Уроки математики / Рабочая программа / КТП 5класс за 2 полугодие ФГОС 2016-2017

КТП 5класс за 2 полугодие ФГОС 2016-2017

Календарно – тематическое планирование по учебному предмету «Математика», 5 класс (всего 175 часов).

№ урока

Дата проведения урока по плану

Дата проведения урока по факту

Название раздела и темы уроков

Тип урока, форма проведения

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Система контроля

Домашнее задание

Личност-

ные

Метапредметные

Предметные

81

12.01

Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда. Соотношения между единицами объёма.

ИНМ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в УД, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку и самооценку результатов УД.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее осуществления.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Группируют величины по заданному или самостоятельно установленному правилу; описывают события и явления с использованием величин.

Групповая- обсуждение понятий «кубический сантиметр», «кубический дециметр», «кубический метр», выведение правила, скольким метрам равен кубический литр.

Фронтальная- нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.

Индивидуальная- нахождение высоты прямоугольного параллелепипеда, если известны его объем и площадь нижней грани.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.21 выучить правила, №842, 848 (а, б, д) выполнить.

82

13.01

Объёмы.

Объём прямоугольного параллелепипеда.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей УД.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее осуществления.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Переходят от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальная- ответы на вопросы, нахождение длины комнаты, площади пола, потолка, стен, если известны ее объем, высота и ширина.

Индивидуальная- перевод одних единиц измерения в другие.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.21 повторить правила, №841, 846 выполнить.

83

14.01

Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда. Единицы измерения объёма.

ЗСН

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в УД, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку и самооценку результатов УД.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее осуществления.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи.

К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Группируют величины по заданному или самостоятельно установленному правилу; описывают события и явления с использованием величин.

Фронтальная- нахождение объема куба и площади его поверхности.

Индивидуальная- решение задач практической направленности на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.21 повторить правила, №844, 845 выполнить.

84

16.01

Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда. Решение текстовых задач.

ОСЗ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей УД.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее осуществления.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Переходят от одних единиц измерения к другим; пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальная- нахождение объема куба и площади его поверхности.

Индивидуальная- решение задач практической направленности на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.21 повторить правила, выполнить задание из ДМ, стр.120.

85

17.01

Контрольная работа по теме: «Площади и объёмы».

КОЗ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Индивидуальная- решение контрольной работы.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

Повторить правила п.17-21.

Обыкновенные дроби (26ч).

86

19.01

Анализ контрольной работы. Окружность и круг.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей УД, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Р:работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: умеют понимать точку зрения другого.

Изображают окружность и круг, указывают радиус и диаметр; соотносят реальные предметы с моделями рассматриваемых фигур.

Групповая- обсуждение понятий «радиус окружности», «диаметр окружности», «круг», «дуга окружности».

Фронтальная- запись точек, лежащих на окружности, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности, лежащих вне круга.

Индивидуальная- построение окружности с указанием дуг, измерением радиуса и диаметра.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.22 выучить правила, №874, 878 (1 столб) выполнить.

87

20.01

Окружность и круг. Построение окружности и круга с помощью циркуля.

КУ

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р:составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия.

Фронтальная- ответы на вопросы, построение круга, сравнение расстояния от центра круга до точек, лежащих внутри круга, лежащих вне круга с радиусом круга.

Индивидуальная- построение окружности с заданным центром и радиусом измерение длин отрезков.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.22 повторить правила, №875, 878 (2 столб) выполнить.

88

21.01

Окружность и круг.

ЗСН

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатам своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: умеют уважительно относиться к позиции другого, договориться.

Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов на плоскости.

Фронтальная- решение практической направленности по теме «Окружность и круг».

Индивидуальная- построение окружности с заданным центром и радиусом, запись точек, лежащих на окружности, лежащих внутри круга, не лежащих на окружности, лежащих вне круга.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.22 повторить правила, №879, 883 выполнить.

89

23.01

Доли. Обыкновенные дроби.

ИНМ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Р:составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы.

Описывают явления и события с использованием чисел.

Групповая- обсуждение того, что показывает числитель и знаменатель дроби.

Фронтальная- запись числа, показывающего, какая часть фигуры закрашена.

Индивидуальная- решение задач на нахождение дроби от числа.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.23 выучить правила, №925, 934 выполнить.

90

24.01

Доли. Обыкновенные дроби. Основные задачи на дроби.

КУ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают положительную оценку и самооценку результатам деятельности.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее осуществления.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальная- ответы на вопросы,

Чтение обыкновенных дробей.

Индивидуальная- изображение геометрической фигуры, деление ее на равные части и выделение части от фигуры.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.23 повторить правила, №928, 929, 932 выполнить.

91

26.01

Доли. Обыкновенные дроби. Выбор темы проекта, литературы.

ЗСН

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, адекватно оценивают результаты своей УД, понимают причины успеха в деятельности.

Р:обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом речевых ситуаций.

Используют различные приемы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий.

Групповая - обсуждение и выбор темы проекта и литературы.

Фронтальная- запись обыкновенных дробей.

Индивидуальная- решение задачи на нахождение числа по известному значению его дроби.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.23 повторить правила, №927, 930 выполнить. Работа над проектом.

92

27.01

Сравнение дробей. Сравнение дробей с помощью координатного луча.

ИНМ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам УД.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; объясняют ход решения задачи.

Групповая- обсуждение и выведение правил изображения равных дробей на координатном луче; вопроса: какая из двух дробей с одинаковым знаменателем больше (меньше).

Фронтальная- изображение точек на координатном луче, выделение точек, координаты которых равны.

Индивидуальная- сравнение обыкновенных дробей.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.24 выучить правила, №965, 967, 969 выполнить.

93

28.01

Сравнение дробей. Решение задач на сравнение обыкновенных дробей.

КУ

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения; сравнивают разные способы вычислений, выбирая удобный.

Фронтальная- ответы на вопросы, чтение дробей; изображение точек на координатном луче, выделение точек, лежащих левее (правее) всех.

Индивидуальная- сравнение обыкновенных дробей.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.24 повторить правила, №966, 970 выполнить.

94

30.01

Правильные и неправильные дроби. Координатный луч.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей УД, понимают причины успеха в УД, принимают и осваивают социальную роль ученика.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

К: умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.

Указывают правильные и неправильные дроби; объясняют ход решения задачи.

Групповая- обсуждение вопросов: какая дробь называется правильной (неправильной), может ли правильная дробь быть больше 1, всегда ли неправильная дробь больше 1, какая дробь больше – правильная или неправильная.

Фронтальная- изображение точек на координатном луче, если за единичный отрезок принять 12 клеток тетради.

Индивидуальная- запись правильных дробей с указанным знаменателем; неправильных дробей с указанным числителем.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.25 выучить правила, №1001, 1004(а,в) выполнить.

95

31.01

Правильные и неправильные дроби.

ЗСН

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам УД.

Р:обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Выделяют целую часть из неправильной дроби и записывают смешанное число в виде неправильной дроби.

Фронтальная- ответы на вопросы, нахождение значений переменной, при которых дробь будет правильной (неправильной).

Индивидуальная- расположение .дробей в порядке возрастания (убывания); решение задач величины данной дроби.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.25 повторить правила, №1000, 1002, 1026 выполнить.

96

02.02

Правильные и неправильные дроби. Сложение правильных и неправильных дробей.

ОСЗ

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД, дают оценку результатам своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальная- запись дробей, которые больше или меньше данной.

Индивидуальная- запись дробей по указанным условиям.

Индивидуальная.

Тестирование.

П.25 повторить правила, выполнить задание из ДМ, стр.122, 124.

97

03.02

Контрольная работа по теме: «Обыкновенные дроби».

КОЗ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Индивидуальная- решение контрольной работы.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

Повторить правила п.22-25.

98

04.02

Анализ контрольной работы.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей УД.

Р:составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

П:делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Складывают и вычитают дроби с одинаковыми знаменателями.

Групповая- обсуждение и выведение правил сложения (вычитания) дробей с одинаковыми знаменателями с помощью букв.

Фронтальная- решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями.

Индивидуальная- сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.26 выучить правила, №1039, 1041 выполнить.

99

06.02

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

КУ

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменять свою точку зрения.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Фронтальная- сравнение обыкновенных дробей; нахождение значения буквенного выражения.

Индивидуальная- сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.26 повторить правила, №1040, 1042 выполнить.

100

07.02

Сложение и вычитание дробей с

одинаковыми знаменателями. Обсуждение процесса подготовки проекта.

ЗСН

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам УД.

Р:составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

П:делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Обнаруживают и устраивают ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Групповая – обсуждение и корректирование подготовки проекта.

Фронтальная- ответы на вопросы, решение задач на сложение (вычитание) дробей с одинаковыми знаменателями.

Индивидуальная- решение задач.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.26 повторить правила, №1044, 1049 выполнить. Работа над проектом.

101

09.02

Деление и дроби. Свойства деления дроби на число.

ИНМ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам УД, проявляют интерес к предмету.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.

Фронтальная- ответы на вопросы, запись дроби в виде частного.

Индивидуальная- решение уравнений.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.27 выучить правила, №1076, 1077, 1080 выполнить.

102

10.02

Деление и дроби.

КУ

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Обнаруживают и устраивают ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Фронтальная- применение свойства деления суммы на число; сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Индивидуальная- решение задач.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.27 повторить правила, №1081, 1082 выполнить.

103

11.02

Деление и дроби. Применение свойств деления дроби на число.

ЗСН

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают адекватную самооценку результатам УД, проявляют интерес к предмету.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Решают простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами и результатом арифметических действий.

Фронтальная- ответы на вопросы, запись дроби в виде частного.

Индивидуальная- решение уравнений и задач.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.27 повторить правила, №1043, 1067 выполнить.

104

13.02

Смешанные числа.

ИНМ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей УД, понимают причины успеха в деятельности.

Р:определяют цель УД с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде К: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Представляют число в виде суммы целой и дробной части записывают в виде смешанного числа частное.

Групповая- обсуждение и выведение правил, что называют целой частью числа и что – его дробной частью; как найти целую и дробную части неправильной дроби; как записать смешанное число в виде неправильной дроби.

Фронтальная- запись смешанного числа в виде его целой и дробной частей.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.28 выучить правила, №1110, 1108 выполнить.

105

14.02

Смешанные числа. Выделение целой части из неправильной дроби.

КУ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Фронтальная- ответы на вопросы, запись суммы в виде смешанного числа.

Индивидуальная- запись смешанного числа в виде неправильной дроби.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.28 повторить правила, №1109, 1111, 1113 выполнить.

106

16.02

Смешанные числа. Представление смешанного числа в виде неправильной дроби.

КУ

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р:составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют понимать точку зрения другого.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Фронтальная- запись в виде смешанного числа частного; переход от одних величин измерения в другие.

Индивидуальная- выделение целой части числа; запись смешанного числа в виде неправильной дроби.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.28 повторить правила, №1112, 1107 выполнить.

107

17.02

Сложение и вычитание смешанных чисел.

ИНМ

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают оценку результатам своей УД, проявляют интерес к предмету.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Складывают и вычитают смешанные числа.

Групповая- обсуждение и выведение правил, как складывают и вычитают смешанные числа.

Фронтальная- сложение и вычитание смешанных чисел.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.29 выучить правила, №1136, 1137 выполнить.

108

18.02

Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение текстовых задач.

КУ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Фронтальная- выделение целой части и запись смешанного числа в виде неправильной дроби; сложение и вычитание смешанных чисел.

Индивидуальная- решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.29 повторить правила, №1139, 1135 выполнить.

109

20.02

Сложение и вычитание смешанных чисел. Защита проекта.

ЗСН

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, оценивают результаты своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

Групповая – защита проекта.

Фронтальная- ответы на вопросы, нахождение значения выражения.

Индивидуальная- запись смешанного числа в виде неправильной дроби.

Индивидуальная.

П.29 повторить правила, №1141, 1143 выполнить.

110

21.02

Сложение и вычитание смешанных чисел.

ОСЗ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Фронтальная- выделение целой части и запись смешанного числа в виде неправильной дроби; сложение и вычитание смешанных чисел.

Индивидуальная- решение задач на сложение и вычитание смешанных чисел.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

П.29 повторить правила, выполнить задание из ДМ, стр.126, 128.

111

23.02

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание обыкновенных дробей».

КОЗ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Индивидуальная- решение контрольной работы.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

Повторить правила п.26-29.

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей (13ч).

112

24.02

Анализ контрольной работы. Десятичная запись дробных чисел.

КУ

Дают адекватную оценку результатам своей УД, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Читают и записывают десятичные дроби; прогнозируют результат вычислений.

Групповая- обсуждение и выведение правила короткой записи дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, названия такой записи дроби.

Фронтальная- запись десятичной дроби.

Индивидуальная- запись в виде десятичной дроби частного.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.30 выучить правила, №1169, 1166(а), 1168(а) выполнить.

113

25.02

Десятичная запись дробных чисел.

КУ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Читают и записывают десятичные дроби; Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальная- ответы на вопросы, чтение десятичных дробей.

Индивидуальная- запись десятичной дроби в виде обыкновенной дроби или смешанного числа.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.30 повторить правила, №1167, 1170, 1166(б) выполнить.

114

27.02

Применение десятичной записи для дробных чисел.

ЗСН

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р:составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: понимают точку зрения другого.

Используют различные приёмы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий, прикидку результатов).

Фронтальная- переход от одних единиц измерения к другим; запись всех чисел, у которых задана целая часть и знаменатель.

Индивидуальная- построение отрезков, длина которых выражена десятичной дробью.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.30 повторить правила, №1168(б), 1171 выполнить.

115

28.02

Сравнение дробных чисел.

ИНМ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают самооценку результатов своей УД.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Сравнивают числа по классам и разрядам; планируют решение задачи.

Групповая- обсуждение и выведение правила сравнения десятичных дробей, вопроса: изменится ли десятичная дробь, если к ней приписать у конце нуль.

Фронтальная- запись десятичной дроби с пятью (и более) знаками после запятой, равной данной.

Индивидуальная- сравнение десятичных дробей.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.31 выучить правила, №1200(а, б, в), 1206, 1210(а) выполнить.

116

02.03

Сравнение дробных чисел. Решение упражнений.

ЗСН

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

Сравнивают числа по классам и разрядам; объясняют ход решения задачи.

Фронтальная- изображение точек на координатном луче; сравнение десятичных дробей.

Индивидуальная- нахождение значения переменной, при котором неравенство будет верным; сравнение величин.

Индивидуальная.

Тестирование.

П.31 повторить правила, №1198, 1199(1) выполнить.

117

03.03

Сложение и вычитание десятичных дробей.

ИНМ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

К: умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

Складывают и вычитают десятичные дроби.

Групповая- обсуждение и выведение правил сложения и вычитания десятичных дробей; обсуждение вопроса: что показывает в десятичной дроби каждая цифра после запятой.

Фронтальная- сложение и вычитание десятичных дробей.

Индивидуальная- решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.32 выучить правила, №1256, 1257, 1255(1 столб) выполнить.

118

04.03

Сложение и вычитание десятичных дробей. Разложение чисел по разрядам.

КУ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей УД.

Р:обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

Фронтальная- ответы на вопросы, решение задач на движение.

Индивидуальная- запись переместительного и сочетательного законов сложения при помощи букв и проверка их при заданных значениях буквы.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.32 повторить правила, №1265, 1259, 1255(2 столб) выполнить.

119

06.03

Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение упражнений.

КУ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

К: умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

Складывают и вычитают десятичные дроби.

Фронтальная- сложение и вычитание десятичных дробей.

Индивидуальная- решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.32 повторить правила, №1251, 1253(1) выполнить.

120

07.03

Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач.

КУ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей УД.

Р:обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания).

Фронтальная- ответы на вопросы, решение задач на движение.

Индивидуальная- запись переместительного и сочетательного законов сложения при помощи букв и проверка их при заданных значениях буквы.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.32 повторить правила, №1263, 1262 выполнить.

121

09.03

Округление чисел.

ИНМ

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают оценку результатам своей УД, проявляют интерес к предмету.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия.

Фронтальная- ответы на вопросы, решение задачи со старинными мерами массы и длины, округление их до заданного разряда.

Индивидуальная- решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей и округление результатов.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.33 выучить правила, №1297, 1301 выполнить.

122

10.03

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

КУ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, понимают и осознают социальную роль ученика, дают оценку результатам своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Округляют числа до заданного разряда.

Фронтальная- ответы на вопросы, решение задачи со старинными мерами массы и длины, округление их до заданного разряда.

Индивидуальная- решение задач на сложение и вычитание десятичных дробей и округление результатов.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.33 повторить правила, №1300, 1302 выполнить.

123

11.03

Приближённые значения чисел. Округление чисел.

ЗСН

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают оценку результатам своей УД, проявляют интерес к предмету.

Р:составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

П:делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия.

Групповая - обсуждение и выбор темы проекта и литературы.

Фронтальная- округление дробей до заданного разряда.

Индивидуальная- нахождение натурального приближения значения с недостатком и с избытком для каждого из чисел.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.33 повторить правила, выполнить задания из ДМ, стр.130.

124

13.03

Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание десятичных дробей».

КОЗ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Индивидуальная- решение контрольной работы.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

Повторить правила п.30-33.

Умножение и деление десятичных дробей (25ч)+1ч

125

14.03

Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

КУ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины успеха в своей УД, дают адекватную оценку результатам УД, проявляют интерес к предмету.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т.д.)

Умножают десятичную дробь на натуральное число; прогнозируют результат вычислений.

Групповая- обсуждение и выведение правил умножения десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на100, на1000…

Фронтальная- запись произведения в виде суммы; запись цифрами числа.

Индивидуальная- умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.34 выучить правила, №1330, 1335 выполнить.

126

16.03

Административная контрольная работа за 3 четверть.

КУ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Индивидуальная- решение контрольной работы.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

Повторить правила.

127

17.03

Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей на натуральные числа.

КОЗ

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, принимают социальную роль ученика, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку результатам своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальная- ответы на вопросы, запись суммы в виде произведения.

Индивидуальная- решение задач на умножение десятичных дробей на натуральные числа.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.34 повторить правила, №1331, 1337 выполнить.

128

18.03

Умножение десятичных дробей на 10,100,1000 и т.д.

КУ

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Планируют решение задачи.

Фронтальная- умножение десятичной дроби на 10, на100, на1000…; округление чисел до заданного разряда.

Индивидуальная- решение задач на движение.

Индивидуальная.

Тестирование.

П.34 повторить правила, №1332, 1333 выполнить.

129

20.03

Умножение десятичных дробей на натуральные числа. Решение текстовых задач.

КУ

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Фронтальная- умножение десятичной дроби на 10, на100, на1000…; округление чисел до заданного разряда.

Индивидуальная- решение задач.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.34 повторить правила, №1329, 1334 выполнить.

130

21.03

Деление десятичных дробей на натуральные числа.

ИНМ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей УД, понимают причины успеха в деятельности.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т.д.).

Делят десятичную дробь на натуральное число.

Фронтальная- деление десятичных дробей на натуральные числа; запись обыкновенной дроби в виде десятичной.

Индивидуальная- решение задач по теме: «Деление десятичных дробей на натуральные числа».

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.35 выучить правила, №1375 (1 и 2 столб), 1377 выполнить.

131

30.03

Деление десятичных дробей на 10,100,1000 и т.д.

КУ

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Групповая- обсуждение и выведение правил деления десятичной дроби на натуральное число, десятичной дроби на 10, на100, на1000…

Фронтальная- ответы на вопросы, решение уравнений.

Индивидуальная- решение задач на нахождение дроби от числа.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.35 повторить правила, №1375(3столб), 1386 выполнить.

132

31.03

Деление десятичных дробей на натуральные числа. Обращение обыкновенной дроби в десятичную.

КУ

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики.

Р:составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Фронтальная- запись обыкновенной дроби в виде десятичной и выполнение действий.

Индивидуальная- решение уравнений.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.35 повторить правила, №1379 (а,в,д), 1387, 1389 (а,в) выполнить.

133

01.04

Деление десятичных дробей на натуральные числа.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Фронтальная- решение задач при помощи уравнений.

Индивидуальная- нахождение значения выражения.

Индивидуальная.

Тестирование.

П.35 повторить правила, №1379 (е,з), 1380 (б,г), выполнить.

134

03.04

Деление десятичных дробей на натуральные числа. Решение текстовых задач.

ОСЗ

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, проявляют положительное отношение к урокам математики.

Р:составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Фронтальная- запись обыкновенной дроби в виде десятичной и выполнение действий, решение задач при помощи уравнений.

Индивидуальная- решение уравнений.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.35 повторить правила, выполнить задание из ДМ, стр. 132.

135

04.04

Контрольная работа по теме: «Умножение и деление десятичных дробей».

КОЗ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Индивидуальная- решение контрольной работы.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

Повторить правила п.34,35.

136

06.04

Анализ контрольной работы. Умножение десятичных дробей.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей УД, понимают причины успеха в деятельности, понимают причины успеха в деятельности.

Р:составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

П:делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Умножают десятичные дроби, решают задачи на умножение десятичных дробей.

Групповая- обсуждение и выведение правила умножения на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как умножить десятичную дробь на 0.1; на 0,01; на 0,001.

Фронтальная- умножение десятичных дробей на 0.1; на 0,01; на 0,001; решение задач на умножение десятичных дробей.

Индивидуальная- запись буквенного выражения; умножение десятичных дробей.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.36 выучить правила, №1435, 1437 выполнить.

137

07.04

Умножение десятичных дробей.

КУ

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатов своей УД.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют организовывать учебное взаимодействие.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Фронтальная- ответы на вопросы, чтение выражений.

Индивидуальная- запись переместительного и сочетательного законов умножения значения произведения удобным способом.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.36 повторить правила, №1432, 1438 выполнить.

138

08.04

Умножение десятичных дробей на 0,1; 0,01 и т.д.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД.

Р: определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Фронтальная- запись распределительного закона умножения с помощью букв и проверка этого закона.

Индивидуальная- нахождение значения числового выражения.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.36 повторить правила, №1431, 1376 выполнить.

139

10.04

Умножение десятичных дробей. Решение упражнений.

КУ

Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатов своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Фронтальная- упрощение выражений; решение задач на нахождение объёмов.

Индивидуальная- нахождение значения буквенного выражения.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.36 повторить правила, №1440,1373 выполнить.

140

11.04

Умножение десятичных дробей. Решение текстовых задач.

ЗСН

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД.

Р: определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют понимать точку зрения другого.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Фронтальная- решение задач на движении.

Индивидуальная- решение уравнений; нахождение значения выражения со степенью.

Индивидуальная.

Тестирование.

П.36 повторить правила, №1441, 1374 выполнить.

141

13.04

Деление на десятичную дробь.

ИНМ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей УД, проявляют интерес к изучению предмету.

Р:составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Делят на десятичную дробь, решают задачи на деление на десятичную дробь.

Групповая- обсуждение и выведение правила деления десятичной дроби на десятичную дробь; обсуждение вопроса: как разделить десятичную дробь на 0.1; на 0,01; на 0,001.

Фронтальная- нахождение частного и выполнение проверки умножением и делением.

Индивидуальная- деление десятичной дроби на десятичную дробь.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.37 выучить правила, №1485, 1439 выполнить.

142

14.04

Деление десятичной дроби на 0,1; 0,01 и т.д.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД, понимают причины успеха в УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении задачи.

Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Фронтальная- ответы на вопросы, запись выражений; чтение выражений.

Индивидуальная- решение задач на деление десятичной дроби на десятичную дробь.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.37 повторить правила, №1483, 1488 выполнить.

143

15.04

Деление на десятичную дробь. Работа с наглядными материалами.

КУ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей УД, проявляют интерес к изучению предмету.

Р: определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют понимать точку зрения другого.

Делят на десятичную дробь, решают задачи на деление на десятичную дробь.

Фронтальная- ответы на вопросы, запись выражений; чтение выражений.

Индивидуальная- решение задач на деление десятичной дроби на десятичную дробь.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.37 повторить правила, №1489, 1490 выполнить.

144

17.04

Деление на десятичную дробь. Решение упражнений.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД, понимают причины успеха в УД.

Р:определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Прогнозируют результат вычислений.

Фронтальная- деление десятичной дроби на 0.1; на 0,01; на 0,001.

Индивидуальная- решение уравнений.

Индивидуальная.

Тестирование.

П.37 повторить правила, №1492, 1494 выполнить.

145

18.04

Деление на десятичную дробь. Решение текстовых задач.

ЗСН

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Фронтальная- решение задачи на движение и составление задач на нахождение стоимости и количества товара, площади поля и урожая, времени, затраченного на работу, с теми же числами в условии и ответе.

Индивидуальная- решение примеров на все действия с десятичными дробями.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.37 повторить правила, №1372, 1384, 1491 выполнить.

146

20.04

Среднее арифметическое.

ИНМ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД, понимают причины успеха в УД.

Р: определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом и т.д.).

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Групповая- обсуждение и выведение определения: какое число называют средним арифметическим нескольких чисел; правил: как найти среднее арифметическое нескольких чисел, как найти среднюю скорость.

Фронтальная- нахождение среднего арифметического нескольких чисел.

Индивидуальная- решение задач на нахождение средней урожайности поля.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.38 выучить правила, №1535, 1531 выполнить.

147

21.04

Среднее арифметическое. Решение задач.

КУ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей УД, проявляют интерес к предмету.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Планируют решение задачи.

Фронтальная- ответы на вопросы, нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда.

Индивидуальная- решение задач на нахождение средней оценки.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.38 повторить правила, №1524, 1532 выполнить.

148

22.04

Среднее арифметическое. Задачи средней скорости.

ЗСН

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р:обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Фронтальная- решение задач на нахождение средней скорости.

Индивидуальная- решение задачи на нахождение среднего арифметического при помощи уравнения.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.38 повторить правила, №1526, 1527, 1534(а,в) выполнить.

149

24.04

Среднее арифметическое. Задачи на нахождение среднего арифметического величин.

ОСЗ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД.

Р: определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Фронтальная- решение задач на нахождение средней скорости.

Индивидуальная- нахождение среднего арифметического нескольких чисел и округление результата до указанного разряда.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.38 повторить правила, выполнить задание из ДМ, стр.134, 136.

150

25.04

Контрольная работа по теме: «Десятичные дроби».

КОЗ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Индивидуальная- решение контрольной работы.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

Повторить правила п.36-38.

Инструменты для вычислений и измерений (15ч).

151

27.04

Анализ контрольной работы. Микрокалькулятор.

КУ

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей УД, понимают причины успеха в деятельности.

Р:составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

П:делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Групповая- обсуждение и объяснение, как ввести в микрокалькулятор натуральное число, десятичную дробь; как сложить, вычесть, умножить, разделить с помощью микрокалькулятора два числа.

Фронтальная- чтение показаний на индикаторе; ввод в микрокалькулятор числа.

Индивидуальная- выполнение с помощью микрокалькулятора действия.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.39 выучить правила, №1556, 1558 выполнить.

152

28.04

Проценты. Выбор темы проекта, литературы.

ИНМ

Проявляют устойчивый интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают адекватную оценку результатов своей УД, понимают причины успеха в деятельности.

Р:обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Записывают проценты в виде десятичной дроби и десятичную дробь в процентах; решают задачи на проценты различного вида.

Групповая- обсуждение вопросов: что называют процентом; как обратить десятичную дробь в проценты; как перевести проценты в десятичную дробь; обсуждение и выбор темы проекта и литературы.

Фронтальная- запись процентов в виде десятичной дроби.

Индивидуальная- решение задач на нахождение части от числа.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.40 выучить правила, №1598, 1600, 1592 выполнить. Работа над проектом.

153

29.04

Проценты. Работа с наглядными материалами.

КУ

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Фронтальная- ответы на вопросы, запись в процентах десятичной дроби.

Индивидуальная- решение задач на нахождение по части числа.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.40 повторить правила, №1599, 1602, 1607 выполнить.

154

01.05

Проценты. Задачи на нахождение процентов числа.

КУ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П:делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Планируют решение задачи.

Фронтальная- запись процентов в виде десятичной дроби.

Индивидуальная- решение задач на нахождение части от числа.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.40 повторить правила, №1612, 1603, 1608 выполнить.

155

02.05

Проценты. Задачи на нахождение числа по процентам.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД.

Р:составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

П:делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Записывают проценты в виде десятичной дроби и десятичную дробь в процентах; решают задачи на проценты различного вида.

Фронтальная- перевод процентов в десятичную дробь, перевод десятичной дроби в проценты и заполнение таблицы.

Индивидуальная- решение задач, содержащих в условии понятие «проценты».

Индивидуальная.

Тестирование.

П.40 повторить правила, №1596, 1606, 1611 выполнить.

156

04.05

Проценты. Обсуждение процесса подготовки проекта.

ЗСН

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Групповая – обсуждение и корректирование подготовки проекта.

Фронтальная- ответы на вопросы, запись в процентах десятичной дроби.

Индивидуальная- решение задач на нахождение по части числа.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.40 повторить правила, выполнить задание из ДМ, стр.138. Работа над проектом.

157

05.05

Контрольная работа по теме: «Проценты».

КОЗ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения процента.

Индивидуальная- решение контрольной работы.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

Повторить правила п.39, 40.

158

06.05

Анализ контрольной работы. Угол. Прямой и развёрнутый угол. Чертёжный треугольник.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД.

Р: определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют принимать точку зрения другого.

Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Групповая- обсуждение и объяснение нового материала: что такое угол; какой угол называется прямым, развёрнутым; как построить прямой угол с помощью чертёжного треугольника.

Фронтальная- определение видов углов и запись их обозначения.

Индивидуальная- построение углов и запись их обозначения.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.41 выучить правила, №1638, 1639, 1645 выполнить.

159

08.05

Угол. Прямой и развёрнутый угол. Защита проекта.

ЗСН

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД.

Р:составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

П:делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Планируют решение задачи.

Групповая – защита проекта.

Фронтальная- определение видов углов и запись точек, расположенных внутри угла, вне угла, лежащих на сторонах угла их обозначения.

Индивидуальная- построение углов и запись их обозначения.

Индивидуальная.

П.41 повторить правила, №1640, 1643, 1646 выполнить.

160

09.05

Измерение и построение углов. Транспортир.

ИНМ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей УД.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П: записывают выводы в виде правил «если …, то …».

К: умеют высказывать точку зрения, пытаясь её обосновать, приводя аргументы.

Измеряют углы, пользуясь транспортиром, и строят углы с его помощью.

Групповая- обсуждение и объяснение нового материала: для чего служит транспортир; что такое градус, как его обозначают; сколько градусов содержит развёрнутый, прямой угол; какой угол называется острым, тупым.

Фронтальная- построение с помощью транспортира углов данной величины.

Индивидуальная- измерение углов, изображённых на рисунке, и запись результатов измерения.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.42 выучить правила, №1637, 1644, 1682 выполнить.

161

11.05

Измерение углов. Транспортир.

КУ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД.

Р: определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами.

Определяют виды углов, действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Фронтальная- ответы на вопросы, вычисление градусной меры угла, если он составляет часть от прямого (развёрнутого) угла.

Индивидуальная- нахождение с помощью чертёжного треугольника острых, тупых, прямых углов, изображённых на рисунке.

Индивидуальная.

Математический диктант.

П.42 повторить правила, №1633, 1635, 1685 выполнить.

162

12.05

Измерение углов. Транспортир. Решение упражнений.

ЗСН

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций.

Самостоятельно выбирают способ решения задания.

Фронтальная- решение задач при помощи уравнения, содержащих в условии понятие угла.

Индивидуальная- измерение каждого угла треугольника и нахождение суммы градусных мер этих углов.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.42 повторить правила, №1686, 1692, 1690 выполнить.

163

13.05

Круговые диаграммы. Построение диаграмм.

ИНМ

Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, дают оценку результатов своей УД.

Р:обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения.

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении её условия.

Групповая- обсуждение и объяснение понятия «круговая диаграмма».

Фронтальная- построение круговых диаграмм.

Индивидуальная- заполнение таблицы и построение круговой диаграммы.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.43 выучить правила, №1691, 1684, 1706 выполнить.

164

15.05

Круговые диаграммы.

ОСЗ

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, дают адекватную оценку результатам своей УД.

Р: определяют цель УД, осуществляют поиск средств ее достижения.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют принимать точку зрения другого.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальная- построение круговой диаграммы распределения дневной нормы питания.

Индивидуальная- решение задачи на движение.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

П.43 повторить правила, выполнить задание из ДМ, стр.140, 142.

165

16.05

Контрольная работа по теме:

« Инструменты для вычислений и измерений».

КОЗ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Индивидуальная- решение контрольной работы.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

Повторить правила п,41-43.

Повторение. Решение задач (10ч).

166

18.05

Анализ контрольной работы. Повторение. Натуральные числа и шкалы.

ЗСН

Дают адекватную оценку результатам своей УД, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют принимать точку зрения другого.

Читают и записывают многозначные числа; строят координатный луч; отмечают на нём точки по заданным координатам; сравнивают натуральные числа по классам и разрядам.

Групповая - обсуждение и выбор темы проекта и литературы.

Фронтальная- ответы на вопросы, нахождение координаты тоски, лежащей между данными точками.

Индивидуальная- запись с помощью букв свойств сложения, вычитания, умножения; выполнение деления с остатком.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

Повторить правила, №1815(а,в,д), 1824 выполнить.

167

19.05

Повторение. Сложение и вычитание натуральных чисел.

ЗСН

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач, понимают причины успеха в УД, применяют правила делового сотрудничества.

Р: составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового и буквенного выражения.

Фронтальная- устные вычисления; ответы на вопросы.

Индивидуальная- нахождение значения числового и буквенного выражения.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

Повторить правила, №1817, 1831, 1826 выполнить.

168

20.05

Повторение. Умножение и деление натуральных чисел.

ЗСН

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития, проявляют познавательный интерес к изучению предмета.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют принимать точку зрения другого.

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Фронтальная- устные вычисления; ответы на вопросы.

Индивидуальная- нахождение значения числового и буквенного выражения; решение уравнений.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

Повторить правила, №1834(а,в,д), 1837, 1829 выполнить.

169

22.05

Повторение. Арифметические действия с обыкновенными дробями.

ЗСН

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения новых учебных задач.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Исследуют ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Фронтальная- ответы на вопросы; запись смешанного числа в виде неправильной дроби; выделение целой части из смешанного числа; сложение и вычитание обыкновенных дробей.

Индивидуальная- решение задач, содержащих в условии обыкновенные дроби.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

Повторить правила, №1821, 1835, 1839 выполнить.

170

23.05

Повторение. Арифметические действия с десятичными дробями.

ЗСН

Дают адекватную оценку результатам своей УД, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Р:обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

П: сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

К: умеют принимать точку зрения другого, слушать.

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.

Фронтальная- нахождение значения выражения; нахождение значения буквенного выражения;

Индивидуальная- решение задачи на нахождение общего пути, пройденного теплоходом, с учётом собственной скорости и скорости течения.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

Повторить правила, №1836, 1832, 1844 выполнить.

171

25.05

Повторение. Проценты.

ЗСН

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи согласно речевой ситуации.

Обнаруживают и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Фронтальная- ответы на вопросы, запись в процентах десятичной дроби.

Индивидуальная- решение задач на нахождение по части числа.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

Повторить правила, №1820, 1833, 1763 выполнить.

172

26.05

Повторение. Проценты. Решение упражнений.

ЗСН

Дают адекватную оценку результатам своей УД, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения познавательных задач.

Р: работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

П: передают содержание в сжатом или развернутом виде.

К: умеют принимать точку зрения другого.

Действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задания.

Фронтальная- перевод процентов в десятичную дробь, перевод десятичной дроби в проценты и заполнение таблицы.

Индивидуальная- решение задач, содержащих в условии понятие «проценты».

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

Повторить правила, №1752, 1687, 1689 выполнить.

173

27.05

Решение задач на проценты.

ЗСН

Осознают границы собственного знания и «незнания», дают адекватную оценку результатам своей УД, к способам решения задач.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения.

Фронтальная- ответы на вопросы.

Индивидуальная- решение задач.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

Выполнить задание в тетради.

174

29.05

Административная итоговая контрольная работа.

КОЗ

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную оценку своей УД.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Выполняют задания за курс 5 класса.

Индивидуальная- решение контрольной работы.

.

Индивидуальная.

Самостоятельная работа.

Повторить правила.

175

30.05

Анализ контрольной работы.

ЗСН

Осознают границы собственного знания и «незнания», дают адекватную оценку результатам своей УД, к способам решения задач.

Р: понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

П: делают предположения об информации, которая нужна для решения учебной задачи.

К: умеют критично относиться к своему мнению.

Выполняют задания за курс 5 класса.

Фронтальная- ответы на вопросы.

Индивидуальная- решение задач.

Индивидуальная.

Устный опрос по карточкам.

----------

Автор
Дата добавления 30.08.2017
Раздел Математика
Подраздел Рабочая программа
Просмотров257
Номер материала 4286
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.