Рабочая программа + КТП по математике 1 класс

I. Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 1 класса составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы начального общего образования, учебного плана, примерной программы начального общего образования по математике //Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. М.: Просвещение, 2011 – (Стандарты второго поколения)// и авторской программы по математике М. И. Моро, С. И. Волковой, С. В. Степановой и др. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1—4 классы, - М.: Просвещение, 2016.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника и учебных пособий:

- Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций. В 2 ч. / М. И. Моро, С. И. Волкова, С.В.Степанова.-7-е изд.- М.: Просвещение, 2019.-128с.

- Математика: 1 класс: рабочая тетрадь № 1, 2 учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2019.

Программа рассчитана на 132 часа из расчета 4 учебных часа в неделю. В ходе реализации данной рабочей программы предусмотрено:

-контрольных работ-2;

-проверочных работ-7;

-проектных работ- 3.

II. Планируемые результаты освоения предмета математика в 1 классе

Личностные результаты:

У учащегося будут сформированы:

• начальные (элементарные) представления о самостоятельности и личной ответственности в процессе обучения математике;

• начальные представления о математических способах познания мира;

• начальные представления о целостности окружающего мира;

• понимание смысла выполнения самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого учащегося;

• проявление мотивации учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянного расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к учебному предмету «Математика»;

• освоение положительного и позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома;

• понимание и принятие элементарных правил работы в группе: проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремления прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

• приобщение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

• основ внутренней позиции ученика с положительным отношением к школе, к учебной деятельности, а именно: проявления положительного отношения к учебному предмету «Математика», умения отвечать на вопросы учителя (учебника), участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности; осознания сути новой социальной роли ученика, принятия норм и правил школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку, бережно относиться к учебнику и рабочей тетради);

• учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач;

• способности к самооценке результатов своей учебной деятельности

Метапредметные результаты:
Регулятивные

Учащийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах обучения;

• понимать и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;

• принимать план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;

• выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме; осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;

• осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.

Учащийся получит возможность научиться:

• понимать, принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи;

• составлять план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая последовательность выполнения действий;

• выделять из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме;

• фиксировать по ходу урока и в конце его удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и личностной рефлексии.

Познавательные

Учащийся научится:

• понимать и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических понятий и использовать их при решении текстовых задач;

• понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и пр.);

• проводить сравнение объектов с целью выделения их различий, различать существенные и несущественные признаки;

• определять закономерность следования объектов и использовать её для выполнения задания;

• выбирать основания для классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение объектов на группы) по заданному или установленному признаку;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• иметь начальное представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

• находить и читать информацию, представленную разными способами (учебник, справочник, аудио- и видеоматериалы и др.);

• выделять из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• находить и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.

Учащийся получит возможность научиться:

• понимать и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых знаний;

• устанавливать математические отношения между объектами и группами объектов (практически и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности математической речи (точность и краткость), и на построенных моделях;

• применять полученные знания в изменённых условиях;

• объяснять найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить способы их решения (в простейших случаях);

• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию;

• систематизировать собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять её в предложенной форме.

Коммуникативные

Учащийся научится:

• задавать вопросы и отвечать на вопросы партнёра;

• воспринимать и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания, оценивать их;

• уважительно вести диалог с товарищами;

• принимать участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством учителя;

• понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, прислушиваться к мнению одноклассников и пр.;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимную помощь.

Обучающийся получит возможность научиться:

• применять математические знания и математическую терминологию при изложении своего мнения и предлагаемых способов действий;

• включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем, проявлять инициативу и активность в стремлении высказываться;

• слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник; интегрироваться в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;

• аргументированно выражать своё мнение;

• совместно со сверстниками решать задачу групповой работы (работы в паре), распределять функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта);

• оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

• признавать свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;

• употреблять вежливые слова в случае неправоты: «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.

Предметные результаты:

Числа и величины

Обучающийся научится:

• считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счета;

• читать, записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =», термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;

• объяснять, как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и что обозначает каждая цифра в их записи;

• выполнять действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 – 4;

• распознавать последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать правило, по которому составлена заданная последовательность чисел (увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и продолжать ее;

• выполнять классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1 дм = 10 см.

Обучающийся получит возможность научиться:

• вести счет десятками;

• обобщать и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие двадцати.

Арифметические действия. Сложение и вычитание.
Обучающийся научится:

• понимать смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах и в математических записях с использованием знаков действий и знака равенства;

• выполнять сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства сложения;

• выполнять вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи между сложением и вычитанием (в пределах 10);

• объяснять прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;

• называть числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и вычитания значение неизвестного компонента;

• проверять и исправлять выполненные действия.

Работа с текстовыми задачами.

Учащийся научится:

• решать задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;

• составлять по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;

• отличать текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные изменения;

• устанавливать зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения задачи;

• составлять задачу по рисунку, по схеме, по решению;

Обучающийся получит возможность научиться:

• составлять различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;

• находить несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;

• отмечать изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать изменения в задаче при изменении ее решения;

• решать задачи в 2 действия;

• проверять и исправлять неверное решение задачи.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.
Обучающийся научится:

• понимать смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей положение предмета на плоскости;

• описывать взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева, справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и др.;

• находить в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника (треугольника, четырехугольника и т.д., круга);

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок, луч, ломаная, многоугольник, круг);

• находить сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).

Обучающийся получит возможность научиться:

• выделять изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются, если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его концами.

Геометрические величины.

Обучающийся научится:

• измерять (с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;

• чертить отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;

• выбирать единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания (возрастания) длины: 1 д, 8 см, 13 см).

Работа с информацией.
Обучающийся научится:

• читать небольшие готовые таблицы;

• строить несложные цепочки логических рассуждений;

• определять верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими элементами;

• проводить логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и формулируя выводы.

III. Содержание учебного предмета математики

1 класс (132 часа)

Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8ч).

Счёт предметов (с использованием количественных и порядковых числительных). Сравнение групп предметов.

Отношения «столько же», «больше», «меньше», «больше (меньше) на …»

Пространственные и временные представления: местоположение предметов, взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве; направление движения.

Числа от 1 до 10 и число 0.

Нумерация (28 ч.)

Числа от 1 до 9. Натуральное число как результат счёта и мера величины.

Состав чисел от 2 до 9. Сравнение чисел, запись отношений между числами. Числовые равенства, неравенства. Последовательность чисел. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счёте.

Ноль. Число 10. Состав числа 10.

Сложение и вычитание в пределах десяти(44ч.)

Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс),

- (минус), = (равно).

Сложение и вычитание чисел в пределах 10. Компоненты сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания.

Переместительное свойство сложения. Приёмы сложения и вычитания.

Табличные случаи сложения однозначных чисел. Соответствующие случаи вычитания.

Понятия «увеличить на ...», «уменьшить на ...», «больше на ...», «меньше на ...».

Числа от 1 до 20.

Нумерация (16 ч.)

Устная и письменная нумерация чисел от 1 до 20. Десяток. Образование и название чисел от 1 до 20. Модели чисел.

Чтение и запись чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сравнение чисел, их последовательность. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 (26ч) .

Алгоритмы сложения и вычитания однозначных чисел с переходом через разряд. Табличные случаи сложения и вычитания чисел в пределах 20. (Состав чисел от 11 до 19.)

Величины и их измерение.

Величины: длина, масса, объём и их измерение. Общие свойства величин.

Единицы измерения величин: сантиметр, килограмм, литр.

Текстовые задачи.

Задача, её структура. Простые и составные текстовые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания;

б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на ...»,«уменьшить на ...»;

Элементы геометрии.

Точка. Линии: прямая, кривая. Отрезок. Ломаная. Многоугольники как замкнутые ломаные: треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Круг, овал.

Вычисление длины ломаной как суммы длин её звеньев.

Вычисление суммы длин сторон прямоугольника и квадрата без использования термина «периметр».

Элементы алгебры.

Равенства, неравенства, знаки «=», «>»; «<». Числовые выражения. Чтение, запись, нахождение значений выражений. Равенство и неравенство.

Занимательные и нестандартные задачи.

Числовые головоломки, арифметические ребусы. Арифметические лабиринты, математические фокусы. Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение(10ч.)

IV. Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№	План	Факт	Тема	Элемент содержания	Кол-во часов	В том числе
						КР	ПР	Проекты
			Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.		8ч
1.			Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.	Количественный и порядковый счет. Вопросы со словом «сколько».	1
2.			Сравнение группы предметов (с использованием количественных и порядковых числительных)	Отношения « столько же», «больше», «меньше» Вопросы со словом «сколько».	1
3.			Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху - внизу (выше - ниже), слева – справа (левее – правее)	Ориентация на плоскости и в пространстве «вверх», «вниз», «налево», «направо»	1
4.			Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже. Пространственные представления: перед, за, между, рядом.	Уточнение и формирование понятий «раньше», «позже», «сначала», «потом» «перед», «за»	1
5.			Сравнение групп предметов: на сколько больше? на сколько меньше?	Признаки (свойства) предметов (цвет, форма, размер).Сравнение и классификация предметов по цвету, по форме, по размеру	1
6.			На сколько больше (меньше)? Счёт. Сравнение групп предметов. Пространственные представления.	Комплектация групп предметов по образцу. Уравнивание количества предметов.	1
7.			Закрепление пройденного материала.	Отношения равенства и неравенства. Уточнение понятий «слева», «справа», «вверху», «внизу», «над», «под», «перед», «за», «между», связок «и», «или» ,	1
8.			Закрепление пройденного материала.	Закрепление представлений о свойствах предметов, их взаимном расположении в пространстве. Отношения равенства и неравенства. Уточнение понятий «слева», «справа», «вверху», «внизу», «над», «под», «перед», «за», «между», связок «и», «или» ,	1
			Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.		28 ч		1	1
9.			Понятия «много», «один». Письмо цифры 1	- Сравнение по количеству групп предметов - равенства и неравенства	1
10.			Числа 1, 2. Письмо цифры 2	- Последовательность чисел	1
11.			Число 3. Письмо цифры 3	Образование числа 3, соотношение цифры с числом предметов; Письмо цифры 3	1
12.			Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»	Уравнивание предметов. Математические понятия «прибавить», «вычесть», «равно»	1
13.			Число 4. Письмо цифры 4	Образование числа 4, соотношение цифры с числом. Письмо цифры 4. Количественная характеристика групп предметов.	1
14.			Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».	Уточнение отношений «равенство» и «неравенство»	1
15.			Число 5. Письмо цифры 5.	Образование и состав числа 5. Место числа в натуральном ряду. Количественная характеристика групп предметов.	1
16.			Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.	Отношение «целое и часть». Нумерация чисел 1-5	1
17.			Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.	Кривая линия, прямая линия, отрезок	1
18.			Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.	Ломаная (замкнутая, незамкнутая). Звено ломаной. Сравнение ломаных линий по длине с помощью циркуля.	1
19.			Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала.	Нумерация и состав чисел 2-5. Геометрический материал	1
20.			Знаки «>». «<», «=»	Знаки неравенства и равенства. Сравнение групп предметов.	1
21.			Равенство. Неравенство	Формирование умения сравнивать числа и числовые выражения с помощью знаков «>», «<», «=».	1
22.			Многоугольники	Знакомство с различными видами многоугольника. Многоугольник, как частный случай замкнутой ломаной	1
23.			Числа 6. 7. Письмо цифры 6	Образование и состав чисел 6 и 7. Письмо цифры 6. Количественная характеристика групп предметов.	1
24.			Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7	Образование и состав чисел 6 и 7. Письмо цифры 7. Количественная характеристика групп предметов.	1
25.			Числа 8, 9. Письмо цифры 8	Образование и состав чисел 8 и 9. Письмо цифры 8. Количественная характеристика групп предметов.	1
26.			Числа от 1 до 9. Письмо цифры 9	Образование и состав чисел 8 и 9.Письмо цифры 9	1
27.			Число 10. Запись числа 10	Образование и состав числа 10. Письмо цифры 10. Количественная характеристика групп предметов.	1
28.			Числа от 1 до 10. Закрепление. Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». (с. 64-65)	Нумерация чисел. Числовой луч. Состав чисел 2-10	1			1
29.			Сантиметр – единица измерения длины	Знакомство с мерой длины, сантиметр.	1
30.			Увеличить. Уменьшить. Измерение длины отрезков с помощью линейки	Работа над понятием «увеличить на 1», «уменьшить на 1»	1
31.			Число 0. Цифра 0	Значение числа «0». Его место в натуральном ряду.	1
32.			Сложение с 0. Вычитание 0	Свойства нуля.	1
33.			Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»	Состав чисел 2-10, решение задач, сравнение чисел и выражений, нахождение значений выражений	1
34.			Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»	Состав чисел 2-10, решение задач, сравнение чисел и выражений, нахождение значений выражений	1
35.			Закрепление знаний по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»	Состав чисел 2-10, решение задач, сравнение чисел и выражений, нахождение значений выражений	1
36.			Проверочная работа по теме «Нумерация. Числа от 1 до 10 и число 0»	Состав чисел 2-10, решение задач, сравнение чисел и выражений, нахождение значений выражений	1		1
			Сложение и вычитание в пределах десяти.		44 ч		3
37.			Прибавить и вычесть число 1	Числовой луч. Натуральный ряд чисел	1
38.			Прибавить и вычесть число 1	Числовой луч. Натуральный ряд чисел	1
39.			Прибавить и вычесть число 2	Счет с помощью линейки. Приемы сложения и вычитания по теме	1
40.			Слагаемые. Сумма	Счет с помощью линейки. Приемы сложения и вычитания по теме	1
41.			Задача (условие, вопрос)	Чтение выражений с использованием названий компонентов сложения	1
42.			Составление задач на сложение, вычитание по одному рисунку	Чтение выражений с использованием названий компонентов сложения	1
43.			Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц	Знакомство с составными частями задачи	1
44.			Присчитывание и отсчитывание по 2	Отработка решения текстовых задач арифметическим способом (с опорой на рис.)	1
45.			Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов)	Составление и заучивание таблицы + - 2. Группировка многоугольников	1
46.			Решение задач и числовых выражений	Упражнение в присчитывании и отсчитывании по 2	1
47.			Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычисления	Знакомство с новым видом задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.	1
48.			Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач	Взаимосвязь действий сложения и вычитания, решение задач, сравнение величин	1
49.			Прибавить и вычесть число 3. Решение текстовых задач	Взаимосвязь действий сложения и вычитания, решение задач, сравнение величин	1
50.			Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблиц	Знакомство с приемами сложения и вычитания для случаев вида + - 3	1
51.			Состав чисел. Закрепление	Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.	1
52.			Решение задач изученных видов	Решать задачи арифметическим способом; выделять условие и вопрос текстовой задачи	1
53.			Закрепление изученного материала.	Вывести закономерность построения таблицы с +,-3	1
54.			Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание»	Отработка действий при сложении и вычитании числа 3 с помощью числового луча	1		1
55.			Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. Решение задач	Взаимосвязь действий сложения и вычитания, решение задач, сравнение величин	1
56.			Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	Решение задач в одно действие на нахождение целого(суммы), на нахождение остатка, на разностное сравнение	1
57.			Задачи на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	Решение задач в одно действие на нахождение целого(суммы), на нахождение остатка, на разностное сравнение	1
58.			Прибавить и вычесть число 4. Приёмы вычислений	Решение задач в одно действие на сложение и вычитание	1
59.			Прибавить и вычесть число 4. Закрепление изученного материала	Решение задач в одно действие на сложение и вычитание	1
60.			Задачи на разностное сравнение чисел	Решать задачи на разностное сравнение арифметическим способом	1
61.			Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, задачи на разностное сравнение	Взаимосвязь действий сложения и вычитания, решение задач, сравнение величин	1
62.			Прибавить и вычесть число 4. Составление и заучивание таблиц	Взаимосвязь действий сложения и вычитания, решение задач, сравнение величин	1
63.			Прибавить и вычесть числа 1, 2, 3. 4. Решение задач изученных видов	Взаимосвязь действий сложения и вычитания, решение задач, сравнение величин	1
64.			Перестановка слагаемых	Взаимосвязь действий сложения и вычитания, решение задач, сравнение величин	1
65.			Перестановка слагаемых. Применение переместительного свойства сложения для случаев вида _+5, 6, 7, 8, 9	Понимать, что «на а больше - это столько же, да еще а»	1
66.			Прибавить числа 5, 6, 7, 8, 9. Составление таблицы _+5. 6, 7, 8, 9	Понимать, что «на меньше -это столько же, но без а»	1
67.			Состав чисел в пределах 10. Закрепление изученного материала Проверочная работа. Контроль и учёт знаний.	Знакомство с приемами сложения и вычитания для случаев вида +4,-4	1		1
68.			Связь между суммой и слагаемыми	Знакомство с приемами сложения и вычитания для случаев вида +4,-4	1
69.			Связь между суммой и слагаемыми	Анализ условий задач на разностное сравнение и выбор способа действия. Отработка вычислительных навыков	1
70.			Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность	Анализ условий задач на разностное сравнение и выбор способа действия. Отработка вычислительных навыков	1
71.			Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6. 7.	Составление и заучивание таблицы прибавления и вычитания числа 4.решение задач изученных видов.	1
72.			Вычитание из чисел 6, 7. Закрепление изученных приёмов	Решение задач изученных видов. Знать принцип построения таблицы сложения и вычитания.	1
73.			Вычитание из чисел 8, 9. Состав чисел 8, 9	Знакомство с правилом от перестановки слагаемых сумма не меняется.	1
74.			Вычитание из чисел 8. 9. Решение задач	Составление таблицы сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9. Работа по ее запоминанию. Решение задач	1
75.			Вычитание из числа 10	Состав чисел 5,6,7,8,9. Использование переместительного свойства	1
76.			Вычитание из чисел 8, 9, 10. Связь сложения и вычитания	Состав чисел 5,6,7,8,9,10. Использование переместительного свойства	1
77.			Килограмм	Килограмм - стандартная мера для измерения массы.	1
78.			Литр	Литр – стандартная мера объема (вместимости).	1
79.			Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание»	Состав числа 10. Математическая терминология.	1
80.			Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание чисел первого десятка»	Состав числа 10. Математическая терминология.	1		1
			Числа от 11 до 20. Нумерация.		16ч		1
81.			Устная нумерация чисел от 1 до 20	Образование и название чисел от 1 до 20.	1
82.			Образование чисел из одного десятка и нескольких	Образование и название чисел от 1 до 20.	1
83.			Образование чисел из одного десятка и нескольких	Образование и название чисел от 1 до 20.	1
84.			Дециметр	Единицы длины: см, дм.	1
85.			Случаи сложения и вычитания, основанные на знаниях нумерации	Сложение и вычитание, взаимосвязь действий.	1
86.			Решение задач и выражений	Сложение и вычитание, взаимосвязь действий.	1
87.			Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»	Взаимосвязь сложения и вычитания. Сравнение и упорядочение чисел	1
88.			Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»	Взаимосвязь сложения и вычитания. Сравнение и упорядочение чисел	1
89.			Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»	Взаимосвязь сложения и вычитания. Сравнение и упорядочение чисел	1
90.			Закрепление по теме «Числа от 1 до 20»	Взаимосвязь сложения и вычитания. Сравнение и упорядочение чисел	1
91.			Подготовка к введению задач в два действия	Условие и вопрос задачи. Анализ условия и планирования решений.	1
92.			Подготовка к введению задач в два действия	Условие и вопрос задачи. Анализ условия и планирования решений.	1
93.			Ознакомление с задачей в два действия	Условие и вопрос задачи. Анализ условия и планирования решений.	1
94.			Ознакомление с задачей в два действия	Условие и вопрос задачи. Анализ условия и планирования решений.	1
95.			Проверочная работа по теме «Числа от 11 до 20»	Проверка уровня обученности на конец учебного года.	1		1
96.			Закрепление по теме «Числа от 1 до 20».	Устранение пробелов в знаниях.	1
			Сложение и вычитание в пределах 20.		26ч	1	2	1
97.			Приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток Стр.64-65	Алгоритм сложения с переходом через десяток.	1
98.			Случаи сложения вида □+2.	Арифметические действия и связь между ними.	1
99.			Случаи сложения вида □+4	Арифметические действия и связь между ними.	1
100.			Случаи сложения вида □+5	Арифметические действия и связь между ними. Состав числа 5.	1
101.			Случаи сложения вида □+6	Арифметические действия и связь между ними. Состав числа 6.	1
102.			Случаи сложения вида □+7	Арифметические действия и связь между ними. Состав числа 7.	1
103.			Случаи сложения вида □+8, □+9	Арифметические действия и связь между ними. Состав чисел 8 и 9.	1
104.			Таблица сложения	Исследование закономерностей при составлении таблицы.	1
105.			Решение задач и выражений. Закрепление вычислительных навыков	Решать задачи в новых условиях	1
106.			Мониторинг образовательных достижений	Проверить знания учащихся за курс первого года обучения, выявить пробелы в знаниях.	1	1
107.			Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»	Выявить недочёты; систематизировать знания; закрепить материал.	1
108.			Проверочная работа по теме «Табличное сложение»	Проверить знания нумерации чисел второго десятка, решения простых арифметических задач	1		1
109.			Закрепление знаний по теме «Табличное сложение»	Отработка вычислительных навыков.	1
110.			Приём вычитания с переходом через десяток	Моделировать приемы выполнения действия вычитания с переходом через десяток, используя предметы	1
111.			Случаи вычитания 11-□	Компоненты вычитания. Состав чисел первого десятка.	1
112.			Случаи вычитания 12-□	Компоненты вычитания. Состав чисел первого десятка.	1
113.			Случаи вычитания 13-□	Компоненты вычитания. Состав чисел первого десятка.	1
114.			Случаи вычитания 14-□	Компоненты вычитания. Состав чисел первого десятка.	1
115.			Случаи вычитания 15-□	Компоненты вычитания. Состав чисел первого десятка.	1
116.			Случаи вычитания 16-□	Компоненты вычитания. Состав чисел первого десятка.	1
117.			Случаи вычитания 17-□, 18-□	Компоненты вычитания. Состав чисел первого десятка.	1
118.			Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»	Систематизировать знания учащихся по пройденной теме	1
119.			Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»	Систематизировать знания учащихся по пройденной теме	1
120.			Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание»	Систематизировать знания учащихся по пройденной теме	1
121.			Проверочная работа по теме «Табличное сложение и вычитание»	Проверить знания учащихся по пройденной теме, выявить пробелы в знаниях	1		1
122.			Закрепление знаний по теме «Табличное сложение и вычитание» Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках». (с. 64-65)	Компоненты вычитания. Состав чисел первого десятка.	1			1
			Итоговое повторение .		10 ч	1		1
123.			Повторение знаний о нумерации. Числа от 1 до 10.	Отработка вычислительных навыков.	1
124.			Повторение знаний о нумерации. Числа от 11 до 20.	Выполнять сложение и вычитание чисел; решать текстовые задачи	1
125.			Сложение и вычитание.	Отработка вычислительных навыков. Связь между компонентами сложения и вычитания.	1
126.			Сложение и вычитание.	Сравнение чисел и выражений. Знаки сравнения.	1
127.			Решение задач изученных видов	Повторить способы решения задач в два действия	1
128.			Решение задач изученных видов.	Повторить способы решения задач в два действия	1
129.			Закрепление. Сложение и вычитание в пределах второго десятка.	Повторить способы решения задач в два действия	1
130.			Промежуточная аттестация. Итоговая контрольная работа.	Проверить знания учащихся	1	1
131.			Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.	Выполнять работу над ошибками; анализировать их	1
132.			Итоговый урок-игра Проект: «Путешествие по стране Математика»	Что делать летом, чтобы не забыть таблицы состава чисел первого и второго десятков?	1			1
ИТОГО:					132	2	7	3