Уроки математики / Конспект урока / Познавательное развитие по ФЭМП

Познавательное развитие по ФЭМП

Конспект непосредственно образовательной деятельности

  • группе старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет по образовательной области «Познавательное развитие»

«Удивительный космос»

Выполнила:

Молчанова Н.П.

воспитатель

МБДОУ №48 «Росток», г. Сургут

Пояснительная записка

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО) определил систему целевых ориентиров дошкольного детства по направлениям детского развития (образовательным областям). В том числе сформулированы требования к содержанию образовательной деятельности по познавательному развитию воспитанников (ФГОС ДО раздел II, п. 2.6). Можно ли назвать эту задачу простой в контексте работы с детьми дошкольного возраста?

Многие свойства и отношения объектов окружающего мира абстрактны и трудны для понимания детьми-дошкольниками. Как показать и доступно объяснить ребенку то, что достаточно сложно для понимания даже взрослого человека? Следовательно, работа с детьми по познавательному развитию требует особой организации образовательной деятельности.

Таким образом, педагогическая задача состоит в подборе актуальных и эффективных форм организации работы с детьми по формированию представлений об окружающем мире.

ФГОС ДО определил основную форму реализации образовательной программы дошкольного образования (раздел I, п. 1.2., п.п. 4 ФГОС ДО). Игра – ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, и следовательно – самый эффективный способ взаимодействия педагога и ребенка. Даже самые сложные понятия, освоенные ребенком в ходе игровой деятельности, становятся понятными и доступными дошкольнику.

Итак, если использовать игровую деятельность как одну из основных форм организации работы с детьми по формированию представлений об окружающем мире, то это будет способствовать прочному, осмысленному усвоению детьми полученных знаний, интеллектуальному развитию, активизации познавательной деятельности. В поддержку эффективности

1

использования игровых методов обучения выступает дополнение образовательной деятельности ИКТ-средствами обучения.

Использование ИКТ-средств обучения делает деятельность привлекательной для детей, а процесс получения знаний легким и интересным. Педагог в свою очередь, благодаря использованию ИКТ, переходит от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным субъектом образовательной деятельности. Это повышает качество образовательной деятельности в разы.

Основная часть

Цель: Формирование у детей элементарных представлений о космосе в процессе различных видов деятельности.

Задачи:

  • обобщить и систематизировать знания детей о планетах солнечной системы, профессии космонавта;

  • развивать логическое мышление, память, внимание;

  • воспитывать интерес к космосу, любовь к планете Земля.

Задачи интегрируемых образовательных областей:

познавательное развитие (формирование элементарных математических представлений) закреплять умение измерять объем жидкости при помощи условной мерки; (конструирование) развивать умение конструировать по образцу;

  • социально-коммуникативное развитие развивать игровую деятельность;

  • речевое развитие активизировать словарь;

  • художественно-эстетическое развитие развивать умение передавать образ по памяти;

  • физическое развитие совершенствовать двигательные навыки. Предполагаемый результат: обобщение знаний детей о планетах

солнечной системы, профессии космонавта.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Формы организации совместной деятельности: игровые/сюрпризные моменты, ситуативный разговор, игра-приветствие, дидактические/словесные игры, конструирование по образцу, пластический этюд, дыхательная гимнастика, психогимнастика, рисование.

Предварительная работа: Беседа «Космонавты», «Солнечная система», «Планеты»; рассматривание иллюстраций о космосе, дидактическая игра «Найди место для планеты», дидактическая игра «Найди предмет на картинке» (работа с интерактивной доской), дидактическая игра «Эмоции».

Оборудование для НОД: интерактивная доска.

2

Материал для НОД: презентация для работы с интерактивной доской «Невероятное космическое приключение», «сказочный кристалл» для игры-приветствия, картинки с изображением планет солнечной системы; веревка, макет солнца (для проведения д/и «Найди место для планеты»); образцы и геометрические фигуры для плоскостного конструирования; емкости для воды, мерные стаканы с нанесенными метками, большие и маленькие пластиковые стаканы; картинки-ориентиры (Солнце, Луна, звезды); листы бумаги, карандаши, восковые мелки, фломастеры для рисования; «дипломы за полет в космос»0.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Ты – мой друг, и я – твой друг!

Встанем поскорее в круг!

Дружно за руки возьмемся,

  • друг другу улыбнемся. Улыбнитесь друг другу.

Воспитатель:

  • руках держу я сказочный кристалл, Его в подарок мне волшебник дал, За то, что я умею думать и мечтать, За то, что все на свете я хочу узнать.

Будем передавать его друг другу, и пусть каждый скажет, кем хочет стать, когда вырастет. (Дети передают друг другу светящийся «кристалл» и называют профессии.) Когда я была маленькой – такой как вы, я хотела стать космонавтом. Вы знаете, кто такие космонавты? (Ответы детей.)

Слайд №1

На слайде появляются Белка и Стрелка. Белка и Стрелка: Космонавты – это мы!

Воспитатель: Ребята, познакомьтесь! Это Белка и Стрелка - первые животные, совершившие орбитальный космический полет и вернувшиеся на Землю невредимыми. Белка и Стрелка, как поживаете?

Белка и Стрелка: Хорошо. Хотите полететь в космос? (Ответы детей.)

Воспитатель: И я хочу! Сбудется мечта моего детства!

Белка и Стрелка: Тогда начинаем обучение! Итак, первое задание.

Чтобы космонавтом стать –

3

Все планеты надо знать!

Воспитатель: По порядку все планеты назовет любой из нас. Раз – Меркурий (дети), два – Венера (дети), три – Земля (дети), четыре – Марс (дети), пять – Юпитер (дети), шесть – Сатурн (дети), семь – Уран, восьмой – Нептун, девять – дальше всех – Плутон (дети), поспешим на космодром. (После каждой названной планеты воспитатель выкладывает на стол картинку с ее изображением.)

Слайд №2:

Белка и Стрелка: Куда это вы собрались! Без карты в космос никак нельзя. Заблудитесь!

Воспитатель (на полу при помощи веревки схематически изображена солнечная система, в середине солнце, планет нет): Ребята, срочно нужна карта. Пусть каждый возьмет картинку с изображением планеты. Раз, два, три, четыре, пять – нужно всем на место встать. (Проводится дидактическая игра «Найди место для планеты».) Проверим. Посмотрите на экран. (Если допущены ошибки, воспитатель вместе с детьми исправляет их.)

Слайд №3

Белка и Стрелка: Молодцы! Карта есть!

Чтобы в космосе летать!

Надо очень много знать!

Белка и Стрелка: Проверим! Отгадайте космические загадки.

Воспитатель: Ребята, а отгадку нужно найти на экране.

Работа с интерактивной доской. На картинке «спрятаны» отгадки. Слайд №4

Планета голубая,

Любимая, родная,

Она твоя, она моя,

  • называется… Дети: Земля.

Воспитатель: Лена, найди отгадку на экране. (Ребенок находит

отгадку на экране. Звук «Аплодисменты») Лена, скажи, кто будет искать отгадку на следующую загадку? (Лена называет имя.)

Сверкая огромным хвостом в темноте

Несется среди ярких звезд в пустоте,

Она не звезда, не планета,

Загадка Вселенной…

4

Дети: Комета.

Воспитатель: Костя, найди отгадку. (Ребенок находит отгадку на экране. Звук «Фанфары») Следующим искать отгадку на экране будет тот, кто первым угадает.

Почти что со скоростью света

Осколок летит от планеты,

  • Земле направляясь, летит и летит Небесный космический… Дети: Метеорит.

Воспитатель: Алеша, ищи! (Ребенок находит отгадку на экране. Звук

«Ура!») Следующую загадку отгадает Катя, она же и отгадку будет искать.

На корабле воздушном –

Космическом, послушном,

Мы, обгоняя ветер,

Несемся на…

Катя: Ракете.

Воспитатель: Катя, найди отгадку. (Ребенок находит отгадку, но звука не раздается.) Ребята, похвалим Катю вместе. Пусть каждый скажет по слову. Катя – молодец. (Дети хвалят Катю.)

Слайд №5

Белка и Стрелка: Да, без ракеты в космос не полетишь. Надо строить ракету.

Слайд №6

Воспитатель: Посмотрите на экран. Вот чертеж ракеты. Проходите в «конструкторское бюро». Начинайте строить ракету. (Дети выполняют конструирование по образцу из геометрических фигур.)

Слайд №5

Белка и Стрелка: Скажем волшебные слова и она полетит! Раз, два, три – лети! Летит?

Дети: Не летит!

Белка и Стрелка: Ничего не понимаем! Почему?

Дети: Потому что нет топлива.

Белка и Стрелка: Верно. Наполним топливом «топливные отсеки».

Воспитатель: (на столах стоят одинаковые емкости с одинаковым количеством воды и пустые мерные стаканы («топливные отсеки») с нанесенными на них метками): Посмотрите, можете ли вы сказать, сколько нужно топлива?

Дети: Нет.

5

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы узнать?

Дети: Измерить.

Воспитатель: Среди лежащих на столе предметов выберете те, которые будете использовать в качестве условной мерки (на столе лежат пластиковые стаканы разного размера). Наполним «топливные отсеки» до отметки. Каждый раз отмечайте количество перелитых стаканчиков звездочкой. Сколько звездочек – столько перелитых стаканчиков. (Дети наполняют мерные стаканы водой до отметки при помощи разных условных мерок.) Сколько «топлива» поместилось в ваших «топливных отсеках» (Дети при помощи выбранной условной мерки наливают воду в мерные стаканы.) Посмотрите, у всех «топливные отсеки» наполнены одинаково? (Дети делают вывод, что «топливные отсеки» наполнены одинаково.) А сколько перелитых стаканчиков? (Ответы детей.) Подумайте, почему результаты разные? (Дети делают вывод, чем меньше стакан (условная мерка), тем больше количество стаканов (число измерений) и наоборот.) Молодцы, можно отправляться в полет.

Слайд №6

Белка и Стрелка: Не спешите. В космос берут только сильных и ловких!

Воспитатель: Ну-ка, дети! Не ленитесь! На зарядку становитесь! (проводится «космическая» физкульминутка).

Слайд №6

Белка и Стрелка:

Мы идем на космодром (ходьба)

  • посмотрим мы кругом (повороты туловища). Видим белую ракету (поднести руку к бровям) Высотой с огромный дом (руки поднять вверх). Вышел из неѐ пилот (ходьба).

Посмотрел на звездолѐт (поднести руку к бровям)

  • сказал: «Привет ребята! (помахать рукой влево, вправо) Вот и смена нам растѐт!» Вы скорее подрастайте (руки вверх, подняться на носках)

Тренируйтесь, закаляйтесь (руки в стороны, к плечам) Космонавтов наш отряд Будет вас увидеть рад.

Воспитатель: Вы готовы полететь в космос?

Дети: Да.

Воспитатель: Занимайте месте в космической ракете. (Дети садятся «по-турецки».) Пристегнуть ремни!

6

Слайд №7

Дыхательная гимнастика «Кислородная маска»

Кислорода в космосе

Может не хватать,

Надеваем маски

Пальцы

обеих

рук

образуют

полусферу и накладываются на рот и

нос как «маска»

Будем мы дышать.

1-2 выдох

3-4-5-6 выдох

Воспитатель: К полету готовы?

Дети: Да.

Воспитатель: Обратный отсчет. Давайте дружно отсчитаем цифры в обратном порядке от 10 до 1. (Дети считают вместе с воспитателем.) Старт!

Слайд №7

Пластический этюд «Космонавты летят в космос»

Воспитатель: Наша ракета оторвалась от Земли, мы с вами взлетаем все выше и выше. Наши тела становятся тяжелыми оттого, что ракета все быстрее набирает скорость, нам нужно преодолеть земное напряжение. Представьте и покажите, как ведут себя в этот момент космонавты. Но вот мы добрались до космического пространства и попали в невесомость. Отстегнуть ремни! (Под «космическую» музыку дети плавно двигаются по группе.)

Психогимнастика (эмоции) «Планеты» (картинки-ориентиры) Воспитатель: Какая красота! Посмотрите (вправо) на Солнце и

зажмурьтесь. Посмотрите (влево) на Луну и удивитесь. Посмотрите (вверх) на звезды и нахмурьтесь. Посмотрите на экран.

Слайд №8

Воспитатель: Что это?

Дети: Наша планета Земля.

Воспитатель: Скажите, какая она?

Дети: Красивая, большая, голубая и т.д.

Воспитатель: Теперь возвращаемся домой. Занимайте места в космическом корабле (Дети садятся «по-турецки».) Пристегнуть ремни! Обратный отсчет.

Дети: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Воспитатель:

Мы летали, мы летали!

  • космосе мы побывали! А теперь пришла пора –

7

Вот и дома мы! Ура!

Ребята, что вы расскажете вечером дома о нашем путешествии? (Дети делятся впечатлениями.) Я предлагаю не только рассказать о нашем путешествии, но и показать. Садитесь за столы. Перед вами листы с изображением нашей планеты Земли. Сделайте ее такой, какой вы видели ее из космоса. (Дети «раскрашивают» Землю.)

Воспитатель (по окончании работы): Встанем в круг, покажем друг другу то, что у нас получилось.

Слайд №8

Белка и Стрелка: Теперь вы настоящие космонавты. Получите дипломы за полет в космос. До свидания! (Воспитатель вручает детям «дипломы за полет в космос».)

Список источников

    1. Министерство образования и науки Российской Федерации ФГОУ «Федеральный институт развития образования» [Электронный ресурс]

  • Приказ №1155 от 17.10.2013 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» -

Режим доступа: http://www.firo.ru/wp-content/uploads/2013/11/PR_1155.pdf

[Дата обращения: 21.03.2016 г.]

    1. Официальный сайт МБДОУ №48 «Росток» [Электронный ресурс]

  • Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ №48 «Росток» на 2015 – 2016 учебный год - Режим доступа: http://ds48.detkin-club.ru/about/78972 [Дата обращения: 21.03.2016 г.]

    1. Новикова В.П. Математика в детском саду. Сценарии занятий с детьми 5 - 6 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015. – 112 с.

    1. Скоролупова О.А. Покорение космоса – М.: ООО «Издательство Скрипторий 2003», 2007. – 57 с.

8

Автор
Дата добавления 08.04.2017
Раздел Дошкольная
Подраздел Конспект урока
Просмотров357
Номер материала 3600
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.