.03 13.03 14.03 | |||
| Вычитание с переходом через разряд. | 2 | 20.03 21.03 | |||
| 4 четверть – 2 часа в неделю (15 часов) | |||||
| Сложение и вычитание с переходом через разряд | 3 | 10.04 11.04 17.04 | Умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами, составлять числовые выражения, находить их значения, решать текстовые задачи, простейшие уравнения, работать с таблицами, схемами, цепочками. Овладение устной и письменной математической речью, первоначальными основами логического мышления, пространственного воображения, счёта и измерения, наглядного представления данных, исполнение алгоритмов. | ||
| Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10, 100 | 3 | 18.04 24.04 25.04 | |||
| Меры времени. Год. | 3 | 1.05 2.05 8.05 | |||
| Закрепление пройденного материала. | 3 | 15.05 16.05 22.05 | |||
| Повторение пройденного за год | 3 | 23.05 29.05 30.05 | |||
| Автор | |
|---|---|
| Дата добавления | 14.04.2017 |
| Раздел | Начальная |
| Подраздел | Рабочая программа |
| Просмотров | 921 |
| Номер материала | 3682 |
| Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. |