Урок по математике на тему "Компоненты умножения. Закрепление." (2 класс)

Открытый урок по математике. 2 класс.

Тема: Название компонентов и результата действия умножения. Закрепление.

Целевые установки

Предметные: закрепить знание компонентов и результата действия умножения, умение использовать в речи математические термины «множитель», «произведение»; совершенствовать вычислительные навыки; способствовать развитию умения анализировать условие задачи на умножение, определять решение, аргументировать выбор действия.

Метапредметные:

• регулятивные: формировать умение понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем;

• познавательные: сравнивать, классифицировать числовые выражения, аргументировать обосновывать выполняемые действия; использовать знаково-символические средства, в том числе схематический рисунок, буквенные формулы;

• коммуникативные: умения работать в паре, в группе; уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Личностные: способствовать развитию интереса к математике, формированию мотивационной основы учебной деятельности, совершенствованию элементарных умений самостоятельно выполнять работу и осознавать личную ответственность за результат.

Ход урока:

I. Мотивационно-целевой этап.

1. Устный счёт. Игра «Молчанка»

Правила игры: вокруг окружности однозначные числа, учащиеся «цепочкой» по рядам называют только ответ того произведения, на который указывает учитель.

- Почему 1 * 2 = 2? 0 * 3 = 0?

(Потому что 1 * а = а, 0 * в = 0)

стр. 55 № 7 «Цепочкой» по рядам.

2. Актуализация знаний. Фрон-но

- над какой темой мы работали на протяжении нескольких уроков?

- что такое умножение?

- что нового узнали на прошлом уроке?

3. Сообщение темы урока. Целеполагание.

- это тема новая для вас?

- значит, какие задачи поставим перед собой на урок?

II. Операционны этап.

4. Работа по теме урока. В группе.

- выберите из предложенных компонентов, только компоненты умножения.

- выброс на доску, выступление от групп.

а * в = с а – m * n = k m –

в – n –

с – k –

стр. 55 № 1 фрон-но с комментированием

стр. 55 № 2 инд –но с последующей самопроверкой

Игра «Математическое лото», Инд-но у доски

Правила игры: карточки раздаются детям, первая карточка со словом «лото», выходит ребёнок, решив её, называет ответ, прикрепляет к доске, следующим выходит тот, у кого ответ и решает следующий пример, так пока не появится карточка со словом «конец».

- прочтите, называя компоненты умножения, и найдите значение выражения.

5. Физминутка.

6. Решение задач.

- составьте задачу по иллюстрации

- выполните решение в паре, аргументируйте выбор действия.

- почему 2 * 3 , а не 3 * 2?

- фронтальная проверка.

стр. 55 № 3 составьте задачу по её решению в паре, прокомментируйте

- запишите решение сам-но

- взаимопроверка

III. Рефлексивно-оценочный этап.

7. Итог урока.

Какую тему закрепили на уроке?

Какие вычислительные навыки совершенствовали?

Выполнили ли поставленные задачи? Почему?

8. Контроль и оценка.

- выберите одно из двух заданий: № 1 – базовый уровень, № 2 – повышенный уровень

- Настя, Дима, Саша – вам №1.

- самопроверка по ключу и самооценка по критериям

9. Рефлексия.

- встаньте те дети, у кого «5», у кого «4», у кого «3»

- в каком выражении ошибка? Почему? Значит, какую цель поставите перед собой?

- кому урок понравился, и кто усвоил тему, на стикерах нарисуйте улыбку, прикрепите к солнышку

- а если кто-то испытывал затруднения и урок не был интересным, то прикрепите грустный стикер к тучке

10. Домашнее задание: стр. 55, №5, 6

Урок окончен!

Учитель начальных классов

Микушина Галина Яковлевна

МБОУ «Павловская СОШ»

с. Павловк, Алтайского края