Уроки математики / Конспект урока / "5-сыныпқа арналған сабақ жоспарлары"

"5-сыныпқа арналған сабақ жоспарлары"

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 11.09.2014ж

Геометрия 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Атамұра» 2014ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

  1. Натурал сандарды салыстыру туралы мәлімет беру;

  2. Натурал сандарды салыстыруды түсіндіру;

  3. Натурал сандарды салыстыруды қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Өкіл», Үш шапалақ

Оқып-үйренудің нәтижесі:

  1. Натурал сандарды салыстыру туралы мәлімет алады;

  2. Натурал сандарды салыстыруды түсінеді;

  3. Натурал сандарды салыстыруды қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ бірліктер,

2-топ ондықтар,

3-топ жүздіктер және 4-топ мыңдықтар болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ бірліктер

2-топ ондықтар

3-топ жүздіктер

4-топ мыңдықтар

35-мин.

«Өкіл» әдісі арқылы жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беру. Сұраққа дұрыс және тез шығарған оқушыларға үш шапалақ арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын қарама-қарсы топтар тексереді.

«Үш шапалақ» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару.

60 есеп.

Қайсысы үлкен:

  1. 2см немесе 23 мм

  2. 4 дм немесе 31 см

  3. 205 см немесе 2м

  4. 8 дм 5 см немесе 81 см

61 есеп. Қайсысы кіші

  1. 1 кг немесе 826 г

  2. 3047 немесе 3 кг

  3. 282 кг немесе 3 ц

  4. 4 т немесе 51 ц

58 есеп 1) 11; 20; 26; 2) 15; 9; 17; 3) 43; 39; 40; 4) 500; 200; 450 сандарын қолданып, қос теңсіздік жазыңдар.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 15.09.2014ж

Геометрия 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды қосу туралы мәлімет беру;

2.Натурал сандарды қосуды түсіндіру;

  1. Натурал сандарды қосуды қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Серпілген сауал», 5-стратегия «өзін-өзі бағалау»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Натурал сандарды қосуу туралы мәлімет алады;

2. Натурал сандарды қосуды түсінеді;

3. Натурал сандарды қосуды қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ бірліктер,

2-топ ондықтар,

3-топ жүздіктер және 4-топ мыңдықтар болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ бірліктер

2-топ ондықтар

3-топ жүздіктер

4-топ мыңдықтар

35-мин.

«Серпілген сауал» әдісі арқылы жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беру. Сұраққа дұрыс және тез шығарған оқушыларға үш шапалақ арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексереді.

«5-стратегия өзін-өзі бағалау» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару.

77 есеп.

Қосды орындаңдар:

  1. (4289+267)+(311+5333)

  2. (2026+551)+(3049+574)

  3. (927+805+546)+(473+295+354)

  4. (602+789+465)+(235+398+111)

78 есеп. Зауыт бірінші күні 4324 тетік, екінші күні одан 59 тетік артық, ал үшінші күні екінші күні дайындалған тетіктен 37-ге артық тетік дайындады. Зауыт үш күнде қанша тетік дайындады?

81 Республика шекарасының 3000 км-ден астамы су арқылы өтеді. Ол құрлық арқылы өтетін шекара ұзындығынан 9 мың км-ге кем. Республикамыздың шекарасының жалпы ұзындығын табыңдар.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 16.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарды азайту

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды азайту туралы мәлімет беру;

2.Натурал сандарды азайтуды түсіндіру;

3.Натурал сандарды азайтуды қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Топтық жұмыс», «Басбармақ»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Натурал сандарды азайту туралы мәлімет алады;

2. Натурал сандарды азайтуды түсінеді;

3. Натурал сандарды азайтуды қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ бірліктер,

2-топ ондықтар,

3-топ жүздіктер және 4-топ мыңдықтар болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ бірліктер

2-топ ондықтар

3-топ жүздіктер

4-топ мыңдықтар

35-мин.

«Топтық жұмыс» жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беру. Сұраққа дұрыс және тез шығарған оқушыларға басбармақ арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексереді.

«5-стратегия өзін-өзі бағалау» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

а-в=с теңдігінде а-в өрнегі-айырым, а-азайғыш, в-азайтқыш, с-айырымның мәні екені белгілі. Сендер бұрын 870-90 түріндегі азайтуды төмендегідей ыңғайлы тәсіл арқылы орындадыңдар: алдымен 870 санынан 70 саны, одан кейін 20 саны азайтылды. Осы талдауды 870-90=870-(70+20)=(870-70)-20=780 түрінде жазуға болады.Бұл жағдайда төменгі ереже қолданылады. Осы ереже 9-(6+2)=(9-6)-2 мысалы негізінде координаталық сәуледе кескінделген.

640-400=(600+40)-400=(600-400)+40=200+40=240 деп жазуға болады.

Мысалы, (9+4)-3=(9-3)+4=(4-3)+9

Есеп.

85 1) 4-1; 6-2; 9-3; 11-2;

  1. 20-10; 30-10; 40-0; 90-40.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 17.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарды азайту. Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды азайту туралы мәлімет беру;

2.Натурал сандарды азайтуды түсіндіру;

3.Натурал сандарды азайтуды қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Жұптық жұмыс», «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Натурал сандарды азайту туралы мәлімет алады;

2. Натурал сандарды азайтуды түсінеді;

3. Натурал сандарды азайтуды қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ координата,

2-топ сәуле,

3-топ натурал және 4-топ теңсіздік болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ координата

2-топ сәуле

3-топ натурал

4-топ теңсіздік

35-мин.

«Жұптық жұмыс» жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беру. Сұраққа дұрыс және тез шығарған оқушыларға басбармақ арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексереді.

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару.

86 есеп. Азайтуды орындаңдар:

  1. 22 410-9 812 2) 36 003-27 765

3)146030-91878 4) 201210-65544

87 есеп. Қосуды орындап, нәтижесін азайтумен тексеріңдер:

  1. 75321+10829; 2) 10049+33146;

3)84013+61728; 4) 31048+82716;

88 есеп. Бірінші сан екінші саннан қаншаға артық немесе кем: 1) 2437 және 15211; 2) 63 011 және 9 987;

3)8 544 және 20022; 4) 51204 және 18 666;

89 есеп. 20 ғасырда Орынбор (1920 жылдан), Қызылорда (1925 жылдан), Алматы (1929 жылдан), Астана (1997 жылдан) қалалары Қазақстанның астанасы болған. 20 ғасырда аталған қалалардың әрқайсысы қанш жыл Қазақстанның астанасы болды?

90 есеп. Өрнектің мәнін ыңғайлы тәсілмен есептеңдер:

  1. (821+345)-245; 2) (707+432)-132;

3)972-(72+888); 4) 906-(306+123);

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 18.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарды азайту. Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды азайту туралы мәлімет беру;

2.Натурал сандарды азайтуды түсіндіру;

3.Натурал сандарды азайтуды қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Мозаика», «8-стратегия түзетулерді орындау»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Натурал сандарды азайту туралы мәлімет алады;

2. Натурал сандарды азайтуды түсінеді;

3. Натурал сандарды азайтуды қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ координата,

2-топ сәуле,

3-топ натурал және 4-топ теңсіздік болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ координата

2-топ сәуле

3-топ натурал

4-топ теңсіздік

35-мин.

«Мозаика» жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беру. Сұраққа дұрыс және тез шығарған оқушыларға басбармақ арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексереді.

«8-стратегия түзетулерді орындау» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару.

91 есеп.

Жұмысшы үш күнде 210 тетік дайындауы керек. Бірінші күні 73 тетік, екінші күні одан 5 тетік кем дайындаса, жұмысшы үшінші күні қанша тетік дайындауы керек.?

92 есеп.

Үшбұрыштың периметрі 43 см, ал екі қабырғасының ұзындықтары 19 см және 21 см-ге тең. Үшбұрыштың үшінші қабырғасының ұзындығын табыңдар.

93 есеп.

Республикамызда мұнай мен газдың 160 кен орны ашылған, ал алтын кен орындары 13-ке артық. Көмір кен орындары алтын кен орындарына қарағанда 73-ке кем. Республикамызда қанша алтын және көмір кен орындары бар?

94 есеп

  1. 4 м 42см-1м 15см; 4) 17дм4мм-15дм8см;

  2. 10м31см-8м17см;

  3. 11дм9см-6дм1см;

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 19.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарды көбейту

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды көбейту туралы мәлімет беру;

2.Натурал сандарды көбейтуді түсіндіру;

3.Натурал сандарды көбейтуді қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Өкіл», «Мадақтау сэндвичі»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Натурал сандарды көбейту туралы мәлімет алады;

2. Натурал сандарды көбейтуді түсінеді;

3. Натурал сандарды көбейтуді қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ қосу,

2-топ алу,

3-топ көбейту және 4-топ бөлу болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ қосу

2-топ алу

3-топ көбейту

4-топ бөлу болып топтасады.

35-мин.

«Өкіл» жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беру. Сұраққа дұрыс және тез шығарған оқушыларға басбармақ арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексереді.

«Мадақтау сэнлвичі» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

а*в=c теңдігіндегі а*в өрнегі-көбейтінді, а және в-көбейткіштер, с-көбейтіндінің мәні екені белгілі. Сонымен қатар көбейтудің ауыстырымдылық, терімділік және үлестірімділік қасиеттерін білесіңдер.

Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті: көбейткіштердің орнын ауыстырғаннан көбейтіндінің мәні өзгермейді.

Мысалы, 2*3=3*2

Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті а*в=в*а теңдігімен жазылады.

Көбейтудің терімділік қасиеті: екі санның көбейтіндісін үшінші санға көбейту үшін бірінші санды екінші мен үшінші сандардың көбейтіндісіне көбейту керек.

Мысалы, (3*2)*5=3*(2*5).

Көбейтудің терімділік қасиеті (а*в)*с=а*(в*с) теңдігімен жазылады.

Көбейтудің қосуғабайланысты үлестірімділік қасиеті: қосындыны санға көбейту үшін санды қосылғыштардың әрқайсысына көбейтіп, шыққан нәтижелерін қосу керек.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 20.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарды көбейту. Есптер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды көбейту туралы мәлімет беру;

2.Натурал сандарды көбейтуді түсіндіру;

3.Натурал сандарды көбейтуді қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Жұптық жұмыс», «1-стратегия жұптарда өзара бағалау»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Натурал сандарды көбейту туралы мәлімет алады;

2. Натурал сандарды көбейтуді түсінеді;

3. Натурал сандарды көбейтуді қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ қосу,

2-топ алу,

3-топ көбейту және 4-топ бөлу болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ қосу

2-топ алу

3-топ көбейту

4-топ бөлу болып топтасады.

35-мин.

«Жұптық жұмыс» әдісін жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беру. Сұраққа дұрыс және тез шығарған оқушыларға басбармақ арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексеріледі.

«1-стратегия жұптарда өзара бағалау» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару.

109 есеп. Көбейтуді орындаңдар:

  1. 215*192; 2) 145*371; 3) 466*129; 4) 1241*357;

5) 2382*654; 6) 1925*418; 7) 807*822; 8) 567*905; 9) 706*258.

110 есеп. Бөлуді орындаңдар:

  1. 55022/451; 2) 95882/382; 3) 54590/265; 4) 400322/173;

5)295462/194; 6) 476684/206; 7) 370575/915, 8) 266832/872;

9) 401828/791.

111. Бөлуді орындап, нәтижесін көбейтумен тексеріңдер:

1)51680/85; 2)47168/67; 3) 23782/94; 4) 50512/56; 5) 20482/49; 6) 24966/38; 7) 20097/99; 8) 20064/88; 9) 33935/55.

112 есеп. Жаттығудың алдында берілген теңдіктерді қолданып, көбейтіндінің мәнін табыңдар:

1)9*2*5; 2) 8*4*25; 3) 9*25*4; 4) 3*125*8; 5) 7*4*25;

6) 6*8*125; 7) 11*2*5; 8) 13*4*25; 9) 21*8*125.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 22.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарды көбейту. Есптер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды көбейту туралы мәлімет беру;

2.Натурал сандарды көбейтуді түсіндіру;

3.Натурал сандарды көбейтуді қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Кім жылдам?», Басбармақ

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Натурал сандарды көбейту туралы мәлімет алады;

2. Натурал сандарды көбейтуді түсінеді;

3. Натурал сандарды көбейтуді қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ қосу,

2-топ алу,

3-топ көбейту және 4-топ бөлу болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ қосу

2-топ алу

3-топ көбейту

4-топ бөлу болып топтасады.

35-мин.

«Кім жылдам?» әдісін жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беру. Сұраққа дұрыс және тез шығарған оқушыларға басбармақ арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексеріледі.

«Басбармақ» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару.

114 есеп.

Бірінші орамадағы матаның ұзындығы 45 м, ал екінші орамадағы матаның ұзындығы біріншіге қарағанда 3 есе артық. Екі орамада қанша метр мата бар?

115 есеп.

Бірінші жәшікте 28 кг, ал екінші жәшікте одан 2 есе кем көкөніс бар. Екі жәшікте барлығы қанша көкөніс бар?

116 есеп.

Автомобиль 80 км/сағ жылдамдықпен 2 сағ және 110 км/сағ жылдамдықпен 3 сағ жүрді.Автомобиль барлығы қанша километр жол жүріп өтті?

117 есеп.

Жүк машинасы 80 км/сағ жылдамдықпен 240 км жүрген жолына қанша уақыт жібереді.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 23.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарды бөлу

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды бөлу туралы мәлімет беру;

2.Натурал сандарды бөлуді түсіндіру;

3.Натурал сандарды бөлуді қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Бірге ойлаймыз», Мадақтау сзндвичі

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Натурал сандарды бөлу туралы мәлімет алады;

2. Натурал сандарды бөлуді түсінеді;

3. Натурал сандарды бөлуді қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ қосу,

2-топ алу,

3-топ көбейту және 4-топ бөлу болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ қосу

2-топ алу

3-топ көбейту

4-топ бөлу болып топтасады.

35-мин.

«Бірге ойлаймыз» әдісін жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беру. Сұраққа дұрыс және тез шығарған оқушыларға басбармақ арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексеріледі.

«Мадақтау сэндвичі» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару.

118 есеп.

Жер бетінде өсімдіктердің 500 000 түрі бар. Олардың ішінде гүлді өсімдіктер ең үлкен топты құрайды және олардың саны барлық өсімдіктер санынан 2 есе кем. Жер бетінде гүлді өсімдіктердің қанша түрі бар?

119 есеп.

Спорт алаңындағы жарыс жолының ұзындығы 800 м. Спортшылар 9 айналым жасаса, онда олар қанша метр жүрген?

120 есеп.

Шырын сыққыш 1 мин.-та 6 л шырын шығарады. 1) 18л; 2) 60 л; 3) 360 л шырын алу үшін қанша уақыт қажет?

121 есеп.

Бірінші тіктөртбұрыштың қабырғалары 4 см және 6 см, екінші тіктөртбұрыштың қабырғалары 8 см және 15 см. Екінші тіктөртбұрыштың ауданы бірінші тіктөртбұрыштың ауданынан қанша есе артық?

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 23.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандарды бөлу. Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды бөлу туралы мәлімет беру;

2.Натурал сандарды бөлуді түсіндіру;

3.Натурал сандарды бөлуді қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Ыстық орындық», «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Натурал сандарды бөлу туралы мәлімет алады;

2. Натурал сандарды бөлуді түсінеді;

3. Натурал сандарды бөлуді қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ қосу,

2-топ алу,

3-топ көбейту және 4-топ бөлу болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ қосу

2-топ алу

3-топ көбейту

4-топ бөлу болып топтасады.

35-мин.

«Ыстық орындық» әдісін жүргізу арқылы өтілген тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап береді. Сұраққа дұрыс және тез шығарған оқушыларға басбармақ арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексеріледі.

«2 жұлдыз, 1 ұсыныс» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару.

122 есеп.

61 а аудандағы ағаштар 122 адамның демалуына жететін оттек бөліп шығарады. 1 адамға жететін оттек шығару үшін ағаш отырғызылған ауданның өлшемі қандай болуы қажет?

123 есеп.

Жүрдек пойыздың құрамына 2 жұмсақ, 9 купелі және 11 плпцкарт вагонда кіреді. Жұмсақ вагонда 18, ал плацкарт вагонда 54 жатын орын бар. Егер пойызда барлығы 954 орын болса, онда купелі вагонда қанша жатын орын бар?

124 есеп.

1 күнде тоқылдақ 900-ге жуық қабық құртын жояды. 10 күнде 1 тоқылдақ қанша қабық құртын жояды? Ал 30 тоқылдақ

1 аптада ше?

125 есеп. Ара гүлді тозаңдырғанға дейін секундына 437, ал тозаңдырғаннан кейін 325 рет қанат қағады. Қай жағдайда ара 1) 1 мин-та; 2) 1 сағ-та қанша артық қанат қағады?

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 25.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандар. Тест тапсырмалары

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандар туралы мағлұмат беру;

2.Натурал сандарды түсіндіру;

3.Натурал сандарды қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Жеке жұмыс», Мадақтау

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1.Натурал сандар туралы мағлұмат алады;

2.Натурал сандарды түсінеді;

3.Натурал сандарды қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ қосу,

2-топ алу,

3-топ көбейту және 4-топ бөлу болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ қосу

2-топ алу

3-топ көбейту

4-топ бөлу болып топтасады.

35-мин.

«Жеке жұмыс» әдісін жүргізу арқылы өтілген тақырыпқа байланысты тест тапсырмасын орындау. Есептерді дұрыс және тез шығарған оқушыларға мадақтау арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексеріледі.

«2 жұлдыз, 1 ұсыныс» формативті бағалауы арқылы бағалау жүргізіледі.

Тест тапсырмалары.

  1. Санды өрнектердің мәндерін салыстырыңдар және олардың ең кішісін көрсетіңдер.

А) 307*13; В) 689+497; С) 1792: 32; Д) 803-579;

2. а=113, b=286 болғандағы а+37+b өрнегінің мәнін табыңдар.

А) 436; В) а+323; С) b+150; Д) 436 аb;

3. 39х+18х-27+56 өрнегін ықшамдаңдар және оның х=12 болғандағы мәнін табыңдар.

А) 30х+56; В) 416; С) 1032; Д) 98.

4. Теңдеуді шешіңдер: 3х-14=31

А) 14; В) 15; С) 135; Д) түбірі жоқ.

5. Қалам 48 тг., ал дәптер х тг тұрады. 3 қалам мен 4 дәптер қанша тұрады? Есеп сұрағының жауабына өрнек құрастырыңдар.

А) 48+х; В) 48*3-4*х; С) 48*3+х; Д) 48*3+4*х;

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

Тест тапсырмалары. Оқушының аты: ___________________________________

  1. Санды өрнектердің мәндерін салыстырыңдар және олардың ең кішісін көрсетіңдер.

А) 307*13;

В) 689+497;

С) 1792: 32;

Д) 803-579;

2. а=113, b=286 болғандағы а+37+b өрнегінің мәнін табыңдар.

А) 436;

В) а+323;

С) b+150;

Д) 436 аb;

3. 39х+18х-27+56 өрнегін ықшамдаңдар және оның х=12 болғандағы мәнін табыңдар.

А) 30х+56;

В) 416;

С) 1032;

Д) 98.

4. Теңдеуді шешіңдер: 3х-14=31

А) 14;

В) 15;

С) 135;

Д) түбірі жоқ.

5. Қалам 48 тг., ал дәптер х тг тұрады. 3 қалам мен 4 дәптер қанша тұрады? Есеп сұрағының жауабына өрнек құрастырыңдар.

А) 48+х;

В) 48*3-4*х

С) 48*3+х;

Д) 48*3+4*х

Тест тапсырмалары. Оқушының аты:______________________________________

  1. Санды өрнектердің мәндерін салыстырыңдар және олардың ең кішісін көрсетіңдер.

А) 307*13;

В) 689+497;

С) 1792: 32;

Д) 803-579;

2. а=113, b=286 болғандағы а+37+b өрнегінің мәнін табыңдар.

А) 436;

В) а+323;

С) b+150;

Д) 436 аb;

3. 39х+18х-27+56 өрнегін ықшамдаңдар және оның х=12 болғандағы мәнін табыңдар.

А) 30х+56;

В) 416;

С) 1032;

Д) 98.

4. Теңдеуді шешіңдер: 3х-14=31

А) 14; В) 15; С) 135; Д) түбірі жоқ.

5. Қалам 48 тг. ал дәптер х тг тұрады. 3 қалам мен 4 дәптер қанша тұрады? Есеп сұрағының жауабына өрнек құрастырыңдар.

А) 48+х; В) 48*3-4*х С) 48*3+х; Д) 48*3+4*х

Натурал Терімділік

Ауыстырымдылық Координаталық сәуле

Натурал Терімділік

Ауыстырымдылық Координаталық сәуле

Натурал Терімділік

Ауыстырымдылық Координаталық сәуле

Натурал Терімділік

Ауыстырымдылық Координаталық сәуле

Натурал Терімділік

Ауыстырымдылық Координаталық сәуле

Натурал Терімділік

Ауыстырымдылық Координаталық сәуле

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 26.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Бақылау жұмысы

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлу туралы мағлұмат беру;

2.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлуді түсіндіру;

3.Натурал сандарға қосу, алу, көбейту және бөлу қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Жеке жұмыс», Мадақтау

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлу туралы мағлұмат алады;

2.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлуді түсінеді;

3.Натурал сандарға қосу, алу, көбейту және бөлу қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ қосу,

2-топ алу,

3-топ көбейту және 4-топ бөлу болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ қосу

2-топ алу

3-топ көбейту

4-топ бөлу болып топтасады.

35-мин.

«Жеке жұмыс» әдісін жүргізу арқылы өтілген тақырыпқа байланысты бақылау алу. Есептерді дұрыс және тез шығарған оқушыларға мадақтау арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептер шығару:

Соңында есептің дұрыстығын тексері-леді. «5-стратегия өзін-өзі бағалау » формативті бағалау жүргізіледі.

1)Есептеңдер:1)37*42-1461; 900:15+640:16

2)202*39-2952:41; (46*15-71*9):3

2)Теңдеуді шешіңдер:1) х+85=1440:15

2) 19*х=152+38

3) Белгісіз шамаларды табыңдар:1) 3м=х дм; 2т=у кг

2) 4 м 6 см=х см; 5 ц=у кг

4) Өрнектің мәнін табыңдар: 1) 175+х+347, мұндағы х=43.

2) 891+у-509, мұндағы у=65.

5) а) Тік төртбұрыштың ұзындығы 8м, ені одан 2 есе кем. Тік төртбұрыштың ауданын табыңдар.

б) Ескекті қайықпен көлде 2 сағатта 10 км жүзуге болады. Моторлы қайықтың жылдамдығы одан 3 есе көп. Моторлы қайықпен көлде 4 сағатта қанша жерге баруға болады?

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 27.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Қатемен жұмыс

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлу туралы мағлұмат беру;

2.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлуді түсіндіру;

3.Натурал сандарға қосу, алу, көбейту және бөлу қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Топтық жұмыс», «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлу туралы мағлұмат алады;

2.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлуді түсінеді;

3.Натурал сандарға қосу, алу, көбейту және бөлу қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ қосу,

2-топ алу,

3-топ көбейту және 4-топ бөлу болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ қосу

2-топ алу

3-топ көбейту

4-топ бөлу болып топтасады.

35-мин.

«Топтық жұмыс» әдісін жүргізу кезінде, бақылау жұмысында жіберген қателіктерін оқушылар бірге талдайды. Есептерді дұрыс және тез шығарған оқушыларға мадақтау арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептердің дұрыстығы тексеріледі. «Екі жұлдыз, бір ұсыныс » формативті бағалауы жүргізіледі.

1)Есептеңдер:1)37*42-1461; 900:15+640:16

2)202*39-2952:41; (46*15-71*9):3

2)Теңдеуді шешіңдер:1) х+85=1440:15

2) 19*х=152+38

3) Белгісіз шамаларды табыңдар:1) 3м=х дм; 2т=у кг

2) 4 м 6 см=х см; 5 ц=у кг

4) Өрнектің мәнін табыңдар: 1) 175+х+347, мұндағы х=43.

2) 891+у-509, мұндағы у=65.

5) а) Тік төртбұрыштың ұзындығы 8м, ені одан 2 есе кем. Тік төртбұрыштың ауданын табыңдар.

б) Ескекті қайықпен көлде 2 сағатта 10 км жүзуге болады. Моторлы қайықтың жылдамдығы одан 3 есе көп. Моторлы қайықпен көлде 4 сағатта қанша жерге баруға болады?

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

1 есеп. Есепті теңдеу құру арқылы шығарыңдар:

Автобуста бірнеше адам болды. Автобусқа бірінші аялдамада 18 адам, ал екінші аялдамада одан 6 адам кем отырды. Сонда автобуста барлығы 34 адам болды. Автобуста алғашқыда неше адам болған?

2 есеп. Амалды орындаңдар:

  1. 6124-2904:121+209;

  2. 505:33-15465-532:133;

  3. 1170:45+(81-18):9;

  4. 141*126:18+12345.

3 есеп. Теңдеуді шешіңдер:

  1. Х+17=805:35;

  2. 1500:х=125;

  3. 22у=1210:11;

  4. 72-х=663:17.

4 есеп. Сандарды салыстырыңдар:

  1. 189+15 және 188+16;

  2. 493+91 және 493-79;

  3. 57*22 және 57*13;

  4. 96:6 және 96:4.

5 есеп. Қайсысы үлкен.

  1. 2 см немесе 23 мм;

  1. 8 дм 5 см немесе 81 см;

  1. 4 т немесе 51 ц;

  1. 3047 г немесе 3 кг.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 29.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Қатемен жұмыс

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлу туралы мағлұмат беру;

2.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлуді түсіндіру;

3.Натурал сандарға қосу, алу, көбейту және бөлу қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Кім жылдам?», «Мадақтау»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлу туралы мағлұмат алады;

2.Натурал сандарды қосу, алу, көбейту және бөлуді түсінеді;

3.Натурал сандарға қосу, алу, көбейту және бөлу қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ қосу,

2-топ алу,

3-топ көбейту және 4-топ бөлу болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ қосу

2-топ алу

3-топ көбейту

4-топ бөлу болып топтасады.

35-мин.

«Кім жылдам?» әдісін жүргізу кезінде оқушылар өтілген тақырыпқа байланысты есептер шығарады. Есептерді дұрыс және тез шығарған оқушыларға мадақтау арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептердің дұрыстығы тексеріледі. 5-стратегия арқылы өзін-өзі бағалау жүргізіледі.

1 есеп. Есепті теңдеу құру арқылы шығарыңдар:

Автобуста бірнеше адам болды. Автобусқа бірінші аялдамада 18 адам, ал екінші аялдамада одан 6 адам кем отырды. Сонда автобуста барлығы 34 адам болды. Автобуста алғашқыда неше адам болған?

2 есеп. Амалды орындаңдар:

1. 6124-2904:121+209;

2. 505:33-15465-532:133;

3. 1170:45+(81-18):9;

  1. 141*126:18+12345.

3 есеп. Теңдеуді шешіңдер:

  1. Х+17=805:35;

  2. 1500:х=125;

  3. 22у=1210:11;

  4. 72-х=663:17.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 30.09.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдау

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдау туралы мағлұмат беру;

2. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды түсіндіру;

3. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Өкіл», Үш шапалақ

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдау туралы мағлұмат алады;

2. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды түсінеді;

3. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ қосу,

2-топ алу,

3-топ көбейту және 4-топ бөлу болып топтастыру.

Оқушылар бірліктер, ондықтар, жүздіктер және мыңдықтар болып 4 топқа топтасады.

1-топ қосу

2-топ алу

3-топ көбейту

4-топ бөлу болып топтасады.

35-мин.

«Өкіл» әдісін жүргізу кезінде оқушылар өтілген тақырыпқа байланысты есептер шығарады. Есептерді дұрыс және тез шығарған оқушыларға мадақтау арқылы бағалау жүргізіледі.

Есептердің дұрыстығы тексеріледі. 5-стратегия арқылы өзін-өзі бағалау жүргізіледі.

Санды өрнек сандардан, амалдардаң белгілерінен тұрады. Сонымен қатар жақшалар да болуы мүмкін. Сан да санды өрнек болып табылады. Мысалы, 2+3; 9-2; 60*20; 30:2;

74-(65+37):3; 725-санды өрнектер.

Әріпті өрнек сандар мен әріптерден немесе әріптерден, амалдардың белгілерінен тұрады. Сонымен қатар жақшалар да болуы мүмкін. Мысалы, n+13; 20-х; 65*у; 7*в-9; в+23;

352*(а-51):3-әріпті өрнектер.

Өрнекте берілген амалдарды орындаудың нәтижесінде шыққан сан санды өрнектің мәні болады.

Мысалы, 3+5 өрнегінің мәнін табу үшін 3 және 5 сандарын қосамыз. Сонда 3+5=8 болғандықта, 8 саны 3+5 санды өрнегінің мәні болады.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 01.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді

ықшамдау. Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдау туралы мағлұмат беру;

2. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды түсіндіру;

3. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Серпілген сауал», Жұптық өзара бағалау

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдау туралы мағлұмат алады;

2. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды түсінеді;

3. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ санды,

2-топ әріпті,

3-топ өрнек және 4-топ ықшамдау болып топтастыру.

Оқушылар санды, әріпті, өрнек және ықшамдау болып 4 топқа топтасады.

1-топ санды

2-топ әріпті

3-топ өрнек

4-топ ықшамдау болып топтасады.

35-мин.

«Серпілген сауал» әдісін жүргізу кезінде оқушылар өтілген тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар мадақталады.

Есептердің дұрыстығы «Жұптық өзара бағалау 1-стратегия» арқылы тексеріледі.

134 есеп. Берілген өрнектердегі санды өрнектерді бір бөлек, әріпті өрнектерді бір бөлек теріп жазыңдар:

3+4*5; 50-2*11; 16+а-9;

в:10+31; с+d-k; 11*17-109.

135 есеп. Өрнектің мәнін табу үшін амалдар ретін қойыңдар: 1) 13*5+2; 2) 100-2000:25;

3)88:8+15*17: 4) 90-200:20*3:

5)(41+219):13-9; 5) 21*(45-100:25).

136 есеп. (ауызша)

137 есеп. Есептеідер:

  1. (127+89)*305-42 993;

  2. 59 057:73+239*49;

  3. 139 725:405-151 892:508;

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. Рефлексия

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 02.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді

ықшамдау. Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдау туралы мағлұмат беру;

2. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды түсіндіру;

3. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Жұптық жұмыс», Мадақтау сэндвичі

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдау туралы мағлұмат алады;

2. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды түсінеді;

3. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ санды,

2-топ әріпті,

3-топ өрнек және 4-топ ықшамдау болып топтастыру.

Оқушылар санды, әріпті, өрнек және ықшамдау болып 4 топқа топтасады.

1-топ санды

2-топ әріпті

3-топ өрнек

4-топ ықшамдау болып топтасады.

35-мин.

«Жұптық жұмыс» әдісін жүргізу кезінде оқушылар өтілген тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар мадақталады.

Есептердің дұрыстығы «Мадақтау сэндвичі» формативті бағалауы арқылы жүргізіледі.

139 есеп. Өрнектің мәнін табыңдар:

  1. (38*201+4 242:21)-7 829;

  2. (514*15+4 498):218;

  3. 40 084:911*405-8 820;

  4. 5 702+16 885:55*14.

140 есеп. 1) 19*6+14*6; 2) 9*7+7*3; 3) 8*13+8*9;

4)10*5+5*9 өрнегіндегі ортақ көбейткішті жақшаның сыртына шығарыңдар.

141 есеп. 1) 9*(21-8); 2) 31*(5-9); 3) (40-29)*12;

4)(51-15)*19; 5) 8*(19-3); 6)(62+3)*6 көбейтіндісін айырым түрінде жазыңдар.

142 есеп. 1) 6*32-6*23; 2) 15*10+8*10;

3)27*7-7*19; 4) 91*17-17*18 өрнегіндегі ортақ көбейткішті жақшаның сыртына шығарыңдар.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. №143 есеп.

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 03.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді

ықшамдау. Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдау туралы мағлұмат беру;

2. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды түсіндіру;

3. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Кім жылдам?», Мадақтау

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдау туралы мағлұмат алады;

2. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды түсінеді;

3. Санды және әріпті өрнектер. Өрнектерді ықшамдауды қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ санды,

2-топ әріпті,

3-топ өрнек және 4-топ ықшамдау болып топтастыру.

Оқушылар санды, әріпті, өрнек және ықшамдау болып 4 топқа топтасады.

1-топ санды

2-топ әріпті

3-топ өрнек

4-топ ықшамдау болып топтасады.

35-мин.

«Кім жылдам?» әдісін жүргізу кезінде оқушылар өтілген тақырыпқа байланысты сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар мадақталады.

Есептердің дұрыстығы «Мадақтау» формативті бағалауы арқылы бағалауы жүргізіледі.

144 есеп. Өрнекті ықшамдаңдар:

  1. 103х-(44х+18х);

  2. 276у-(172у+14у);

  3. 326а+(17а-14а);

  4. 26а+(13а-5а)+а;

145 есеп.

  1. 205х-(55х+39х);

  2. 717у+8у+283у+42у;

  3. 617а+(33а+47а);

  4. 26х+(32х-7х)+х.

146 есеп. 1) 25а+21+7а+52;

  1. 43х+95+4х+6;

  2. 38у+23у+15+4у+9; 4) 321в+23в+189в+27.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. №149 есеп.

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 06.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Теңдеу

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Теңдеутуралы мағлұмат беру;

2. Теңдеуді шешу жолдарын түсіндіру;

3. Теңдеуге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Топтық жұмыс», Екі жұлдыз бір ұсыныс

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Теңдеутуралы мағлұмат алады;

2. Теңдеуді шешу жолдарын түсінеді;

3. Теңдеуге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ санды,

2-топ әріпті,

3-топ өрнек және 4-топ ықшамдау болып топтастыру.

Оқушылар санды, әріпті, өрнек және ықшамдау болып 4 топқа топтасады.

1-топ санды

2-топ әріпті

3-топ өрнек

4-топ ықшамдау болып топтасады.

35-мин.

«Топтық жұмыс» әдісін жүргізу кезінде оқушылар жаңа тақырыпты топта талдайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар мадақталады.

Есептердің дұрыстығы «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» формативті бағалауы арқылы бағалауы жүргізіледі.

Мәні анықтауды қажет ететін әрпі бар теңдік теңдеу деп аталады. Мысалы, 2+х=7 –теңдеу.

Теңдеудің әріптің орнына қойғанда оны дұрыс санды теңдікке айналдыратын сан теңдеудің шешімі деп аталады.

Мысалы, 22+х=27 теңдеуінің шешімі 5 саны, өйткені теңдеудегі х-тің орнына 5-ті қойсақ, 22+5=27 дұрыс теңдігін аламыз. Математикада теңдеудің шешімін теңдеудің түбірі деп атау қабылданған.

Демек, теңдеудегі әріптің орнына қойғанда оны дұрыс теңдікке айналдыратын сан теңдеудің түбірі деп аталады.

Теңдеудің бірнеше түбірі болуы немесе түбірі болмауы мүмкін.

Теңдеуді шешу дегеніміз-теңдеудің барлық түбірлерін табу немесе түбірлері жоқ екені көрсету.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. №149 есеп.

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 07.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Теңдеу. Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Теңдеутуралы мағлұмат беру;

2. Теңдеуді шешу жолдарын түсіндіру;

3. Теңдеуге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Қар үйіндісі», Жұптық өзара бағалау

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Теңдеутуралы мағлұмат алады;

2. Теңдеуді шешу жолдарын түсінеді;

3. Теңдеуге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ теңдеу,

2-топ шешім,

3-топ түбір және 4-топ х болып топтастыру.

Оқушылар теңдеу, шешім, түбір және х болып 4 топқа топтасады.

1-топ теңдеу

2-топ шешім

3-топ түбір

4-топ х болып топтасады.

35-мин.

«Қар үйіндісі» әдісін жүргізу кезінде оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты есептерді топта талдайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар мадақталады.

Есептердің дұрыстығы «Жұптық өзара бағалау» формативті бағалауы арқылы бағалауы жүргізіледі.

161 есеп. Теңдеуді шешіңдер:

1)28+х=43 2) y+195=300

3) 920-z=587 4) x-261=404

5) 11y=187 6) z*101=404

7) y:19=48 7) 324:y=36

162 есеп. Теңдеудің түбірін табыңдар:

1)4994+x=6 001 2) x-2197=3934

3) y+2332=4010 4) 5304-y=4999

5) 28z=2 856 6) z*43=4429

7) y:19=19 076 8) 2592:y=24

163 есеп. Теңдеуді шешіңдер:

1)43х+72=5602 2) 67-21y=25

3) 19y-200=47 4) 83+29x=982

164 есеп. Теңдеудің түбірін табыңдар:

1)2811+х=4003-97 2) y-1786=2109+57

3) 5102-3666-z=888 4) 4222-3777+[=1255

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. №149 есеп.

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 08.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Теңдеу. Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Теңдеу ттуралы мағлұмат беру;

2. Теңдеуді шешу жолдарын түсіндіру;

3. Теңдеуге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Мозайка», «Түзетулерді орындау» (8-стратегия)

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Теңдеу туралы мағлұмат алады;

2. Теңдеуді шешу жолдарын түсінеді;

3. Теңдеуге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ теңдеу,

2-топ шешім,

3-топ түбір және 4-топ х болып топтастыру.

Оқушылар теңдеу, шешім, түбір және х болып 4 топқа топтасады.

1-топ теңдеу

2-топ шешім

3-топ түбір

4-топ х болып топтасады.

35-мин.

«Мозаика» әдісін жүргізу кезінде оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты есептерді топта талдайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар мадақталады.

Есептердің дұрыстығы «Түзетулерді орындау» 8-стратегия формативті бағалауы арқылы бағалауы жүргізіледі.

165 есеп. Теңдеуді шешіңдер:

1)(х+58)-37=91 2) ( 63-y)+109=121

3) 69-(y-28)=13 4) 103-(z+47)=54

166 есеп. Теңдеудің түбірін табыңдар:

1)(x-24)-15=326 2) (x-17)+24=432

3) (x+121)+327=620 4) (y+96)-73=515

167 есеп. Теңдеуді шешіңдер:

1)321+(x+13)=450 2) 122+(y-7)=200

3) 204-(x+29)=100 4) 53-(y-13)=24

168 есеп. Теңдеудің түбірін табыңдар:

1)(x-23)*14=56 2) (200+x):12=32

3) 205:(у-27)=41 4) 729:(с-15)=81

5) 89*(b+13)=7120 6)12*(97-z)=240

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру. №169 есеп

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 09.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Мәтінді есептер

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Мәтінді есептер туралы мағлұмат беру;

2. Мәтінді есептерді шешу жолдарын түсіндіру;

3. Мәтінді есептерге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Жұптық жұмыс», үш шапалақ

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Мәтінді есептер туралы мағлұмат алады;

2. Мәтінді есептерді шешу жолдарын түсінеді;

3. Мәтінді есептерге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ теңдеу,

2-топ шешім,

3-топ түбір және 4-топ х болып топтастыру.

Оқушылар теңдеу, шешім, түбір және х болып 4 топқа топтасады.

1-топ теңдеу

2-топ шешім

3-топ түбір

4-топ х болып топтасады.

35-мин.

«Жұптық жұмыс» әдісін жүргізу кезінде оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты есептерді топта талдайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар үш шапалақ арқылы мадақталады.

Есептердің дұрыстығы «Түзетулерді орындау» 8-стратегия формативті бағалауы арқылы бағалауы жүргізіледі.

1-есеп.

Қарбыз бен қауынның массасы 8 кг. Егер қарбыз қауыннан 3 есе ауыр болса, онда қауынның массасы қандай?

Шешуі. Қауынның массасын х кг деп белгілейік. Қарбыз қауыннан 3 есе артық болғандықтан, оның массасы 3х кг болады. Онда қарбыз бен қауынның салмағы (3х+х) кг. Ал берілгені бойынша ол 8 кг.-ға тең, яғни 3х+х=8 . Бұдан 4х=8, х=2. Демек, қауынның салмағы 2 кг. Жауабы: 2 кг.

179 есеп. Автокөлік жай жолда 50 км/сағ жылдамдықпен 6 сағ, ал тас жолда 80 км/сағ жылдамдықпен 5 сағ жүрді. Атомобиль барлығы неше километр жол жүрді.

180 есеп. Шаңғышы 3 сағ-та 30 км жол жүріп өтті. Осы жылдамдықпен 20 км жол жүріп өту үшін оған қанша уақыт керек.

181 есеп. Кітап сөресінің бірінші қатарында 32 кітап тұр, бұл екінші қатардағы кітаптардан 8-ге кем, ал үшінші қатардағы кітаптар саны екіншідегіден 5-ке артық. Үш қатарда барлығы қанша оқулық бар?

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру.

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 13.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Мәтінді есептер. Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Мәтінді есептер туралы мағлұмат беру;

2. Мәтінді есептерді шешу жолдарын түсіндіру;

3. Мәтінді есептерге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Әліпби желісі», үмадақтау сэндвичі

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Мәтінді есептер туралы мағлұмат алады;

2. Мәтінді есептерді шешу жолдарын түсінеді;

3. Мәтінді есептерге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ теңдеу,

2-топ шешім,

3-топ түбір және 4-топ х болып топтастыру.

Оқушылар теңдеу, шешім, түбір және х болып 4 топқа топтасады.

1-топ теңдеу

2-топ шешім

3-топ түбір

4-топ х болып топтасады.

35-мин.

«Әліпби желісі» әдісін жүргізу кезінде оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты есептерді топта талдайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар үш шапалақ арқылы мадақталады.

Есептердің дұрыстығы мадақтау сэндвичі формативті бағалауы арқылы бағалауы жүргізіледі.

Мысал

Қарбыз бен қауынның массасы 8 кг. Егер қарбыз қауыннан 3 есе ауыр болса, онда қауынның массасы қандай?

Шешуі. Қауынның массасын х кг деп белгілейік. Қарбыз қауыннан 3 есе артық болғандықтан, оның массасы 3х кг болады. Онда қарбыз бен қауынның салмағы (3х+х) кг. Ал берілгені бойынша ол 8 кг.-ға тең, яғни 3х+х=8 . Бұдан 4х=8, х=2. Демек, қауынның салмағы 2 кг. Жауабы: 2 кг.

179 есеп. Автокөлік жай жолда 50 км/сағ жылдамдықпен 6 сағ, ал тас жолда 80 км/сағ жылдамдықпен 5 сағ жүрді. Атомобиль барлығы неше километр жол жүрді.

180 есеп. Шаңғышы 3 сағ-та 30 км жол жүріп өтті. Осы жылдамдықпен 20 км жол жүріп өту үшін оған қанша уақыт керек.

181 есеп. Кітап сөресінің бірінші қатарында 32 кітап тұр, бұл екінші қатардағы кітаптардан 8-ге кем, ал үшінші қатардағы кітаптар саны екіншідегіден 5-ке артық. Үш қатарда барлығы қанша оқулық бар?

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру.

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 14.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Өзіндік жұмыс

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Мәтінді есептер туралы мағлұмат беру;

2. Мәтінді есептерді шешу жолдарын түсіндіру;

3. Мәтінді есептерге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Кім жылдам?», үш шапалақ

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Мәтінді есептер туралы мағлұмат алады;

2. Мәтінді есептерді шешу жолдарын түсінеді;

3. Мәтінді есептерге амалдар қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ теңдеу,

2-топ шешім,

3-топ түбір және 4-топ х болып топтастыру.

Оқушылар теңдеу, шешім, түбір және х болып 4 топқа топтасады.

1-топ теңдеу

2-топ шешім

3-топ түбір

4-топ х болып топтасады.

35-мин.

«Кім жылдам?» әдісін жүргізу кезінде оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты есептерді жеке орындайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар үш шапалақ арқылы мадақталады.

Есептердің дұрыстығы «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» формативті бағалауы арқылы бағалауы жүргізіледі.

Өзіндік жұмыс.

1 есеп.

Бақтағы жидектердің барлығы 37 түп. Ондағы қарлыған қарақаттан 3 түп артық, ал таңқурайдан 2 есе кем. Бақтағы қарлыған неше түп? Қарақат неше түп? Таңқурай неше түп?

2 есеп. Теңдеуді шешіңдер:

1)(х+129):17=12,

2) (420:х)-9=19,

3) (12x-5x):4=14,

4) (15a-22):19=2,

5) 91+48:(11-в)=99б

6) 86-49:(x-5)=79

3 есеп. Дүкенге 1400 кг көкөніс әкелінді. Екінші күнге қарағанда бірінші күні 170 кг көкөніс артық сатылды, ал үшінші күні 120 кг кем сатылды. Екінші күні неше килограмм көкөніс сатылды?Я

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру.

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 21.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Шеңбер. Дөңгелек. Есептер шығару

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Шеңбер. Дөңгелек туралы мағлұмат беру;

2. Шеңбер. Дөңгелекті түсіндіру;

3. Шеңбер. Дөңгелекке амалдар қолданып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Мозаика», «Мадақтау сэндвичі»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Шеңбер. Дөңгелек туралы мағлұмат алады;

2. Шеңбер. Дөңгелекті түсінеді;

3. Шеңбер. Дөңгелекке амалдар қолданып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ шеңбер,

2-топ дөңгелек,

3-топ бұрыш және 4-топ радиус болып топтастыру.

Оқушылар шеңбер, дөңгелек, бұрыш және радиус болып 4 топқа топтасады.

1-топ шеңбер

2-топ дөңгелек

3-топ бұрыш

4-топ радиус болып топтасады.

35-мин.

«Мозаика» әдісін жүргізу кезінде оқушылар жаңа тақырыпқа байланысты есептерді топта орындайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар үш шапалақ арқылы мадақталады.

Есептердің дұрыстығы «Мадақтау сэндвичі» формативті бағалауы арқылы бағалауы жүргізіледі.

Есептер шығару

219 есеп.

Біреуінің бұрышы екіншісінің бұрышынан 8 есе артық болатындай дөңгелек екі секторға бөлінген. Әрбір сектордың бұрышын табыңдар.

220 есеп

Екеуінің бұрышы бірдей, ал үшінші бұрыш екі бұрыштың әрқайсысынан екі есе артық болатындай дөңгелек үш секторға бөлінген. Осы секторлардың бұрышы неге тең? Қандай бұрыштар шықты?

221 есеп.

Бір сектордың бұрышы 50 градус, екіншісінің бұрышы одан 2 есе артық, ал үшіншісінің бұрышы екіншісінен 20 градусқа кем болатындай дөңгелек 4 секторға бөлінген. Төртінші сектордың бұрышын өлшеңдер. Шыққан нәтижені есептеу арқылы тексеріңдер.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру.

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 22.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Бақылау жұмысы

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Бұрыш және бұрыштың шамасы туралы мәлімет беру;

2. Шеңбер және дөңгелектің анықтамасын түсіндіру;

3. Бұрыштың анықтамасын пайдаланып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Жеке жұмыс»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Бұрыш және бұрыштың шамасы туралы мәлімет алады;

2. Шеңбер және дөңгелектің анықтамасын түсінеді;

3. Бұрыштың анықтамасын пайдаланып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ шеңбер,

2-топ дөңгелек,

3-топ бұрыш және 4-топ радиус болып топтастыру.

Оқушылар шеңбер, дөңгелек, бұрыш және радиус болып 4 топқа топтасады.

1-топ шеңбер

2-топ дөңгелек

3-топ бұрыш

4-топ радиус болып топтасады.

35-мин.

«Жеке жұмыс» әдісін жүргізу кезінде оқушылар өтілген тақырыптарға байланысты есептерді жеке орындайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар мадақтау (ауызша) арқылы бағалау жүргізіледі.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру.

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 23.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Қатемен жұмыс

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Бұрыш және бұрыштың шамасы туралы мәлімет беру;

2. Шеңбер және дөңгелектің анықтамасын түсіндіру;

3. Бұрыштың анықтамасын пайдаланып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Топтық жұмыс», мадақтау

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Бұрыш және бұрыштың шамасы туралы мәлімет алады;

2. Шеңбер және дөңгелектің анықтамасын түсінеді;

3. Бұрыштың анықтамасын пайдаланып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ шеңбер,

2-топ дөңгелек,

3-топ бұрыш және 4-топ радиус болып топтастыру.

Оқушылар шеңбер, дөңгелек, бұрыш және радиус болып 4 топқа топтасады.

1-топ шеңбер

2-топ дөңгелек

3-топ бұрыш

4-топ радиус болып топтасады.

35-мин.

«Топтық жұмыс» әдісін жүргізу кезінде оқушылар өтілген тақырыптарға байланысты есептерді топта орындайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады. Есепті дұрыс шығарған оқушылар мадақтау (ауызша) арқылы бағалау жүргізіледі.

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру.

Рефлексия.

Шеңбер дөңгелек

Бұрыш радиус

Шеңбер дөңгелек

Бұрыш радиус

Шеңбер дөңгелек

Бұрыш радиус

Шеңбер дөңгелек

Бұрыш радиус

Шеңбер дөңгелек

Бұрыш радиус

Шеңбер дөңгелек

Бұрыш радиус

Бұрыш тобы. Теңдеуді шешіңдер:

6х+х-35=21

160:(У+3)=20

Радиус тобы. Теңдеуді шешіңдер:

17x+14x-145=134

216:(16-Х)=18

2-топ. Теңдеуді шешіңдер:

Шеңбер тобы. Теңдеуді шешіңдер:

5х+9х+32=200

(8x+91):7=21

Дөңгелек тобы. Теңдеуді шешіңдер:

(х+57):7=12

5x+3(7x+18)=106.

Волейбол ойнауға бірнеше қыз және 6 ұл бала шықты. Олар 2 командаға тең бөлінгенде командалардың әрқайсысында 9 ойыншыдан болды. Волейбол ойнауға неше қыз қатысты?

Қоймадағы ұннан 165 ц ұн сатқан соң, қалған ұнды әрқайсысына 3 тоннадан 14 машинаға тиеді. Қоймада алғашқыда неше центнер ұн болған?

Оқушы бір сан ойлады. Оны 3-ке көбейтіп, шыққан көбейтіндіден 79-ды азайтып, айырманы 16-ға бөлгенде бөлінді 8-ге тең болды. Оқушы қандай санды ойлады?

Мектеп жанындағы шаруашылықтан оқушылар 2 күнде 1260 кг картоп жинады. Оқушылардың екінші күнгі жинағаны бірінші күнгіден 2 есе артық еді. Оқушылар бірінші күні неше килограмм картоп жинады№

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 24.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Пысықтау

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. Бұрыш және бұрыштың шамасы туралы мәлімет беру;

2. Шеңбер және дөңгелектің анықтамасын түсіндіру;

3. Бұрыштың анықтамасын пайдаланып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Кім жылдам?», Жұптық өзара бағалау

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. Бұрыш және бұрыштың шамасы туралы мәлімет алады;

2. Шеңбер және дөңгелектің анықтамасын түсінеді;

3. Бұрыштың анықтамасын пайдаланып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ шеңбер,

2-топ дөңгелек,

3-топ бұрыш және 4-топ радиус болып топтастыру.

Оқушылар шеңбер, дөңгелек, бұрыш және радиус болып 4 топқа топтасады.

1-топ шеңбер

2-топ дөңгелек

3-топ бұрыш

4-топ радиус болып топтасады.

35-мин.

«Кім жылдам?» әдісін жүргізу кезінде оқушылар өтілген тақырыптарға байланысты есептерді топта орындайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады.

Үйге берілген есепті «Жұптарда өзара бағалау» 1-стратегия арқылы жүргізіледі.

Есепті дұрыс шығарған оқушылар мадақтау (ауызша) арқылы бағалау жүргізіледі.

1 есеп. Марат түсиен кейін түске дейінге қарағанда 2 балықты кем аулады. Ол барлық аулаған балықтарының жартысын атасының үйінде қалдырғанда, онда 5 балық қалды. Марат түске дейін неше балық аулады?

2 есеп

Аулада тауықтар мен қозылар жайылып жүр. Қозылар таықтардан 3 есе кем. Қозылар мен тауықтардың аяқтарының саны 40. Аулада неше қозы, неше тауық жайылып жүр?

3 есеп

АВ кесіндісінің ұзындығы 25 см. АВ кесіндісі С және Д нүктелерімен АС, СД және ДВ кесінділеріне бөлінген. СД кесіндісі АС кесіндісінен 3 см ұзын, ал ДВ кесіндісінен 2 есе қысқа. Ас кесіндісінің ұзындығын табыңдар.

4 есеп.

Дүкенге 1400 кг көкөніс әкелінді. Екінші күнге қарағанда бірінші күні 170 кг көкөніс артық сатылды, ал үшінші күні 120 кг кем сатылды. Екінші күні неше килограмм көкөніс сатылды

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру.

Рефлексия.

1 есеп. Марат түстен кейін түске дейінге қарағанда 2 балықты кем аулады. Ол барлық аулаған балықтарының жартысын атасының үйінде қалдырғанда, онда 5 балық қалды. Марат түске дейін неше балық аулады?

2 есеп

Аулада тауықтар мен қозылар жайылып жүр. Қозылар тауықтардан 3 есе кем. Қозылар мен тауықтардың аяқтарының саны 40. Аулада неше қозы, неше тауық жайылып жүр?

3 есеп

АВ кесіндісінің ұзындығы 25 см. АВ кесіндісі С және Д нүктелерімен АС, СД және ДВ кесінділеріне бөлінген. СД кесіндісі АС кесіндісінен 3 см ұзын, ал ДВ кесіндісінен 2 есе қысқа. Ас кесіндісінің ұзындығын табыңдар.

4 есеп.

Дүкенге 1400 кг көкөніс әкелінді. Екінші күнге қарағанда бірінші күні 170 кг көкөніс артық сатылды, ал үшінші күні 120 кг кем сатылды. Екінші күні неше килограмм көкөніс сатылды?

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 27.10.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктері

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1.Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктері туралы мәлімет беру;

2. Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктерін түсіндіру;

3.Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктері пайдаланып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Алтын балыққа арналған аквариум», «Екі жұлдыз, бір ұсыныс»

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1.Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктері туралы мәлімет алады;

2. Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктерін түсінеді;

3.Натурал сандардың бөлгіштері мен еселіктері пайдаланып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ шеңбер,

2-топ дөңгелек,

3-топ бұрыш және 4-топ радиус болып топтастыру.

Оқушылар шеңбер, дөңгелек, бұрыш және радиус болып 4 топқа топтасады.

1-топ шеңбер

2-топ дөңгелек

3-топ бұрыш

4-топ радиус болып топтасады.

35-мин.

«Алтын балыққа арналған аквариум» әдісін жүргізу кезінде оқушылар өтілген тақырыптарға байланысты есептерді топта орындайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады.

Берілген есептердің дұрыстығы «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады.Есепті дұрыс шығарған оқушылар мадақтау (ауызша) арқылы бағалау жүргізіледі.

Сендерне арифметикалық амалдардың компоненттерінің аттары белгілі. Мысалы, 5:3 бөліндісінде 5-бөлінгіш, 3-бөлгіш.

Бір сан екінші санға бөлінсе, онда бөлгіш пен бөліндіні басқаша атауға болады. Мысалы, 6 саны 3-ке бөлінгендіктен, 6 саны 3 санының еселігі, ал 3 саны 6 санының бөлгіші.

Егер к натурал саны д натурал санына бөлінетін болса, онда к саны д санының еселігі, ал д саны к санының бөлгіші деп аталады.

Мысалы, 8 саны 4 санына бөлінеді. Сондықтан 8 саны 4 санының еселігі, ал 4 саны 8 санының бөлгіші болады. «8 саны 4 санына бөлінеді», «8 саны 4 санының еселігі», «4 саны 8 санының бөлгіші» деген сөйлемдер бір мағынаны білдіреді.

Натурал сандар бөлгіштерінің санына қарай жай сандар мен құрама сандарға бөлінеді.

1 саны мен өзіне бөлінетін натурал сан жай сан деп аталады.

М: 2 саны жай сан, өйткені оның екі ғана бөлгіші бар:1 ж 2

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру.

Рефлексия.

«Бекітемін»

директордың оқу-ісі

жөніндегі орынбасары

Қысқа мерзімді жоспар Күні: 12.11.2014ж

Математика 5а-сынып

Раманқұлов Берік

Сабақтың тақырыбы:

3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілері

Сілтеме:

Оқулық «Математика»5 сынып, Алматы, «Мектеп» 2009ж

Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары:

1. 3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілері туралы мәлімет беру;

2. 3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілерін түсіндіру;

3. 3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілерін пайдаланып, есептер шығаруға үйрету;

Оқуда қолданылатын әдіс-тәсілдер:

«Ой қозғау», Үш шапалақ

Оқып-үйренудің нәтижесі:

1. 3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілері туралы мәлімет алады;

2. 3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілерін түсінеді;

3. 3-ке және 9-ға бөлінгіштік белгілерін пайдаланып, есептер шығаруға үйренеді;

Сабақ барысы:

Уақ.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

5-мин.

Сынып оқушыларын 4 топқа бөлу.

1-топ бөлгіш,

2-топ еселік,

3-аудан және 4-топ көлем болып топтастыру.

Оқушылар бөлгіш, еселік, аудан және көлем болып 4 топқа топтасады.

1-топ бөлгіш

2-топ еселік

3-топ аудан

4-топ көлем болып топтасады.

35-мин.

«Ой қозғау» әдісін жүргізу кезінде оқушылар өтілген тақырыптарға байланысты есептерді топта орындайды. Сұрақтарға жауап беріп, есептер шығарады.

Берілген есептердің дұрыстығы «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» арқылы бағаланады.Есепті дұрыс шығарған оқушылар үш шапалақ (ауызша) арқылы бағалау жүргізіледі.

Өткенді қайталау

1.Қандай цифрларды жұп цифрлар деп атайды?

2. Қандай цифрларды тақ цифрлар деп атайды?

3.Жұп сандар мен тақ сандарға мысал келтіріңдер.

4.Қандай сандар 2-ге бөлінеді?Үй тапсырмасын тексеру № 218-2201.Қандай цифрларды жұп цифрлар деп атайды?

5. Қандай сандар 5-ке бөлінеді?

6.Қандай сандар 10-ға бөлінеді?2. Қандай цифрларды тақ цифрлар деп атайды?

Жаңа сабақты меңгерту

Цифрларының қосындысы 3-ке бөлінетін натурал сандар 3-ке бөлінеді. Мысалы: 654 саны 3-ке бөлінеді. Себебі: 654 санының цифрларының қосындысы 6+5+4=15; 15 саны 3-ке бөлінеді. 654:3=218

Цифрларының қосындысы 9-ға бөлінетін натурал сандар 9-ға бөлінеді. Мысалы: 576 саны 9-ға бөлінеді. Себебі: 576 санының цифрларының қосындысы 5+7+6=18; 18 саны 9-ға бөлінеді. Онда, 576:9=64

3.Жұп сандар мен тақ сандарға мысал келтіріңдер

4. Қандай сандар 2-ге бөлінеді?

5. Қандай сандар 5-ке бөлінеді?

6. Қандай сандар 10-ға бөлінеді?

  1. Үй тапсырмасын тексеру № 218-220

1.Қандай цифрларды жұп цифрлар деп атайды?

2. Қандай цифрларды тақ цифрлар деп атайды?

3.Жұп сандар мен тақ сандарға мысал келтіріңдер

4. Қандай сандар 2-ге бөлінеді?

5. Қандай сандар 5-ке бөлінеді?

6. Қандай сандар 10-ға бөлінеді?

5-мин.

Қорытындылау

Үйге тапсырма беру.

Рефлексия.

2, 5 және 10 сандарының тиістісін қойып, ауызша есептеңдер:

: : :

Автор
Дата добавления 22.02.2017
Раздел Математика
Подраздел Конспект урока
Просмотров1054
Номер материала 2967
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.