Уроки математики / Конспект урока / Технологическая карта урока математики на тему: « Знакомимся с многоугольниками ».

Технологическая карта урока математики на тему: « Знакомимся с многоугольниками ».

Технологическая карта урока математики на тему: « Знакомимся с многоугольниками ».

Цели: Формировать умения представления о многоугольниках.

Задачи: Совершенствовать знания понятия о многоугольниках.

Совершенствовать вычислительные навыки в решении задач и примеров: поиск ситуации, используя разные способы вычисления, с

опорой на рисунок.

Развивать умения различать многоугольники по форме, классифицировать геометрические фигуры по группам.

Воспитывать интерес к изучаемому предмету, развивать самостоятельность учащихся.

Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.

Тип урока: изучение нового материала

№ урока: 1

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

Самоопределение к самостоятельной деятельности.

Сегодня у нас хотят побывать Том и Джерри. Они рады посмотреть, как вы занимаетесь, чему уже научились?

Вы не возражаете ?

Все ли правильно сидят?

Все внимательно глядят?

Все ль у вас в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

А теперь вперед!

- Нет!

Проверяют осанку за столом.

Обращают внимание на учителя.

Проверяют свое рабочее место.

Личностная мотивация к обучению

Актуализация знаний.

Устный счет (показ слайда)

Что закрепили?

Назовите числа по порядку

- эти числа однозначные

С каким числом вы уже знакомы?

Игра «Посчитай-ка»

Сколько всего?

Число

Цифру

Счет от 1 до 9

Имеют 1 значение

- с числом 10

10

Слышим

Пишем

Регулятивные постановление учебных целей. Что уже известно и усвоено учащимися.

Постановка учебной цели

Тема нашего урока :

«Изучаем геометрическую фигуру»

Назовите геометрические фигуры, которые вам уже знакомы.

Называют треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник.

Познавательные формулирование познавательной цели, поиск и выведение информации.

Обобщение представлений о многоугольниках.

Назовите их? Многоугольники (слайд)

Треугольник, четырехугольник, пятиугольник, шестиугольник – это многоугольники.

Выдвижение гипотез и их обоснование.

Регулятивные

Контроль и оценка достижений

Построение проекта и выход из него

Урок №27

  1. Возьмите из своего набора такие фигуры

(показ геометрических фигур)

Сколько сторон?

Сколько вершин?

Сколько углов?

  1. 4

  1. 4

3 4

( групповая работа, 1 – треугольник, 2 – квадрат)

Познавательные

Выдвижение гипотез, их обоснование и доказательства.

Как назовем, одним словом? – Многоугольник

  1. Рассмотрите фигуры. Дайте название, опираясь на количество углов.

Молодцы!!!

Физминутка

Работают по учебнику.

Голубой – 7 семиугольник

Красный – 6 шестиугольник

Оранжевый – 5 пятиугольник

Зеленый – 6 шестиугольник

Синий – 5 пятиугольник

Желтый – 4 четырехугольник

Познавательные

Поиск и решение проблемы

Регулятивные

Прогнозирование – уровень усвоения материала

самостоятельные

создание проблем поискового характера

Самостоятельная работа

  1. Возьмите пятиугольники одинакового размера

Чем они различаются?

Возьмите все многоугольники и распределите их по группам (классификация фигур)

А теперь встаньте и найдите в классе предметы,

которые похожи на фигуры – многоугольники.

Различаем по цвету

( проводят замкнутую линию, объединяя по группам)

Зрительно исследуют предметы. – доска, стенд,

крыша у домика, часы, тетрадь, книга, треугольник – линейка и т.д.

доказательство

Познавательные

выбор оснований для сравнения и классификация объектов

Коммуникативные

поиск и способ его разрешения

Исследование с анализом и обобщением результата.

.Откройте тетрадь упр. №27 стр.11

Выбор основания для сравнения и классификации предметов.

№1 Сколько углов?

Обследуют фигуру, и записывают число.

№2 Классификация геометрических фигур.

Рассмотрите фигуры и распределите их на группы.

№3. Сколько сторон?

Определяют количество углов и вписывают число в квадратики.

Геометрические фигуры делят на группы

5 ( работа в парах, обмен тетрадями)

Закрепление пройденного материала.

Решение задач.

Работаем с моделями

Какие вычислительные навыки?

Придумайте вопрос, сравните все записи. Чем они похожи и чем различаются?

Физминутка

Желуди .7-2=5 сколько осталось?

Цыплята. 8-2=6 сколько ушли?

Мячи 9-4=5 сколько купили?

Арифметические действия вычитания.

Записи похожи:

Результатами и арифметическими действиями

Модель 8-2=6 лишняя

Коммуникативные

постановка вопроса, сбор информации Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, умение слышать и слушать.

Самостоятельная работа

Работаем в рабочей тетради стр. 12 №4

№5

Найдите рисунок, на котором столько фишек сколько яблок. Закрась его.

№6

У Кати 5 конфет, у Маши на 2 меньше. Сколько конфет?

Решают примеры - самостоятельно

6+3=9

000000 - закрашивают карандашом

000

00000

000 00

Моделирование

Оценка достижения и контроль

Умение слушать и слышать.

Рефлексия

Что сегодня узнали новое на уроке ?

Что закрепили?

Понравились вам задания Тома и Джерри?

Молодцы!

Урок окончен!

Высказывают свои мнения.

Слайд геометрических фигур

Регулятивные

Оценка усвоения материала

Личностные

Познавательные

Рефлексия

Коммуникативные выражают свои мысли

Автор
Дата добавления 28.01.2017
Раздел Начальная
Подраздел Конспект урока
Просмотров798
Номер материала 2177
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.