Учитель: Ребята о чем я прочитала стихотворение ? (О времени.)

– О каких единицах времени говорит автор? (Час, день, сутки.)

– Что он хотел рассказать о них? (Каждая единица времени протекает по своему, но содержимое времени зависит от человека и что тратить его попусту не стоит.)

2. Сообщение темы, постановка целей и задач урока

Как много можно сделать за одну минуту. Многие ребята нашего класса за минуту успевают прочитать 70 слов. И мы сейчас с вами не теряя ни минуты начнем урок.

Кто из вас мечтает побывать в космосе? (Я, я.) Сегодня на уроке ваша мечта сбудется. Предлагаю вам совершить небольшое путешествие по нашей Солнечной системе, а так как полет совершится во время математики мы с вами познакомимся с новыми единицами времени год, век. А так же вспомним, что мы знаем из окружающего мира о Солнечной системе.

3. Актуализация знаний

– Устный счет.

Учитель. Для полета нам нужна ракета и мы сейчас ее быстро должны построить, а для этого нам сейчас понадобятся ваши знания. (На частях макета ракеты записаны задания. Дети цепочкой выходят к доске . берут часть от ракеты . читают задание и ответив на вопрос конструируют ракету.)

Вопросы:

1. С какими единицами времени мы знакомы? (Секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век.)

2. Как можно одним словом назвать день и ночь ? (Сутки.)

3. Сколько дней в году? (365, 366.)

4. Полгода – сколько это месяцев? (6 месяцев.)

5. Сколько лет содержит один век? (100 лет.)

6. Сколько времени пройдет, если часовая стрелка пройдет полный оборот? (12.)

7. Сколько дней в месяце? (30, 31, 29, 28.)

– Молодцы! Вот такая у нас получилась замечательная ракета.

Открываем наши бортовые журналы и зафиксируем дату нашего полета (дежурные называют дату.)

Учитель. Держим курс на Солнце. Я предлагаю туда лететь. Вы все согласны?

Ученик. Нет. На Солнце лететь нельзя. Температура – 6000 С жары, а у нас летом бывает 30 С и то мы не выдерживаем. Расстояние от Земли до Солнца 150 000 000 км. Если ехать на автобусе понадобится 100 лет.

Учитель. Ну, а если на самолете, то в 10 раз меньше. Сколько лет понадобится лететь на самолете? (10 лет.) Как узнали ? (100 : 10 = 10 лет)

10 лет – это сколько месяцев? (120 месяцев) А солнечный лучик преодолевает это расстояние за 8 минут.

Ученик. Солнце – это не планета, а газовая раскаленная звезда.

Учитель. Тогда отправляемся на Марс. Что мы с вами знаем о Марсе?

Ученик. Ученые считают. Что условия на Марсе близки к земным.

Учитель. Чтобы нам не терять время в пути, вспомните какие операции вы можете выполнять с единицами времени? (Можем преобразовывать именованные числа, складывать и вычитать единицы времени, решать задачи. Сравнивать.)

Учитель. Тогда за дело. Преобразовать именованные числа.

4 года = 48 мес.
180 сек. = 3 мин.
2 сут. 7 час.= 55 час.

Учитель. Внимание! Наша космическая ракета попала под метеоритный дождь.

Учитель: Чтобы преодолеть это препятствие . выполнить задание №2 стр 99.

Учитель: Метеоритный дождь не прекращается. Выполняем ещё одно задание в учебнике стр 99 №3

Учитель. Устали? Отдыхаем!

Физминутка.

Метеоритный дождь не прекращается, придется нам решить еще одно задание. Стр 100 №4

Учитель. Метеоритный дождь так и не прекратился, значит на Марс мы уже не попадем. Держим курс на Луну. А что нам известно о Луне?

Луна – единственный спутник солнечной системы, который притягивается Солнцем. Луна – самая близкая соседка Земли. На Луне нет воздуха и воды.

Учитель.

Луноход – вездеход
Нам с Луны приветы шлет
Говорит, дела в порядке – 
Если тест решат ребятки.

Лунные жители устроили для нас экзамен. Нужно быстро решить задание №6 на стр100. Вы должны подтвердить свои знания правильными ответами.

Учитель.

Завершаем наш полет.
Наступает миг – пора!
Наконец вся детвора
Из полета возвратилась
И на Землю приземлилась!

Итог урока.

– Вспомните, какие трудности вам пришлось преодолевать?

– Что интересного узнали?

– Что повторили?

Что больше всего понравилось решать?

Домашнее задание. Стр 100 №5

Учитель: Юрий Гагарин вернувшись из полета сказал:”Облетев Землю в корабле-спутнике . я увидел , как прекрасна наша планета. Люди будем хранить и приумножать эту красоту, а не разрушать ее”

Наш урок подошел к концу. Спасибо за урок. Вы меня порадовали своими ответами и активной работой на уроке.