Уроки математики / Другое / Календарно-тематическое планирование по математике 6 класс ФГОС.

Календарно-тематическое планирование по математике 6 класс ФГОС.

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 с углубленным изучением отдельных предметов»

города Валуйки Белгородской области

«Согласовано»

Руководитель МО

_________Рябикина И.Ю.

Протокол № ___ от

«____»___________2016 г.

«Согласовано»

Заместитель директора

МОУ"СОШ № 2сУИОП" г. Валуйки

_________Евсюкова О.Н.

«____»__________2016 г.

«Утверждаю»

Директор

МОУ "СОШ№2 с УИОП" г.Валуйки

_____________Жуков А.И.

Приказ № ______от

«___»___________2016 г.

Календарно – тематическое планирование

по учебному курсу «Математика»

6 «А» класс

ФГОС

базовый уровень

учителя высшей квалификационной категории

Лукьянченко Елены Владимировны

2016- 2017 учебный год

Календарно – тематическое планирование уроков математики

Классы: 6 «Б», 6«В»

Кол-во часов в неделю: 5

Кол-во часов в год: 170

Кол-во контрольных работ: 15 :

Учебник:

1) Математика 6 кл: Учебник для общеобразовательных учреждений / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд – М.: Мнемозина, 2013

п/п

Название раздела

Тема урока

Планируемые результаты

Домашнее задание.

Подготовка к ГИА /ЕГЭ.

Реализация электронного обучения и/или дистанционного обучения

Сроки

прохождения темы

предметные

личностные

метапредметные

по плану

фактически

1. Повторение за курс 5 класса (5 часов)

1

Повторение. Арифметические действия с натуральными числами

Уметь выполнять сложение, вычитание, умножение, деление, деление с остатком натуральных чисел.

Формируют умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимают смысл поставленной задачи

Регулятивные: в диалоге с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему.

Познавательные: преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные:

умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

Выполнить задания в тетради

1.09

2

Повторение. Площади

и объёмы

Систематизировать известные им сведения об единице измерения.

Формируют способность к эмоциональному восприятию математических объектов

Регулятивные: определяют цель учебной деятельности.

Познавательные: формируют умения создавать, применять и преобразовывать простейшие формулы для решения учебных и познавательных задач.

Коммуникативные: умеют критично относиться к своему мнению.

Выполнить задания в

тетради

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

2.09

3

Повторение. Обыкновенные дроби

Повторить понятие дроби в объеме, достаточном для введения десятичных дробей.

Формируют коммуникативные компетенции, умение точно и грамотно формулировать свои мысли, выдвигать гипотезы.

Регулятивные: в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки Познавательные: формируют умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач.

Коммуникативные: умеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

№51, №58

5.09

4

Повторение. Десятичные дроби

Систематизировать умение читать, записывать, сравнивать, округлять десятичные дроби, выполнять арифметические действия с десятичными дробями

Формируют внимательность, любознательность и исполнительскую дисциплину

Регулятивные: располагают объекты в соответствии с их числовыми характеристиками; дают качественные характеристики объектам в соответствии с их числовыми значениями.

Познавательные: составляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные: умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении.

№ 41(а,б); № 49

6.09

5

Повторение.

Решение задач

Уметь анализировать и осмысливать текст задачи, строить логическую цепочку. Оценивать результат

Умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности

Регулятивные: формируют способность планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера.

Познавательные: передают содержание в сжатом и развёрнутом виде.

Коммуникативные: умеют принимать точку зрения другого, слушать собеседника.

№8; №15(а)

7.09

2. Делимость чисел ( 20 часов) Цель- Формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа,

признаки делимости

6

Делители

и кратные

Выводят определения делителя

и кратного натурального числа; находят делители и кратные чисел, остаток деления

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное

отношение к сверстникам

Регулятивныеработают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

п.1 с.4, №6(а,б), №7(в,г), №29

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

8.09

7

Делители

и кратные

Находят делители и кратные чисел; выполняют действия

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; учебной задачи.

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если …, то …».

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№24, № 28,

№ 30 (а,б)

9.09

8

Решение задач по теме «Делители и кратные»

Находят и выбирают алгоритм решения нестандартной задачи

по нахождению делителя и кратного числа; выполняют действия; изображают на координатном

луче числа, кратные данному

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно

воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№ 25(1), №30(в,г)

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

12.09

9

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

Называют и записывают числа, которые делятся на 10, на 5 и на 2; выводят признаки делимости на 10, на 5 и на 2; решают уравнения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя

и одноклассников

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства получения информации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют слушать других, пытаются принять другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения

п.2 с.9-10, № 35,

№54 (1), №56, №58,

1.1.5. Признаки делимости на 2,3,5,9,10

13.09

10

Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

Называют и записывают числа, которые делятся

на 10, на 5 и на 2; выполняют уст-

ные вычисления; решают задачи при помощи составления уравнения, с использованием признаков делимости на 10, на 5, на 2

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению

математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности;

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки.

Познавательныепреобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные умеют отстаивать свою точку зрения.

№52 (а.б), №54(2), №59

14.09

11

Решение задач по теме «Признаки делимости на 10, на 5 и на 2»

Находят и выбирают алгоритм решения нестандартной задачи

с использованием признаков делимости на 10, на 5 и на 2

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позиции

и договориться с людьми иных позиций

№ 52(в,г), №55, №57, №60(а)

15.09

12

Признаки делимости на 9 и на 3

Выводят признаки делимости чисел на 9, на 3; называют и записывают числа, которые делятся на 9, на 3; решают уравнения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

п.3 с.13, №67, №68, №72, № 91 (а,б)

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

16.09

13

Признаки делимости на 9

и на 3

Называют и записывают числа, которые делятся

на 9, на 3; выполняют устные вычисления; решают задачи с ис-

пользованием признаков делимости на 9, на 3

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если …, то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№ 87- №89, 1.1.5. Признаки делимости на 2,3,5,9,10

19.09

14

Простые

и составные числа

Выводят определения простого

и составного чисел; определяют простые и составные числа

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом учебных и жизненных речевых ситуаций

п.4 с.17, № 115, № 119,

№ 120

20.09

15

Простые

и составные числа

Определяют простые и составные числа; выполняют устные вычисления; решают задачи с использованием понятия простого и составного числа; находят значения выражения; раскладывают числа

на два множителя

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению

математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивныесоставляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательныесамостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют понимать точку зрения другого

№ 110, №112, №113, 1.1.4. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители.

21.09

16

Разложение на простые множители

Выводят алгоритм разложения

числа на простые

множители; раскладывают числа

на простые множители; выполняют действия

Объясняют свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные умеют передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные

при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждают аргументы фактами

п.5 с.20, №141(а),

№ 142 (а,в), №143

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

22.09

17

Разложение на простые множители

Раскладывают числа на простые

множители; выполняют устные вычисления; решают задачи

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательныеумеют передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныевысказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать

№141 (б). № 142 (б), №145

23.09

18

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

Находят наибольший общий делитель среди данных чисел, взаимно простые числа; выводят определения наибольшего общего делителя для всех натуральных чисел, взаимно простые числа

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное

отношение к сверстникам; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивныесоставляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

п.6 с.24, №147(а), № 148 (а,б.е), № 157 (б)

26.09

19

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

Находят наибольший общий делитель, взаимно простые числа среди данных чисел; выполняют устные вычисления

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные – обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем

.Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные умеют принимать точку зрения другого

№ 153, №170,№ 171,1.1.4. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители.

27.09

20

Решение задач по теме «Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа»

Действуют по самостоятельно составленному алгоритму решения нестандартной задачи

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

№ 164(а), № 174, №175

28.09

21

Наименьшее общее кратное

Находят наименьшее общее кратное; выполняют устные вычисления; решают задачи с использованием понятий наименьшее общее кратное, взаимно

простые числа

Объясняют самому себе наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес

к изучению математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учеб задачи

Регулятивные – работают по составленному плану, используют доп.средства получения информации.

Познавательныесопо-

ставляют и отбирают ин-

формацию, полученную из разных источников. Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении

п.7, с.29, №181,

№190, №205

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

29.09

22

Решение задач по

теме «Наименьшее общее кратное»

Находят наименьшее общее кратное; решают уравнения

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие в группе

№ 198, № 199, №204

30.09

23

Решение задач

по теме «Наименьшее общее кратное»

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического и арифметического характера; находят наименьшее общее кратное, среднее арифметическое чисел, значения выражения; решают задачи на движение

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развёрнутом

виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

№ 188, №192, №202

3.10

24

Решение задач

по теме «Наименьшее общее кратное»

Находят наименьшее общее кратное, среднее арифметическое чисел, значения выражения; решают задачи на движение

Дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников;

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

№ 191, № 206

4.10

25

Контрольная работа №1 по теме «Делимость

чисел»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

истор. свед. стр.33

5.10

3. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями ( 22 часа) Цель- Формулировать основное свойство обыкновенной дроби,

правило сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей.

26

Основное свойство дроби

Записывают дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; выполняют устные вычисления;

изображают координатный луч и точки с заданными координатами

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, доброжелательное

отношение к сверстникам

Регулятивныеработают по составленному плану. Познавательные записывают выводы

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие в группе.

п.8 стр.34, № 237, № 239,

№ 240, 1.2.2. Арифметические действия с обыкновенными дробями

6.10

27

Основное свойство дроби

Записывают дробь, равную данной, используя основное свойство дроби; находят значение выражения

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивныеработают по плану, используют наряду с основными и доп.средства получения информации.

Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе

№ 238, № 260, № 261

7.10

28

Сокращение дробей

Сокращают дроби, выполняют действия и сокращают результат вычислений;

выводят понятия сокращение дроби, несократимая дробь; выполняют действия

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное

отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют организовать учебное взаимодействие

п.9 с. 39, № 268,

№270, №271

10.10

29

Сокращение дробей

Сокращают дроби, применяют распределительный закон умножения при нахождении значения выражения, а затем сокращают дробь; решают задачи на нахождение части кило-грамма, которую составляют

граммы

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие рез.требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебнойзадачи.

Коммуникативныеумеют слушать других, пытаются принимать другую точку зрения.

№ 269, № 288,

№ 294

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

11.10

30

Решение упражнений по теме

«Сокращение дробей»

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют при необходимости отстаивать точку зрения

№ 231,

№ 266,

№ 295

12.10

31

Приведение дробей к общему знаменателю

Приводят дроби

к новому знаменателю; выводят понятие дополнительный множитель, правило: как привести дробь к наименьшему общему знаменателю

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные преобразовывают модели

с целью выявления об-

щих законов, определяющих предметную об-

ласть.

Коммуникативные умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции

и договориться с людьми иных позиций

п..10 с.43, № 297, № 299, №300

13.10

32

Приведение дробей к общему знаменателю

Приводят дроби

к наименьшему общему знаменателю; выполняют устные вычисления

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики; понимают причины успеха в учебной деятельности; дают адекватную оценку и самооценку учеб.деятельности

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то Коммуникативныеумеют оформлять мысли .

№ 351, № 352,

№ 353

14.10

33

Решение задач

по теме «Приведение дробей к общему знаменателю»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие в группе

№ 276, № 351, № 355

17.10

34

Сравнение

дробей

с разными

знаменателями

Выводят правило: как сравнить две дроби с разными знаменателями; сравнивают дроби с разными знаменателями; исследуют ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное

отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развернутом

виде.

Коммуникативныеумеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

п.11 с.49, №308, №309,

№ 359,

6.1.1. Изображение чисел точками координатной прямой

18.10

35

Сравнение дробей с разными знаменателями

Сравнивают дроби с разными знаменателями,,ис

следуют ситуации, требующие сравнения чисел и их упорядочения; выполняют устные вычисления

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач;, учебной деятельности

Регулятивныесоставляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные передают содержание в сжатом виде

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения.

№ 295, № 361,

№ 362

19.10

36

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Складывают

и вычитают дроби с разными знаменателями; выполняют действия; изображают точку на координатном луче

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников

Регулятивные составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы

№ 329, № 330, № 338

20.10

37

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Складывают

и вычитают дроби с разными знаменателями; решают уравнения; находят значения

выражений, ис-

пользуя свойство

вычитания числа из суммы

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом

виде.

Коммуникативные умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

№ 235, № 342,

№ 368

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

21.10

38

Решение задач по теме

«Срав нение, сложение

и вычитание дробей с разными знаменателями»

Сравнивают, складывают и вычитают дроби

с разными знаменателями; решают задачи на сложение и вычитание дробей с разными знаменателями; находят значения выражения, используя свойство вычитания суммы из числа

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и до полнительные средства.

Познавательные – записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№ 369, № 370, № 374

24.10

39

Решение упражнений по теме

«Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом

виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

№ 339, № 340.

1.2.2. Арифметические действия с обыкновенными дробями

25.10

40

Контрольная работа №2 по теме «Сравнение, сложение и вычитание дробей

с разными знаменателями»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Истор. свед. с.56

26.10

41

Сложение и вычитание смешанных чисел

Складывают

и вычитают смешанные числа; находят значение выражения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивныесоставляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позиции

и договориться с людьми иных позиций

п.12 с.59, № 414,

№ 415

27.10

42

Сложение и вычитание смешанных чисел

Складывают

и вычитают смешанные числа, моделируют ситуацию, иллюстрирующую арифметическое действие и ход его выполнения

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

№ 416, № 422

28.10

43

Сложение и вычитание смешанных чисел

Складывают

и вычитают смешанные числа, используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания)

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют принимать точку зрения другого

№ 381, № 389, № 400

7.11

44

Решение задач по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Складывают

и вычитают смешанные числа, прогнозируют результат вычислений

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные умеют слушать других, пытаются принимать другую точку зрения

№ 393- № 395

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

8.11

45

Решение задач

по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Складывают

и вычитают смешанные числа, пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции

№ 412 (2), №419, № 421

9.11

46

Решение задач по теме

«Сложение и вычитание смешанных чисел»

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныевысказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы

№ 423, № 426, 1.2.2. Арифметические действия с обыкновенными дробями

10.11

47

Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

Истор. свед. стр. 68

11.11

48

Умножение дробей

Выводят правило умножения дроби на натуральное число; умножают обыкновенные дроби на натуральное число; решают задачи на нахождение периметра квадрата и др.

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя; дают позитивную оценку учебной деятельности

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая аргументы фактами

п.13, с. 68, № 431, № 432

14.11

49

Умножение дробей

Умножают обыкновенные дроби, решают задачи, в условие которых введены обыкновенные дроби

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие в группе

№ 434, № 435

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

15.11

50

Решение задач по теме

«Умножение дробей»

Выводят правило умножениясмешанных чисел; умножают смешанные числа, используют переместительное и сочетательное свойства для умноженияобыкновенных дробей; решают задачи на нахождение объема прямоугольного параллелепипеда; находят значение выражения

Проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные – самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют слушать других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения

№ 447, № 448

16.11

51

Решение задач по теме

«Умножение дробей»

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательныепреобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативныеумеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её

№ 473, № 475

17.11

52

Повторение по теме:

"Умножение дробей"

контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательныепреобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативныеумеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя её

№ 476, №477

18.11

53

Нахождение дроби от числа

Выводят правило нахождения дроби от числа; находят дробь от числа; объясняют ход решения задачи

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное

отношение

Регулятивные составляют план, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные сами предполагают, какая информация нужна для решения задачи. Коммуникативные умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции.

п.14 с.78, № 487, № 488

18.11

53

Решение задач по теме

«Нахождение дроби от числа»

Находят дробь

от числа; самостоятельно выбирают способ решения задачи; решают уравнения

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№ 497, № 499

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

21.11

54

Решение задач по теме «Нахождение дроби от числа»

Находят дробь от числа, действуют по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развернутом

виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

№518, №522,

1.5.4. Проценты. Нахождение процента от величины и величины по её проценту

22.11

55

Решение задач по теме «Нахождение дроби от числа»

Находят дробь от числа, действуют по заданному плану решения задачи

Дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие.

№ 523, №527

23.11

56

Решение задач по теме «Нахождение дроби от числа»

Находят дробь от числа, действуют по заданному плану решения задачи

Дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие.

№524. № 528

24.11

57

Применение распределительного свойства умножения

Выводят правило умножения смешанного числа на натуральное число; Распределительный закон умножения при умножении смешанного числа на натуральное число; находят значение выражения при помощи распределительного закона умножения

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебн материалу, способам решения нуз доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивныесоставляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если , то Коммуникативныеумеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

п.15 с.87, № 536(в,г),

№537(2-я строка)

25.11

58

Применение распределительного свойства умножения

Применяют распределительный закон умножения

при умножении смешанного числа на натуральное число, буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений; решают уравнения

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивныеобнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные умеют понимать точку зрения другого

№ 569, № 570

28.11

59

Применение распределительного свойства умножения

Умеют применять распределительный закон умножения при умножении смешанного числа на натуральное число; вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивные составляют план выполнения задач; решают проблемы

творческого и поискового характера. Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

№574, № 575, 2.1.4. Равенство буквенных выражений, тождество.

29.11

60

Решение задач по теме «Применение распределительного свойства умножения»

Применяют распределительный закон умножения

при умножении смешанного числа на натуральное число

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют слушать других, пытаются принимать другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения

№567, №573

30.11

61

Решение задач по теме «Применение распределительного свойства умножения»

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развернутом

виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

№571, №572

1.12

62

Контрольная работа №4

по теме «Умножение дробей»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учеб.задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

Повторить теоретический материал

2.12

63

Взаимно обратные числа

Находят число, обратное дроби а/b, обратное натуральному числу, обратное смешанному числу

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное

отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении учебной задачи

п.16 с.93, № 578, №579

5.12

64

Взаимно обратные числа

Решают простейшие уравнения

на основе зависимостей между компонентами

и результатом арифметического действия

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№ 584, № 591

6.12

65

Деление

Выводят правило деления дроби на дробь; выполняют деление обыкновенных дробей; решают задачи на нахождение S и a по формуле площади прямоугольника, объема

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные умеют передавать содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы

п.17 с.97,

№ 633 (а-д), № 635(а,б)

7.12

66

Деление

Выполняют деление смешанных чисел, составляют уравнение как математическую модель задачи

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению и договориться с людьми иных позиций

№ 633 (е-к), № 640

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

8.12

67

Деление

Выполняют деление обыкновенных дробей и смешанных чисел, используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

№ 644, № 646(а)

9.12

68

Решение задач по теме «Деление»

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия

Проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные составляют план выполнения задач; решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позици

№ 636, № 637, 1.2.2.

Арифметические действия с обыкновенными дробями.

12.12

69

Решение задач по теме «Деление»

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

№ 617, № 644

13.12

70

Контрольная работа №5 по теме «Деление»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/не- успеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация

нужна для решения учеб ной задачи.

Коммуникативные умеют критично относиться к мнению -

Повторить теорию

14.12

71

Нахождение числа по его дроби

Находят число

по заданному значению его дроби; прогнозируют результат вычислений

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

п.18 с.104, № 649, №676

15.12

72

Нахождение числа по его дроби

Находят число

по данному значению его процентов; действуют по заданному

и самостоятельно составленному плану решения задачи

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку

и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям уч.задачи

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и доп.средства. Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают

№ 682, №684

16.12

73

Решение задач

по теме «Нахождение числа по его дроби»

Моделируют изученные зависимости; находят

и выбирают способ решения текстовой задачи

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно

воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие в группе

№ 686, № 689,

1.5.4. Проценты. Нахождение процента от величины и величины по её проценту

19.12.

74

Решение задач

по теме «Нахождение числа по его дроби»

Находят число

по данному значению его процентов; действуют по заданному

и самостоятельно составленному плану решения задачи

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку

и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и доп.средства. Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают

№674 (а,б,д.и,к), №690

20.12

75

Решение задач

по теме «Нахождение числа по его дроби»

Находят число

по данному значению его процентов; действуют по заданному

и самостоятельно составленному плану решения задачи

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку

Регулятивныеработают по составленному плану.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№ 674 (в,г,ж,з), №691(г)

21.12

68

Дробные выражения

(открытие новых

знаний)

Находят значение дробного выражения, сравнивают разные способы вычислений, выбирая удобный

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные – самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, готовы изменить точку зрения

Индивидуальная

(устный опрос

по карточкам)

19.12

76

Дробные выражения

Находят значение дробного выражения, пошагово контролируют правильность

и полноту алгоритма арифметического действия

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

п.19 с. 110, № 695( б,в,д,ж,з,к);

№ 696 ( 1 строчку)

22.12

77

Решение упражнений по теме «Дробные выражения»

Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв, составляют программу для нахождения значения выражения

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно

воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивныеработают по плану, используют наряду с основными и доп. средства.

Познавательныепреобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позиции

и договориться с людьми иных позиций

№697(а,б),

№ 715 (1)

23.12

78

Решение упражнений по теме «Дробные выражения»

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера

Проявляют познавательный интерес к способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения пытаются обосновать

№ 716(е,ж), № 720

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

26.12

79

Контрольная работа №6

по теме «Дробные выражения»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; дают адекватную самооценку учеб.деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода

Познавательные сам предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению

Истор. сведен. стр. 116

27.12

4. Отношения и пропорции (19 часов) Цель- использовать понятие отношения, пропорции, масштаб при решении задач

80

Отношения

Определяют, что показывает отношение двух чисел; умеют находить, какую часть

число а составляет от числа b, решать задачи на нахождение отношения одной величины к другой; осуществляют запись числа в процентах

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательныезаписывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеорганизовывают учебное взаимодействие

в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом)

п.20 с.117, №751, № 759(а)

28.12

81

Отношения

Наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

№ 752, № 759(б)

29.12

82

Решение задач по теме «Отношения»

Находят способ решения задачи

и выбирают удобный способ решения задачи

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют слушать других, принимать другую точку зрения, готовы изменить свою

№ 754, № 759 (в)

11.01

83

Пропорции

Записывают пропорции и проверяют полученные

пропорции, определяя отношения чисел

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные умеют самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные при необходимости отстаивают свою точку зрения, аргументируя ее

П. 21 с.123, № 760; №776(а);

№ 778

12.01

84

Пропорции

Читают пропорции и проверяют, верны ли они, используя основное свойство пропорции

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№ 773; №777(б), №779,

1.5.6.

Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости.

13 .01

85

Решение задач по теме «Пропорции»

Находят неизвестный член пропорции, самостоятельно выбирают способ решения

Проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательныепреобразовывают модели

с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позиции

№ 777(в), №780; № 781(а)

16.01

86

Решение задач по теме «Пропорции»

Составляют новые верные пропорции из данной пропорции, переставив средние или крайние члены пропорции

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

№ 775; №777(г);

№781(б)

17.01

87

Повторение по теме:

" Отношения. Пропорции"

Определяют, является ли прямо пропорциональной, обратно

пропорциональной или не является пропорциональной зависимость между величинами

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное

отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№ 776(б); № 782

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

18.01

88

Прямая

и обратная

пропорциональные зависимости

Определяют, является ли прямо пропорциональной, обратно

пропорциональной или не является пропорциональной зависимость между величинами

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное

отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

П.22 с.128; №785; №811; №813

19.01

89

Прямая

и обратная

пропорциональные зависимости

Решают задачи

с прямо пропорциональной зависимостью и об-

ратно пропорциональной зависимостью

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

№ 814, № 815, № 816, 1.5.6

Пропорция. Пропорциональная и обратно пропорциональная зависимости.

20 .01

90

Решение задач по теме «Прямая и обратная пропорциональные зависимости»

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников

Регулятивныесоставляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать

№ 812, №817, №818

23.01

91

Контрольная работа №7

по теме «Прямая

и обратная пропорциональные зависимости»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

Повторить теоретический

материал

24.01

92

Масштаб

Используют понятие масштаба для чтения планов и карт, для составления планов

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное

отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивныесоставляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы

п.23 с.134, № 842, №844, № 846(а)

25.01

93

Масштаб

Разрешают житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка)

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности;

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

№ 841, №843, № 845

26.01

94

Длина окружности и площадь круга

Находят длину окружности и площадь круга; решают задачи при помощи составления пропорции

Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения и ее обосновать, приводя аргументы

п.24 с.137, №867,

№ 868, № 872

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

27.01

95

Длина окружности и площадь круга

Моделируют разнообразные ситуации расположения объектов

на плоскости

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности

Регулятивные составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения и ее обосновать, приводя аргументы

№ 869; № 870

30.01

96

Шар

Находят длину радиуса, диаметра, экватора шара, объясняют ход решения задачи

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

П.25 с. 142, № 871, № 873(а,б); № 886

31.01

97

Шар

Самостоятельно выбирают способ

решения задачи

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной дея- тельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …». Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие в группе

№ 870, № 885

1.02

98

Контрольная работа №8 по теме «Длина окружности и площадь круга»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям

учебной задачи;

понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности -

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Истор. свед. стр.144

2.02

99

Координаты на прямой

Определяют, какими числами являются координаты точек на горизонтальной прямой, расположенные справа

(слева) от начала координат, какими числами являются координаты точек на вертикальной прямой, расположенные выше (ниже) начала координат

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивныеобнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

п.26 с. 147, № 914, № 917(2),

№ 920

3.02

100

Координаты на прямой

Определяют координаты точки, отмечают точки

с заданными координатами

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные – умеют принимать точку зрения другого, для этого владеют приемами слушания

№ 890(а), № 917(3); № 921

6.1.1. Изображение чисел точками координатной прямой.

6.02

101

Решение задач по теме «Координаты

на прямой»

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения задания

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

№890(б), №917(4); № 919

7.02

.

102

Противоположные числа

Находят числа, противоположные данным; записывают натуральные числа по заданному условию

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера;

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

п.27 с.154, № 943,

№ 945(а,б), №949(а)

8.02

103

Противоположные числа

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учеб деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждать аргументы фактами

№ 944, №945(в,г), № 947

9.02

104

Модуль числа

Находят модуль числа; значение выражения, содержащего модуль

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, доброжелательное отношение.

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные самостоятельнопредполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют слушать других.

п. 28 с.159, №967,

№ 968(а-г),

№ 971

10.02

105

Модуль числа

Находят все числа, имеющие заданный модуль; на координатной прямой отмечают числа, модули которых равны данным числам

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательныепреобразовывают модели

с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативныеумеют при необходимости отстаивать свою точку зрения

№963, №968(д-з), №972

10.02

106

Сравнение чисел

Сравнивают числа; исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел и их упорядочения

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные – самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позиции

и договориться с людьми иных позиций

п.29, с.163, №992(1), №994(1), №995

13.02

107

Сравнение чисел

Сравнивают числа; исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел и их упорядочения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную оценку и самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныев диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

№ 992 (2), №994(2), №996

6.1.1. Изображение чисел точками координатной прямой.

14.02

108

Решение задач по теме «Сравнение чисел»

Сравнивают числа; исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел и их упорядочения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно

воспринимают оценку учителя

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

№ 997, №999, № 1000

15.02

109

Изменение величин

Определяют координаты точки после изменения величины

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное

отношение к сверстникам

Регулятивныеобнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют принимать точку зрения другого, для этого владеют приемами слушания

П.30 с. 167, № 1015 - № 1017

"Библиотека материалов"

портала

" Сетевой класс Белогорья"

16.02

110

Изменение величин

Обнаруживают и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины

успеха в учебной деятельности

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средства ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

№ 901, №989, №1010

17.02

111

Контрольная работа №9 по теме «Положительные

и отрицательные числа»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

Истор. свед. с.171

20.02

6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел ( 11 часов)

Цель- Сформировать умение складывать и вычитать положительные и отрицательные числа

112

Сложение чисел

с помощью координатной прямой

Складывают числа с помощью координатной прямой

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивныесоставляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют уважительно относиться к позиции другого, пытаются договориться

п. 31 с.171, № 1039 (а-г), № 1040, № 1042 (1)

21.02

113

Сложение чисел

с помощью координатной прямой

Складывают числа с помощью

координатной прямой

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

№ 1039(д-з), №1041, № 1042(2)

22.02

114

Сложение отрицательных чисел

Складывают отрицательные числа, прогнозируют результат вычисления

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы

выхода из этой ситуации.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

п. 32, с.176, № 1056(а-е), № 1057(а), №1060(а)

24.02

115

Сложение отрицательных чисел

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебзадачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

№1056(ж-м), №1057(б),

№ 1060 (б)

27.02

116

Сложение чисел

с разными

знаками

Складывают числа с разными знаками; прогнозируют результат вычисления

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач.

Регулятивные понимают причины своего неуспеха.

Познавательные – самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

п. 33 с. 179,

№ 1080(а), №1081(1 ст),№1083

28.02

117

Решение задач по теме «Сложение чисел с разными

знаками»

Складывают числа с разными знаками; вычисляют

числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

№1080 (б), № 1081 ( 2й столбик), № 1084

1.03

118

Решение задач по теме «Сложение чисел с разными

знаками»

Складывают числа с разными знаками

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

№ 1019 (а); №1081 (3-й столбик),

№ 1085

2.03

119

Вычитание

Заменяют вычитание сложением и находят сумму данных чисел; вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций

п.34 с184,

№ 1109(а-д);,

№ 1110, № 1115

"Библиотека материалов"

порталаСетевой класс Белогорья"

3.03

.

120

Вычитание

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

№ 1097(г-е), №1113(1-й столбик), №1116

6.03

121

Решение задач по теме «Вычитание»

Находят расстояние между точками; решают простейшие уравнения

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

№ 1109(л-п);

№ 1112; № 1113(2-й столбик)

7.03

122

Контрольная работа № 10 по теме «Сложение и вычитание положительных

и отрицательных чисел»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

Истор. свед. стр.190

9.03

7.Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12 часов) Цель - Формулировать правило умножение и деления

положительных и отрицательных чисел

123

Умножение

Умножают отрицательные числа

и числа с разными знаками; прогнозируют результат вычисления

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие в группе

п.35, стр.190,

№ 1143(а-г),

№ 1144(а,б),

№ 1145(а,г)

10.03

124

Умножение

Умножают отрицательные числа

и числа с разными знаками; используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

№ 1143(д-з), №1144(в,г),

№ 1147

"Библиотека материалов"

порталаСетевой класс Белогорья"

13.03

125

Решение задач по теме «Умножение»

Умножают отрицательные числа

и числа с разными знаками

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

№ 1143(и-м), №1145(в,е),

№1148

14.03

126

Деление

Находят частное от деления отрицательных чисел

и чисел с разными знаками; прогнозируют результат вычисления

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе, сотрудничать в совместном

решении задачи

п.36, с. 196,

№ 1172(а-г), №1173(а,б), №1177(а)

15.03

127

Деление

Находят частное от деления отрицательных чисел

и чисел с разными знаками; вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции

и договориться с людьми иных позиций

№ 1172(д-з), №1173(в,г),

№ 1177(б)

"Библиотека материалов"

порталаСетевой класс Белогорья"

16.03

128

Решение задач по теме «Деление»

Находят частное от деления отрицательных чисел

и чисел с разными знаками; решают простейшие уравнения

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные организовывают учебное взаимодействие

в группе

№1159(а),

№ 1172(и-м), №1174(ж,з)

17.03

129

Рациональные числа

Записывают число в виде дроби а/n (где а – целое число, а n – натуральное число)

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

п.37 с.202,

№1175, №1196; № 1200(а)

1.3.4. Арифметические действия с рациональными чмслами

20.03

130

Рациональные числа

Записывают число в виде дроби а/n (где а – целое число, а n – натуральное число)

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха

в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде

.Коммуникативные умеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№1197,

№ 1198;

№ 1200(б)

21.03

131

Контрольная работа №11

по теме: " Умножение и деление положительных и отрицательных чисел"

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

Истор. свед. стр. 213

22.03

132

Свойства действий

с рациональными числами

Находят значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют слушать других, при- нимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

П.38, с.207, №1226(а,б),

№ 1227(а,б);

№ 1230

23.03

133

Свойства действий

с рациональными числами

Применяют буквы для обозначения чисел и для записи общих утверждений

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач;

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

№1226(в,г), №1229(а-в), № 1231

24.03

134

Свойства действий

с рациональными числами

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной

деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников;

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные умеют высказывать

№ 1226 (д,е), №1227(д,е), №1229(г-е)

3.04

8. Решение уравнений (15 часов) Цели- Раскрывать скобки, упрощать выражение, вычислять коэффициента

135

Раскрытие

скобок

Раскрывают скобки, перед которыми стоит знак «плюс» или «минус», и упрощают получившееся выражение

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку деятельности

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства .

Познавательные преобразовывают модели

с целью выявления общих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позиции

и договориться с людьми иных позиций

п. 39, с.214,

№ 1254(а,б), №1255(а,б), №1258(а)

4.04

136

Раскрытие

скобок

Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв, предварительно упростив его

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

№ 1254(в,г), №1256(в,г), №1258(б), 3.1.2. Линейное уравнение

5.04

137

Решение задач по теме

«Раскрытие скобок»

Объясняют ход решения задания,

решают простейшие уравнения .

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению

математики.

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

№1254(д,е), № 1255(д,е),

№1258 (в)

6.04

138

Решение задач по теме

«Раскрытие скобок»

Вычисляют числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв, предварительно упростив его

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению

математики.

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

№ 1256(д),

№ 1259 (б), № 1260

"Библиотека материалов"

порталаСетевой класс Белогорья"

7.04

139

Коэффициент

Находят коэффициент произведения и определяют его знак

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивныесоставляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать, приводя аргументы

П. 40, с. 220, № 1275(а-д), №1277(а), №1278

10.04

140

Коэффициент

Находят коэффициент произведения и определяют его знак

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные сам.предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться кмнению

№ 1275(е-к), №1277(б), №1279

3.1.2. Линейное уравнение

11.04

141

Подобные слагаемые

Находят значение

выражения, применив распределительное свойство умножения; приводят подобные слагаемые

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной деятельности

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

п. 41, с.224, № 1304(а,б), №1307(а-в), №1311

12.04

142

Подобные слагаемые

Находят значение

выражения, применив распределительное свойство умножения; приводят подобные слагаемые

Проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№ 1304(в,г), №1306(д-з),

№ 1309

13.04

143

Решение задач по теме «Подобные слагаемые»

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают

оценку учителя и сверстников; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

№ 1304(д,е), №1305(д,е), №1307(ж,з)

14.04

144

Контрольная работа №12 по теме:

"Раскрытие скобок. Подобные слагаемые "

Использовать различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

Повторить теоретический материал

17.04

145

Решение уравнений

Решают уравнения, объясняют ход решения задачи

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной деятельности

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

п. 42, с.229,

№ 1342(а-в), № 1350, № 1351

18.04

146

Решение уравнений

Решают уравнения, пошагово контролируют правильность

и полноту выполнения задания

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

№ 1342(г-е), № 1345, № 1348(а)

3.1.2. Линейное уравнение

19.04

147

Решение уравнений

Решают уравнения и задачи при помощи уравнений; выбирают

удобный способ решения задачи

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

№ 1342(ж-и), № 1343, № 1348(б)

20.04

148

Решение уравнений

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные умеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

№ 1341(в,е), №1342(к-м),

№ 1345

21.04

149

Контрольная работа №13

по теме «Решение уравнений»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности;

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные-самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Истор. свед. стр.236

24.04

9. Координаты на плоскости ( 13 часов) Цель- Выяснить какие прямые являются перпендикулярными и какие - параллельными, формулировать их свойства

150

Перпендикулярные прямые

Распознают на чертеже перпендикулярные прямые, строят перпендикулярные прямые при помощи чертежного треугольника

и транспортира

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной деятельности

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее, подтверждая аргументы фактами

п.43, с.236,№ 1365, № 1366, № 1369(в,г)

25.04

151

Перпендикулярные прямые

Распознают на чертеже перпендикулярные прямые, строят перпендикулярные прямые при помощи чертежного треугольника

и транспортира

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …»

Коммуникативные умеют организовывать учеб взаимодействие в группе

№ 1367, № 1368,№ 1369 (а,б)

"Библиотека материалов"порталаСетевой класс Белогорья"

26.04

152

Параллельные прямые

Распознают на чертеже параллельные прямые; строят параллельные прямые при помощи треугольника и линейки

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам; дают адекватную оценку учебной деятельности

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе (распределяют роли, договариваются друг с другом)

п.44 с.240,

№ 1383(1), № 1384, № 1386

27.04

153

Параллельные прямые

Распознают

на чертеже параллельные прямые; строят параллельные прямые при помощи треугольника и линейки

Проявляют познавательный интерес к изучению предмета, дают адекватную самооценку учебной деятельности.

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

№ 1383(2), № 1385, №1387

28.04

154

Координатная плоскость

Строят точки

по заданным координатам, определяют координаты точки

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательныепреобразовывают модели , определяющих предметную область.

Коммуникативные умеют при необходимости отстаивать свою точку

зрения, аргументируя её.

п.45 с. 243, № 1417, № 1420, № 1421(а)

2.05

155

Координатная плоскость

Строят точки

по заданным координатам, определяют координаты точки

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные – самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют взглянуть на ситуацию с иной позиции

и договориться с людьми, имеющими другой взгляд

№ 1418, № 1421(б),

№ 1424(б),

6.2.1. Декартовы координаты на плоскости; координаты точки

3.05

156

Решение задач по теме «Координатная плоскость»

Строят точки

по заданным координатам, определяют координаты точки

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные умеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

№ 1392, № 1414(2), № 1419

4.05

157

Столбчатые диаграммы

Строят столбчатые диаграммы; наблюдают за изменением решения задачи при изменении ее условия

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу, способам решения новых учебных задач, доброжелательное отношение к сверстникам

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

п.46 с.249,

№ 1437(б), № 1439,

№ 1440(а,в)

5.05

158

Столбчатые диаграммы

Строят столбчатые диаграммы; объясняют ход решения задания

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательныепередают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют оформлять мысли в устной и письменной речи с учетом ситуаций

№1473(а), № 1438,

№ 1440(б,г)

8.05

159

Графики

Читают графики; объясняют ход решения задания

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные составляют план выполнения заданий совместно с учителем.

Познавательныесамостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи.

Коммуникативные умеют принимать точку зрения другого

П. 47 с. 252,

№ 1462, № 1463, № 1468(а)

10.05

160

Графики

Читают графики; объясняют ход решения задания

Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Коммуникативные

умеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

№ 1465, № 1466,

№ 1468(б)

"Библиотека материалов"порталаСетевой класс Белогорья"

11.05

161

Решение задач по теме «Графики»

Обнаруживают

и устраняют ошибки логического и арифметического характера

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают

оценку учителя и сверстников; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивныеопределяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществляют поиск средств ее достижения.

Познавательные передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативныеумеют высказывать свою точку зрения, ее обосновать

№ 1444. № 1446, № 1468(в)

12.05

162

Контрольная работа № 14 по теме «Координаты на

плоскости»

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности;

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют критично относиться к своему мнению

Истор. свед. с.263

15.05

10. Повторение ( 8 часов)

163

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Сравнивают, складывают и вычитают дроби с разными знаменателями

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативныеумеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№ 1478(1;2); № 1515; №1535

16.05

164

Сложение и вычитание дробей с разными

знаменателями

Используют математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения и вычитания)

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивныеработают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативные умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

№1478 (3,4); №1525;

№ 1537

17. 05

165

Умножение и деление обыкновенных дробей

Пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха

в учебной деятельности

Регулятивные в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки.

Познавательныепреобразовывают модели

с целью выявления об-

щих законов, определяющих предметную область.

Коммуникативныеумеют при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее

№ 1494(д,е), № 1510; № 1548

18.05

166

Отношения и пропорции

Определяют, что показывает отношение двух чисел, находят, какую часть число а составляет от числа b, неизвестный член пропорции

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.

Познавательные записывают выводы в виде правил «если … , то …».

Коммуникативные умеют организовывать учебное взаимодействие

в группе

№1494(и;к),

№ 1501(б); №1571

19.05

167

Положительные

и отрицательные числа

Находят числа, противоположные данным; записывают натуральные числа по заданному условию

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению

предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности; понимают причины успеха/неуспеха

в учебной деятельности

Регулятивные составляют план выполнения задач, решают проблемы творческого и поискового характера.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции договориться с людьми иных позиций

№ 1494(в,г), № 1558; №1564(а,в)

22.05

168

Решение уравнений

Решают уравнения, объясняют ход решения за-

дачи

Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели саморазвития; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, способам решения учебных задач; дают адекватную самооценку учебной деятельности;

Регулятивные работают по составленному плану, используют наряду с основными и доп.средства. Познавательныесопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников.

Коммуникативныеумеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задачи

№ 1568, № 1569

23.05

169

Итоговая контрольная работа

Используют различные приемы проверки правильности выполняемых заданий

Объясняют самому себе свои наиболее заметные

достижения; дают адекватную самооценку учебной деятельности; анализируют соответствие результатов требованиям учебной задачи; понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности

Регулятивные понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативныеумеют критично относиться к своему мнению

Повторить теоретический материал

24.05

170

Итоговый урок

Выполняют задания за курс 6 класса

Проявляют познавательный интерес к изучению

математики, способам решения учебных задач; дают позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимают оценку учителя и сверстников; понимают причины успеха в учебной деятельности

Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации.

Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде.

Коммуникативные – умеют слушать других, принимать другую точку зрения, изменить свою точку зрения

25.05

Формы и средства контроля

1. Контрольные работы

2. Самостоятельные работы

3. Тесты

4. Математические диктанты

5. Зачёты

6. Индивидуальный опрос

1. Для проведения контрольных и самостоятельных работ используется:

1) А.С. Чесноков, К. И. Нешков. Дидактические материалы по математике. 6 класс. Изд. М.: « Классикс Стиль», 2015;

2) В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева Математика 6 класс. Контрольные работы. Изд. «Мнемозина», 2015

2. Материал для проведения математических диктантов, тестов используется из следующих пособий

1) А.С. Конте. Математические диктанты 5-6 классы. Изд. Волгоград: «Учитель», 2015

2) А.М. Лукашенок. Тесты по математике для поурочного контроля 6 класс в 2-х частях.

Изд. Мозырь: «Белый ветер», 2014

3) Н.В. Сафонова. Математика. Арифметика. Геометрия. Тетрадь-экзаменатор. 6 класс.

Изд. Москва: «Просвещение», 2015

4) Т.Ю. Дюмина, А.А. Махонина. Математика 6 класс. Диагностика уровней сформированности

предметных умений и УУД. Изд. Волгоград: «Учитель», 2015

5) Л. П. Попова. Контрольно – Измерительные Материалы. Математика 6 класс. Изд.М.:ВАКО, 2012

6) Г.А. Захарова, Е.И. Полушкина, О.В. Тетенкова. Математика. Экспресс – диагностика. 6 класс.

Изд. Москва: «Экзамен», 2014

7) Е.А. Радаева. Математика. Экспресс – диагностика. 6 класс. Изд. Москва: «Национальное обра-

зование», 2013

8) В.И. Жохов. Математический тренажёр. 6 класс. Изд. «Мнемозина», 2013

9) Н.Н. Мынка. Тесты для тематического контроля по математике. 6 класс.

Изд. Мозырь: «Белый ветер», 2014

10) Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова. Математический тренажёр. 6 класс.

Изд. Ростов – на- Дону: «Легион», 2014

3. Для составления билетов к зачёту, а также для индивидуального опроса в основном используется задания на основе:

1) М.В. Беденко. Математика. Блицконтроль знаний в 2-х частях. 6 класс. Москва, 2014

2) А.М. Лукашёнок. Разноуровневые карточки для индивидуальной работы по математике 6 класс

в 2-х частях. Изд. Мозырь: «Белый ветер», 2013

3) Е. В. Смыкалова. Устный счет в таблицах. 5-6 класс. Изд. Санкт - Петербург:

«СМИО Пресс», 2013

4) В.И. Жохов. Обучение математике в 5-6 классах. Изд. «Мнемозина», 2014

Перечень учебно-методических средств обучения и материально-технического обеспечения

Основная литература

1. Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И. Математика. 6 класс: учебник – М.: Мнемозина, 2013.

2. Чесноков А.С., Нешков К. И. Дидакт. материалы. 6 класс издательство "Просвещение" – М.: Мнемозина, 2011.

Дополнительная литература

1.Агаханов, Н. X. Математика. Всероссийские олимпиады. 5-11 классы / Н. X. Агаханов. - М.: Просвещение, 2010.

2.Арутюнян, Е. Б. Математич. диктанты для 5-9 классов: книга для учителя / Е. Б. Арутюнян. - М. .'Просвещение, 2010.

3.Волович, М. Б. Ключ к пониманию математики. 5-6 классы / М. Б. Волович. - М.: Аквариум, 2010.

4. Дэкумаева, О. А. Математика. 5 класс: поурочное планирование / О. А. Джумаева. - Саратов: Лицей, 2010.

5. Коваленко, В. Г. Дидакт. игры на уроках математики: книга для учителя / В. Г. Коваленко. - М.: Просвещение, 2010.

6. Фарков, А. В. Математические олимпиады в школе. 5-11 классы / А. В. Фарков. - М.: Айрис-Пресс, 2010.

7. Я иду на урок математики: 5 класс: книга для учителя / сост. И. Л. Соловейчик. - М.: Первое сентября, 2010.

Электронные образовательные ресурсы

1. Я иду на урок математики (методические разработки). - Режим доступа: www.festival.1september.ru

2.Уроки, конспекты. - Режим доступа: www.pedsovet.ru

3.Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Математика. 5 класс» (СD).

4.Инструментальная среда по математике

Материально-техническое обеспечение (100%)

1. Портреты великих ученых-математиков.

2. Демонстрационные таблицы по математике

Контрольная работа №1 М6кл

l Вариант

1. Разложите на простые множители число 4104.

2. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

чисел 792 и 1188.

3. Докажите, что числа:

а) 260 и 117 не взаимно простые;

б) 945 и 544 взаимно простые.

4. Выполните действия: 273,6 : 0,76 + 7,24 · 16.

5. Найдите все числа, кратные 5, которые являются решениями

неравенства 35 < х < 67.

6. Всегда ли сумма двух простых чисел является составным числом?

Контрольная работа №1 М6кл

ll Вариант

1. Разложите на простые множители число 5544.

2. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

чисел 504 и 756.

3. Докажите, что числа:

а) 255 и 238 не взаимно простые;

б) 392 и 675 взаимно простые.

4. Выполните действия: 268,8 : 0,56 + 6,44 · 12.

5. Найдите все числа, кратные 3, которые являются решениями

неравенства 25 < х < 57.

6. Может ли разность двух простых чисел быть простым числом?

Контрольная работа №1 М6кл

lll Вариант

1. Разложите на простые множители число 6552.

2. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

чисел 1512 и 1008.

3. Докажите, что числа:

а) 266 и 285 не взаимно простые;

б) 301 и 585 взаимно простые.

4. Выполните действия: 355,1 : 0,67 + 0,83 · 15.

5. Найдите все числа, кратные 2, которые являются решениями

неравенства 37 < х < 45.

6. Может ли сумма двух простых чисел быть простым числом?

Контрольная работа №1 М6кл

lV Вариант

1. Разложите на простые множители число 7140.

2. Найдите наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

чисел 936 и 1404.

3. Докажите, что числа:

а) 483 и 368 не взаимно простые;

б) 468 и 875 взаимно простые.

4. Выполните действия: 226,8 : 0,54 + 4,46 · 14.

5. Найдите все числа, кратные 9, которые являются решениями

неравенства 35 < х < 77.

6. Всегда ли разность двух простых чисел является составным числом?

Контрольная работа №2 М6кл

l Вариант

1. Сократите дроби: , , .

2. Сравните дроби: а) и ; б) и .

3. Выполните действия:

а) + ; б) ; в) .

4. В первые сутки поезд прошёл всего пути, во вторые сутки – на пути

меньше, чем в первые. Какую часть всего пути поезд прошёл в эти двое

суток?

5. Найдите две дроби, каждая из которых больше и меньше .

Контрольная работа №2 М6кл

ll Вариант

1. Сократите дроби: , , .

2. Сравните дроби: а) и ; б) и .

3. Выполните действия:

а) ; б) + ; в) + .

4. В первый день скосили всего луга, во второй день скосили – на луга

меньше, чем в первый. Какую часть луга скосили за эти два дня?

5. Найдите две дроби, каждая из которых меньше и больше .

Контрольная работа №2 М6кл

lll Вариант

1. . Сократите дроби: , , .

2. Сравните дроби: а) и ; б) и .

3. Выполните действия:

а) ; б) + ; в) +

4. В первый день истратили ящика гвоздей, во второй день – на

ящика меньше, чем в первый. Какую часть ящика гвоздей истратили

за эти два дня?

5. Найдите две дроби, каждая из которых больше , но меньше .

Контрольная работа №2 М6кл

lV Вариант

1. Сократите дроби: , , .

2. Сравните дроби: а) и ; б) и .

3. Выполните действия:

а) ; б) + ; в) + .

4. В первые сутки подводная лодка прошла намеченного пути, а во

вторые сутки она прошла на пути меньше, чем в первые. Какую

часть намеченного пути прошла подводная лодка за эти два дня?

5. Найдите две дроби, каждая из которых меньше , но больше .

Контрольная работа №3 М6кл

l Вариант

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) ; в) .

2. На автомашину положили сначала т груза, а потом на т больше.

Сколько всего тонн груза положили на автомашину?

3. Ученик рассчитывал за ч приготовить уроки и за ч закончить модель

корабля. Однако на всю работу он потратил на ч меньше, чем предпо-

лагал. Сколько времени потратил ученик на всю работу?

4. Решите уравнение: .

5. Разложите число 90 на два взаимно простых множителя четырьмя

различными способами.

Контрольная работа №3 М6кл

ll Вариант

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) ; в) .

2. С одного опытного участка собрали т зерна, а с другого на т меньше.

Сколько всего тонн зерна собрали с этих двух участков?

3. Ученица рассчитывала за ч приготовить уроки и ч потратить на уборку

квартиры. Однако на всё это у неё ушло на ч больше. Сколько времени

потратила ученица на всю эту работу?

4. Решите уравнение: .

5. Разложите число 84 на два взаимно простых множителя четырьмя

различными способами.

Контрольная работа №3 М6кл

lll Вариант

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) ; в) .

2. Масса одной детали кг, что меньше массы другой детали на кг.

Какова масса двух деталей вместе?

3. Садовник рассчитывал за ч приготовить раствор и за ч опрыскать сад.

Однако на всю работу он потратил на ч меньше, чем рассчитывал.

Сколько времени ушло у садовника на всю эту работу?

4. Решите уравнение: .

5. Разложите число 60 на два взаимно простых множителя четырьмя

различными способами.

Контрольная работа №3 М6кл

lV Вариант

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) ; в) .

2. Масса одного станка т, а другого на т меньше. Найдите общую

массу обоих станков?

3. Хозяйка рассчитывала за ч приготовить обед ич потратить на стирку

белья. Однако на всю работу у неё ушло на ч больше. Сколько времени

хозяйка потратила на всю эту работу?

4. Решите уравнение: .

5. Разложите число 126 на два взаимно простых множителя четырьмя

различными способами.

Контрольная работа №5 М6кл

l Вариант

1. Выполните действия:

а) ; б) ; в) .

2. За два дня было вспахано 240га. Во второй день вспахали того, что

было вспахано в первый день. Сколько гектаров земли было вспахано

в каждый из этих дней?

3. За кг конфет заплатили тысяч рублей. Сколько стоят кг

таких конфет?

4. Решите уравнение:

5. Представьте в виде дроби выражение .

Контрольная работа №5 М6кл

ll Вариант

1. Выполните действия:

а) ; б) ; в) .

2. В два железнодорожных вагона погрузили 117т зерна, причём зерно

второго вагона составляет зерна первого вагона. Сколько тонн зерна

погрузили в каждый из этих вагонов?

3. Масса дм3 гипса равна кг. Найдите массу дм3 гипса.

4. Решите уравнение: .

5. Представьте в виде дроби выражение .

Контрольная работа №5 М6кл

lll Вариант

1. Выполните действия:

а) ; б) ; в) .

2. За два часа самолёт пролетел 1020км. За первый час он пролетел того

пути, который он пролетел во второй час. Сколько километров пролетел

самолёт в каждый из этих двух часов?

3. За кг конфет заплатили тысяч рублей. Сколько стоят кг

таких конфет?

4. Решите уравнение:

5. Представьте в виде дроби выражение .

Контрольная работа №5 М6кл

lV Вариант

1. Выполните действия:

а) ; б) ; в) .

2. В двух автоцистернах 32т бензина. Количество бензина первой цистерны

составило количества бензина второй цистерны. Сколько тонн бензина

было в каждой из этих двух автоцистерн?

3. За м ткани заплатили тысяч рублей. Сколько стоят м

такой ткани?

4. Решите уравнение:

5. Представьте в виде дроби выражение .

Контрольная работа №4 М6кл

l Вариант

1. . Найдите произведение:

а) ; б) ; в) .

2. Выполните действия: .

3. Фермерское хозяйство собрало 960т зерна. 75% собранного зерна

составила пшеница, а остатка рожь. Сколько тонн ржи собрало

фермерское хозяйство?

4. В один пакет насыпали кг сахара, а в другой – в 4 раза больше. На

сколько больше сахара насыпали во второй пакет, чем в первый?

5. Не приводя к общему знаменателю, сравните дроби и .

Контрольная работа №4 М6кл

ll Вариант

1. Найдите произведение:

а) ; б) ; в) .

2. Выполните действия: .

3. Во время субботника заводом было выпущено 150 холодильников.

этих холодильников было отправлено в больницы, а 60% остатка в

детские сады. Сколько холодильников отправлено в детские сады?

4. Масса гуся кг, а масса страуса в 7 раз больше. На сколько кило-

граммов масса гуся меньше массы страуса?

5. Не приводя к общему знаменателю, сравните дроби и .

Контрольная работа №4 М6кл

lll Вариант

1. Найдите произведение:

а) ; б) ; в) .

2. Выполните действия: .

3. Завод изготовил сверх плана 120 телевизоров. этих телевизоров

отправили в школы, а 80% остатка в колхозы. Сколько телевизоров

отправили в колхозы?

4. Масса козлёнка кг, а масса поросёнка в 3 раза больше. На сколько

килограммов масса козлёнка меньше массы поросёнка?

5. Не приводя к общему знаменателю, сравните дроби и .

Контрольная работа №4 М6кл

lV Вариант

1. Найдите произведение:

а) ; б) ; в) .

2. Выполните действия: .

3. Электричкой, автобусом и катером туристы проехали 150км. 60% всего

пути они проехали электричкой, а оставшегося пути автобусом.

Сколько километров туристы проехали автобусом?

4. Длина одного отрезка дм, а другого в 3 раза больше. На сколько

дециметров длина второго отрезка больше первого?

5. Не приводя к общему знаменателю, сравните дроби и .

Контрольная работа №6 М6кл

l Вариант

1. Найдите значение выражения: ;

2. Скосили луга. Найдите площадь луга, если скосили 21га.

3. В первый час автомашина прошла 27% намеченного пути, после чего

ей осталось пройти 146км. Сколько километров составляет длина

намеченного пути?

4. Решите уравнение:

5. Два одинаковых сосуда заполнены жидкостью. Из первого сосуда взяли

имевшейся там жидкости, а из второго имевшейся там жидкости.

В каком сосуде осталось жидкости больше?

Контрольная работа №6 М6кл

ll Вариант

1. Найдите значение выражения: ;

2. В первый час автомашина прошла намеченного пути. Каков

намеченный путь, если в первый час автомашина прошла 70км?

3. Было отремонтировано 29% всех станков цеха, после чего осталось

ещё 142 станка. Сколько станков в цехе?

4. Решите уравнение:

5. У двух сестёр денег было поровну. Старшая сестра израсходовала

своих денег, а младшая сестра израсходовала своих денег.

У кого из них денег осталось меньше?

Контрольная работа №6 М6кл

lll Вариант

1. Найдите значение выражения: .

2. Было отремонтировано всех станков цеха. Сколько станков в цехе,

если отремонтировали 28 станков?

3. Заасфальтировали 83% дороги, после чего осталось заасфальтировать 51км.

Найдите длину всей дороги.

4. Решите уравнение:

5. Двое рабочих получили одинаковое задание. До обеда первый рабочий

выполнил своего задания, а второй своего задания. У кого из них

осталось больше работы?

Контрольная работа №6 М6кл

lV Вариант

1. Найдите значение выражения: .

2. Отремонтировали дороги. Найдите длину всей дороги, если

отремонтировали 30 км дороги.

3. Скосили 32% луга, после чего осталось скосить ещё 136га. Найдите

площадь луга.

4. Решите уравнение:

5. Две автомашины должны пройти один и тот же путь. За час первая

автомашина прошла этого пути, а вторая этого пути. Какой

автомашине осталось идти меньше?

Контрольная работа №7 М6кл

l Вариант

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) .

2. Отведённый участок земли распределили между садом и огородом. Сад

занимает 5,6а, а огород 3,2а. Во сколько раз площадь огорода меньше

площади сада? Какую часть всего участка занимает огород?

3. После того как дорогу заасфальтировали, время, затраченное на поездку

по этой дороге, сократилось с 2,4ч до 1,5ч. На сколько процентов сокра-

тилось время поездки?

4. Упростите выражение: , и найдите его значение при m=1,6.

5. Сколько имеется несократимых правильных дробей со знаменателем 145?

Контрольная работа №7 М6кл

ll Вариант

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) .

2. На пошив сорочки ушло 2,6м купленной ткани, а на пошив пододеяльника

9,1м ткани. Во сколько раз больше ткани пошло на пододеяльник, чем на

сорочку? Какая часть всей ткани пошла на сорочку?

3. С введением нового фасона расход ткани на платье увеличился с 3,2м до

3,6м. На сколько процентов увеличился расход ткани на платье?

4. Упростите выражение: , и найдите его значение при а=2,1.

5. Сколько имеется несократимых правильных дробей со знаменателем 123?

Контрольная работа №7 М6кл

lll Вариант

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) .

2. Серёжа прошёл 5,6км пешком и проехал 12,6км на автобусе. Во сколько

раз путь, проделанный пешком, меньше пути на автобусе? Какую часть

всего пути Серёжа проехал на автобусе?

3. После обработки куска дерева его масса уменьшилась с 12,5кг до 9,4кг.

На сколько процентов уменьшилась масса этого куска дерева?

4. Упростите выражение: , и найдите его значение при b = 1,8.

5. Сколько имеется несократимых правильных дробей со знаменателем 115?

Контрольная работа №7 М6кл

lV Вариант

1. Найдите значение выражения:

а) ; б) .

2. Масса пустого бидона 1,6кг, а масса подсолнечного масла, находящегося

в бидоне, равна 4кг. Во сколько раз масса масла больше массы пустого

бидона? Какую часть общей массы бидона с маслом составляет масса

пустого бидона?

3. С включением в книгу цветных иллюстраций её цена поднялась с 2,5тыс.

руб до 3,31тыс. руб. На сколько процентов увеличилась цена книги?

4. Упростите выражение: , и найдите его значение при k = 3,5.

5. Сколько имеется несократимых правильных дробей со знаменателем 133?

Контрольная работа №8 М6кл

l Вариант

1. Решите уравнение: 1,3 : 3,9 = х : 0,6.

2. Для изготовления 8 одинаковых приборов требуется 12кг цветных

металлов. Сколько килограммов цветных металлов потребуется для

изготовления 6 таких приборов?

3. Для перевозки груза автомашине грузоподъёмностью 7,5т пришлось

сделать 12 рейсов. Сколько рейсов придётся сделать автомашине

грузоподъёмностью 9т для перевозки этого же груза?

4. Найдите длину окружности, если длина её радиуса 2,25дм.

(Число π округлите до сотых).

5. Сначала цена товара повысилась на 12%, а через год новая цена пони-

зилась на 12%. Стал товар дешевле или дороже его первоначальной

стоимости?

Контрольная работа №8 М6кл

ll Вариант

1. Решите уравнение: 7,2 : 2,4 = 0,9 : х.

2. Производительность первого станка–автомата – 15 деталей в минуту, а

второго станка – 12 деталей в минуту. Чтобы выполнить заказ, первому

станку потребовалось 3,6мин. Сколько минут потребуется второму станку

на выполнение этого же заказа?

3. Из 12кг пластмассы получаются 32 одинаковые трубы. Сколько таких

труб получится из 9кг пластмассы?

4. Найдите площадь круга, если его радиус 2,3см.

(Число π округлите до десятых).

5. Сначала цена товара понизилась на 15%, а потом его новая цена повы-

силась на 15%. Стал товар дешевле или дороже его первоначальной

стоимости?

Контрольная работа №8 М6кл

lll Вариант

1. Решите уравнение: 2,4 : х = 6 : 4,5.

2. При изготовлении 9 одинаковых приборов потребовалось 300г серебра.

Сколько серебра потребуется для изготовления 6 таких приборов?

3. Для перевозки груза потребовалось 14 машин грузоподъёмностью 4,5т.

Сколько потребуется автомашин грузоподъёмностью 7т для перевозки

этого же груза?

4. Найдите длину окружности, если её радиус равен 3,25дм.

(Число π округлите до сотых).

5. Сначала цена товара повысилась на 10%, а затем его новая цена пони-

зилась на 10%. Стал товар дешевле или дороже его первоначальной

стоимости?

Контрольная работа №8 М6кл

lV Вариант

1. Решите уравнение: у : 4,2 = 3,4 : 5,1.

2. На изготовление некоторого количества одинаковых деталей первый

станок-автомат тратит 3,5мин, а второй 5мин. Сколько деталей в минуту

изготовляет второй станок, если первый станок изготовляет 20 деталей

в минуту?

3. Для изготовлении 18 одинаковых приборов потребовалось 27г платины.

Сколько платины потребуется на изготовления 28 таких приборов?

4. Найдите площадь круга, если его радиус 4,2см.

(Число π округлите до десятых).

5. Сначала цена товара понизилась на 5%, а затем его новая цена повы-

силась на 5%. Стал товар дороже или дешевле его первоначальной

стоимости?

Контрольная работа №9 М6кл

l Вариант

1. Отметьте на координатной прямой точки А(3), В(– 4), С(– 4,5), D(5,5), Е(– 3).

Какие из отмеченных точек имеют противоположные координаты?

2. Отметьте на координатной прямой точку А(– 6), приняв за единичный

отрезок длину двух клеток тетради. Отметьте на этой прямой точки В, С,

D, Е, если В правее А на 20 клеток, С – середина отрезка АВ, точка D левее

точки С на 5клеток и Е правее точки D на 10клеток. Найдите координаты

точек В, С, D, и Е.

3. Сравните числа: а) – 1,5 и – 1,05; б) – 2,8 и 2,7; в) и .

4. Найдите значение выражения:

а) ; б) ; в) .

5. Сколько целых чисел расположено между числами – 26 и 105?

Контрольная работа №9 М6кл

ll Вариант

1. Отметьте на координатной прямой точки М(– 7), N(4), К(3,5), Р(– 3,5), S(– 1).

Какие из отмеченных точек имеют противоположные координаты?

2. Отметьте на координатной прямой точку А(3), приняв за единичный отре-

зок длину двух клеток тетради. Отметьте на этой прямой точки М, N, К, P,

если М левее точки А на 18 клеток, N – середина отрезка АМ, точка К

левее точки N на 6клеток и Р правее точки N на 7клеток. Найдите коорди-

наты точек М, N, К, и Р.

3. Сравните числа: а) 3,6 и – 3,7; б) – 8,3 и – 8,03; в) и .

4. Найдите значение выражения:

а) ; б) ; в) .

5. Сколько целых чисел расположено между числами – 157 и 44?

Контрольная работа №9 М6кл

lll Вариант

1. Отметьте на координатной прямой точки D (5), Е(– 3), М(4,5), N(– 4,5), С(– 1).

Какие из отмеченных точек имеют противоположные координаты?

2. Отметьте на координатной прямой точку А(– 8), приняв за единичный

отрезок длину двух клеток тетради. Отметьте на этой прямой точки В, С,

М, N, если М правее А на 5 клеток, точка N правее точки А на 11клеток,

С – середина отрезка МN, а точка В правее точки С на 10клеток. Найдите

координаты точек В, С, М и N.

3. Сравните числа: а) – 7,6 и – 7,06; б) – 5,3 и 5,2; в) и .

4. Найдите значение выражения:

а) ; б) ; в) .

5. Сколько целых чисел расположено между числами – 74 и 131?

Контрольная работа №9 М6кл

lV Вариант

1. Отметьте на координатной прямой точки М(– 5), N(3), В(2,5), А(– 1,5), С(– 2,5).

Какие из отмеченных точек имеют противоположные координаты?

2. Отметьте на координатной прямой точку В(6), приняв за единичный

отрезок длину двух клеток тетради. Отметьте на этой прямой точки

М, С, N, К, если К левее точки В на 20клеток, С – середина отрезка КВ,

точка М – середина отрезка КС, а N правее точки С на 7клеток.

3. Сравните числа: а) – 9,8 и 9,7; б) – 1,08 и –1,1; в) и .

4. Найдите значение выражения:

а) ; б) ; в) .

5. Сколько целых чисел расположено между числами – 199 и 38?

Контрольная работа №10 М6кл

l Вариант

1. Выполните действия: а) – 3,8 – 5,7; б) – 8,4 + 3,7; в) 3,9 – 8,4;

г) – 2,9 + 7,3; д) – ; е) – .

2. Найдите значение выражения: .

3. Решите уравнения: а) х + 3,12 = – 5,43; б) .

4. Найдите расстояние между точками А(– 2,8) и В(3,7) на координатной

прямой.

5. Напишите все целые значения п, если 4 < |п| < 7.

Контрольная работа №10 М6кл

ll Вариант

1. Выполните действия: а) – 3,5 + 8,1; б) – 2,9 – 3,6; в) – 7,5 + 2,8;

г) 4,5 – 8,3; д) – ; е) – .

2. Найдите значение выражения: .

3. Решите уравнения: а) 5,23 + х = – 7,24; б) .

4. Найдите расстояние между точками С(– 4,7) и D(– 0,8) на координатной

прямой.

5. Напишите все целые значения у, если 2 < |у| < 7.

Контрольная работа №10 М6кл

lll Вариант

1. Выполните действия: а) – 7,5 + 4,2; б) – 3,7 – 5,8; в) –4,7 + 2,9;

г) 3,7 – 5,6; д) – ; е) – .

2. Найдите значение выражения: .

3. Решите уравнения: а) 4,31 – х = 5,18; б) .

4. Найдите расстояние между точками M(– 7,1) и N(4,2) на координатной

прямой.

5. Напишите все целые значения т, если 4 < |т| < 8.

Контрольная работа №10 М6кл

lV Вариант

1. Выполните действия: а) – 7,4 – 2,9; б) – 4,1 + 2,8; в) 8,7 – 9,4;

г) – 3,7 + 5,6; д) – ; е) – .

2. Найдите значение выражения: .

3. Решите уравнения: а) х – 3,22 = – 8,19; б) .

4. Найдите расстояние между точками К(– 0,2) и Р(–3,1) на координатной

прямой.

5. Напишите все целые значения п, если 5 < |п| < 9.

Контрольная работа №11 М6кл

l Вариант

1. Выполните действия:

а) 1,6 ∙ (– 4,5); б) – 135,2 : (– 6,5); в) ; г) .

2. Выполните действия: (– 9,18 : 3,4 – 3,7) ∙ 2,1 + 2,04.

3. Выразите числа и в виде приближённого значения десятичной

дроби до сотых.

4. Найдите значение выражения: .

5. Найдите корни уравнения: (6х – 9) ∙ (4х + 0,4) = 0.

Контрольная работа №11 М6кл

ll Вариант

1. Выполните действия:

а) –3,8 ∙ 1,5; б) – 433,62 : (– 5,4); в) ; г) .

2. Выполните действия: (– 3,9 ∙ 2,8 + 26,6) : (– 3,2) – 2,1.

3. Выразите числа и в виде приближённого значения десятичной

дроби до сотых.

4. Найдите значение выражения: .

5. Найдите корни уравнения: (– 4х – 3) ∙ (3х + 0,6) = 0.

Контрольная работа №11 М6кл

lll Вариант

1. Выполните действия:

а) 4,6 ∙ (– 2,5); б) – 25,344 : (– 3,6); в) ; г) .

2. Выполните действия: (15,54 : (– 4,2) – 2,5) ∙ 1,4 + 1,08.

3. Выразите числа и в виде приближённого значения десятичной

дроби до сотых.

4. Найдите значение выражения: .

5. Найдите корни уравнения: (5у – 7) ∙ (2у – 0,4) = 0.

Контрольная работа №11 М6кл

lV Вариант

1. Выполните действия:

а) –5,8 ∙ (–6,5); б) 37,26 : (– 9,2); в) ; г) .

2. Выполните действия: (36,67 + 2,9 ∙ (– 3,8) : (– 5,7) + 2,5.

3. Выразите числа и в виде приближённого значения десятичной

дроби до сотых.

4. Найдите значение выражения: .

5. Найдите корни уравнения: (15у – 24) ∙ (3у – 0,9) = 0.

Контрольная работа №12 М6кл

l Вариант

1. Раскройте скобки и найдите значение выражения:

23,6 + (14,5 – 30,1) – (6,8 + 1,9).

2. Упростите выражение: .

3. Решите уравнение: 0,6(х + 7) – 0,5(х – 3) = 6,8.

4. Купили 0,8кг колбасы и 0,3кг сыра. За всё заплатили 3,28 тыс. руб.

Известно, что 1кг колбасы дешевле 1кг сыра на 0,3 тыс. руб. Сколько

стоит 1кг сыра?

5. При каких значениях а верно – а > а?

Контрольная работа №12 М6кл

ll Вариант

1. Раскройте скобки и найдите значение выражения:

17,8 – (11,7 + 14,8) – (3,5 – 12,6).

2. Упростите выражение: .

3. Решите уравнение: 0,3(х – 2) – 0,2(х + 4) = 0,6.

4. Купили 1,2кг конфет и 0,8кг печенья. За всё заплатили 5,96 тыс. руб.

Известно, что 1кг конфет дороже 1кг печенья на 1,3 тыс. руб. Сколько

стоит 1кг конфет?

5. При каких значениях т верно т < –т?

Контрольная работа №12 М6кл

lll Вариант

1. Раскройте скобки и найдите значение выражения:

23,8 – (11,7 – 14,5) + (– 32,8 – 19,7).

2. Упростите выражение: .

3. Решите уравнение: 0,5(х + 4) – 0,4(х – 3) = 2,5.

4. За 1,8кг огурцов и 2,4кг помидоров заплатили 2,16 тыс. руб. Известно,

что 1кг помидоров дороже 1кг огурцов на 0,2 тыс. руб. Сколько

стоит 1кг помидоров?

5. При каких значениях с верно – с < с?

Контрольная работа №12 М6кл

lV Вариант

1. Раскройте скобки и найдите значение выражения:

8,7 + (13,7 – 15,2) – (24,6 – 20,1).

2. Упростите выражение: .

3. Решите уравнение: 0,4(х – 9) – 0,3(х + 2) = 0,7.

4. За арбуз в 4,2кг и дыню в 5,4кг заплатили 3,96 тыс. руб. Известно, что

1кг дыни дороже 1кг арбуза на 0,2 тыс. руб. Сколько стоит 1кг дыни?

5. При каких значениях п верно п > –п?

Контрольная работа №13 М6кл

l Вариант

1. Решите уравнение: 0,6(х + 7) = 0,5(х – 3) + 6,8.

2. На первой стоянке в 4 раза меньше автомашин, чем на второй. После

того как на первую приехали 35 автомашин, а со второй уехали 25 авто-

машин, автомашин на стоянках стало поровну. Сколько автомашин

было на каждой автостоянке первоначально?

3. Сумма двух чисел равна 48. Найдите эти числа, если 40% одного из них

равны другого.

4. При каких значениях х выражения и будут равны?

5. Найдите два корня уравнения: |– 0,63| : |х| =|– 0,9|.

Контрольная работа №13 М6кл

ll Вариант

1. Решите уравнение: 0,3(х – 2) = 0,6 + 0,2(х + 4).

2. Во второй корзине было в 3 раза больше огурцов, чем в первой. Когда

в первую корзину добавили 25кг огурцов, а из второй взяли 15кг огур-

цов, то в обеих корзинах огурцов стало поровну. Сколько килограммов

огурцов было в каждой корзине?

3. Разность двух чисел равна 33. Найдите эти числа, если 30% большего

из них равны меньшего.

4. При каких значениях у выражения и будут равны?

5. Найдите два корня уравнения: |– 0,7| · |у| =|– 0,42|.

Контрольная работа №13 М6кл

lll Вариант

1. Решите уравнение: 0,5(х – 3) = 0,6(4 + х) – 2,6.

2. В первом букете было в 4 раза меньше роз, чем во втором. Когда к пер-

вому букету добавили 15 роз, а ко второму 3 розы, то в обоих букетах

роз стало поровну. Сколько роз было в каждом букете первоначально?

3. Разность двух чисел равна 5. Найдите эти числа, если меньшего из них

равны 20% большего.

4. При каких значениях х выражения и будут равны?

5. Найдите два корня уравнения: |– 0,56| : |у| =|– 0,8|.

Контрольная работа №13 М6кл

lV Вариант

1. Решите уравнение: 0,7 + 0,3(х + 2) = 0,4(х – 3).

2. В первой корзине было в 3 раза больше ягод, чем во второй. Когда из

первой корзины взяли 8 кг ягод, а во вторую добавили 14кг ягод, то в

обеих корзинах ягод стало поровну. Сколько килограммов ягод было в

каждой корзине первоначально?

3. Сумма двух чисел равна 138. Найдите эти числа, если одного из них

равны 80% другого.

4. При каких значениях у выражения и будут равны?

5. Найдите два корня уравнения: |у| · |– 0,9| = |– 0,72|.

Контрольная работа №14 М6кл

l Вариант

1. Отметьте на координатной плоскости точки А(– 4;0), В(2;6), С(– 4;3),

D(4;– 1). Проведите луч АВ и отрезок СD. Найдите координаты точки

пересечения луча АВ и отрезка CD.

2. Постройте угол, равный 100о. Отметьте внутри угла точку С. Проведите

через точку С прямые, параллельные сторонам угла.

3. Постройте угол МАР, равный 35о, и отметьте на стороне АМ точку D.

Проведите через точку D прямые, перпендикулярные сторонам угла МАР.

4. Уменьшаемое равно а, вычитаемое равно в. Чему будет равен результат,

если от уменьшаемого отнять разность этих чисел?

Контрольная работа №14 М6кл

ll Вариант

1. На координатной плоскости проведите прямую MN через точки N(5;4)

и M(–4;–2) и отрезок KD, соединяющий точки K(– 9;4), D(– 6;– 8). Найдите

координаты точки пересечения отрезка КD и прямой МN.

2. Постройте угол, равный 140о. Отметьте внутри этого угла точку и прове-

дите через неё прямые, параллельные сторонам угла.

3. Постройте угол СМК, равный 45о. Отметьте на стороне МС точку А и про-

ведите через неё прямые, перпендикулярные сторонам угла СМК.

4. Делимое равно а, а делитель равен в (а и в не равны нулю). Чему будет

равно произведение делителя и частного этих чисел?

Контрольная работа №14 М6кл

lll Вариант

1. На координатной плоскости постройте отрезок СD, соединяющий точки

С(– 3;3) и D(–1;–5), и прямую АВ, проходящую через точки А(–6;–3) и В(6;3).

Найдите координаты точки пересечения отрезка СD и прямой АВ.

2. Постройте угол, равный 120о. Отметьте внутри этого угла точку и прове-

дите через неё прямые, параллельные сторонам угла.

3. Постройте угол DOE, равный 40о. Отметьте точку C на стороне OE и прове-

дите через неё прямые, перпендикулярные сторонам угла DOE.

4. Уменьшаемое равно т, а делитель равен п. Чему будет равна сумма

вычитаемого и разности этих чисел?

Контрольная работа №14 М6кл

lV Вариант

1. Отметьте на координатной плоскости точки А(5;2), В(2;1), С(–3;4), D(–2;2).

Проведите луч АВ и прямую СD. Найдите координаты точки пересечения

луча АВ и прямой CD.

2. Постройте угол, равный 130о, и отметьте внутри него точку. Проведите

через эту точку прямые, параллельные сторонам угла.

3. Постройте угол ВАС, равный 60о. Отметьте на стороне АС точку М и про-

ведите через неё прямые, перпендикулярные сторонам угла ВАС.

4. Делимое равно а, а делитель равен в (а и в не равны нулю). Каков будет

результат, если разделить делимое на частное этих чисел?

Итоговая контрольная работа М6кл

l Вариант

1. Найдите значение выражения: .

2. В трёх цехах фабрики работают 480 человек. Число людей, работающих

во втором цехе, составляют 36% числа людей первого цеха, а число

людей, работающих в третьем цехе, составляет числа людей второго

цеха. Сколько человек работает в каждом из этих цехов?

3. Решите уравнение: .

4. Найдите неизвестный член пропорции: .

5. Найдите число а, если от а равны 40% от 80.

Итоговая контрольная работа №15 М6кл

ll Вариант

1. Найдите значение выражения: .

2. В трёх сосудах 32 литра машинного масла. Масса масла второго сосуда,

составляют 35% массы масла первого сосуда, а масса масла третьего

сосуда, составляет массы масла второго сосуда. Сколько литров

масла в каждом сосуде?

3. Решите уравнение: .

4. Найдите неизвестный член пропорции: .

5. Найдите число т, если 60% от т равны от 42.

Итоговая контрольная работа №15 М6кл

lll Вариант

1. Найдите значение выражения: .

2. Роман состоит трёх глав и занимает в книге 340 страниц. Число страниц

второй главы составляет 42% числа страниц первой главы, а число стра-

ниц третьей главы составляет числа страниц второй главы. Сколько

страниц занимает каждая глава романа?

3. Решите уравнение: .

4. Найдите неизвестный член пропорции: .

5. Найдите число п, если от п равны 80% от 40.

Итоговая контрольная работа №15 М6кл

lV Вариант

1. Найдите значение выражения: .

2. В гараже находилось 340 автомашин трёх видов. Автомашины «Москвич»

составляют 45% от числа автомашин «Жигули», а число автомашин «За-

порожец» составляло от числа автомашин «Москвич». Сколько авто-

машин каждого вида находилось в гараже?

3. Решите уравнение: .

4. Найдите неизвестный член пропорции: .

5. Найдите число р, если 60% от р равны от 84.

Автор
Дата добавления 17.09.2017
Раздел Математика
Подраздел Другое
Просмотров355
Номер материала 4349
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.