Уроки математики / Другое / Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова «Математика» учебник для 2 класса (УМК «Перспектива») (4 часа в неделю

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова «Математика» учебник для 2 класса (УМК «Перспектива») (4 часа в неделю

Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс

Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова «Математика» учебник для 2 класса (УМК «Перспектива») (4 часа в неделю)

п/п

урока

Тема урока

Дата

Тип урока

Элементы

содержания

Вид контро-ля

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

По плану

Фактически

Предметные

УУД

Личност-ные

ЧАСТЬ 1.Числа от 1 до 20
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
(повторение -3 ч)

1.

Систематизация знаний.

Сложение и вычитание.

01.09

Р

Н

Десятичный состав чисел

Таблица сложения до 20

Решение задач на увеличение и уменьшение числа

Сравнение чисел

Фронтальный опрос

Знать таблицу сложения однозначных чисел, название и запись чисел первых двух десятков.

Уметь:

– вести счет в прямом и в обратном порядке;

– выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок .

Регулятивные:

- ориентироваться в разнообразии способов решения задач;

Познавательные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Коммуникативные:

- формулировать свои затруднения.

деятельности.

Личностные:

Положительная мотивация учебной

2.

Систематизация знаний.

Однозначные и двузначные числа

03.09

Р

Н

Распознавание геометрических фигур, изображение их в тетради

Индивидуальный опрос

Знать названия и свойства много-угольника, треугольника, четырех-угольника, прямоугольника.

Уметь распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их в тетради

Регулятивные:

- Освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами;

Познавательные:

- осмысление математических понятий на предметно - конкретном уровне;

Коммуникативные: - формирование умения отвечать на поставленный вопрос

Личностные:

осознание «количественности» мира.

3.

Систематизация знаний.

Приёмы сложения и вычитания.

04.09

Р

Нумерация чисел. Десятки и единицы. Двузначные «круглые» числа, оканчивающиеся нулем.

Работа в парах

Знать принцип образования и построения записи «круглых» двузначных чисел.

Уметь образовывать, читать и записывать «круглые» двузначные числа

Регулятивные:

Уметь осознано отвечать на поставленные вопросы

Познавательные: осмысление математических действий

Коммуникативные:

обращаться за помощью

Личностные:

Положительная мотивация учебной деятельности.

Числа от 1 до 20. Число 0 (11 ч)

4.

Направления и лучи

05.09

ОНЗ

Понятие луч, отличие луча от отрезка на чертеже.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать свойство луча

Уметь определять

геометрическую фигуру: луч, отличать от отрезка,

строить луч

Регулятивные:

- соотносить изображение и название геометрической фигуры;

Познавательные:

- отличать луч от других геометрических фигур;

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог;

Личностные:

Проявлять

интерес к изучению темы.

5.

Свойства луча.

08.09

ОНЗ

Практическое применение луча.

Построение множества лучей по заданному свойству

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать и описывать свойства луча.

Уметь применять свойства луча при выполнении заданий в типовых и поисковых ситуациях.

Регулятивные:

- соотносить изображение и название геометрической фигуры;

Познавательные:

- отличать луч от других геометрических фигур;

Коммуникативные:

- вступать в учебный диалог;

Личностные:

осознание «количествен-ности» мира.

6.

Числовой луч.

10.09

ОНЗ

Освоение понятия «числовой луч», вычисления с помощью числового луча.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать понятие числовой луч.

Уметь применять числовой луч при решении примеров на нахождение суммы одинаковых слагаемых.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

Познавательные:

- определять числовой луч

Коммуникативные:

- комментировать собственные учебные действия;

Личностные:

Положительная мотивация учебной деятельности.

7.

Нахождение суммы одинаковых слагаемых, путём использования значения числового луча.

11.09

КУ

. Применение числового луча для определения суммы один слагаемых.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать, что такое числовой луч, уметь его строить.

Уметь находить с помощью числового луча сумму одинаковых слагаемых

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

Познавательные:

- определять числовой луч

Коммуникативные:

- комментировать собственные учебные действия;

Личностные:

Осознание себя и предметов в пространстве

8.

Счёт с опорой на числовой луч.

12.09

КУ

Понятия числовой луч, вычисление суммы одинаковых слагаемых вида 4 + 4 + 4 + 4, разбиение числа на сумму одинаковых слагаемых

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать, что такое числовой луч, умеют его строить. Уметь считать с опорой на числовой луч.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

Познавательные:

- определять числовой луч

Коммуникативные:

- комментировать собственные учебные действия;

Проявлять интерес к изучению темы

9.

Представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых.

15.09

КУ

. Применение числового луча для решения задач.

Запись и решение математического выражения суммы одинаковых слагаемых , используя

цифры. Решение изученных видов задач.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать, что такое числовой луч, умеют его строить. Уметь считать с опорой на числовой луч. Уметь с помощью числового луча находить сумму одинаковых слагаемых. Уметь решать примеры, задачи и неравенства с опорой на числовой луч. С помощью числового луча уметь разбивать число на сумму одинаковых слагаемых.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по заданному правилу;

Познавательные:

- определять числовой луч

Коммуникативные:

- комментировать собственные учебные действия;

.

Личностные:

Осознание себя как части целого

10.

Имя луча

17.09

ОНЗ

способ наименования

лучей, обозначение лучей точками ,

имена лучей, отмеченных на чертеже.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.

Знать, что в имени луча указываются две точки. Понимать, что положение внутренней точки можно не указывать на чертеже. Уметь пользоваться числовым лучом при вычислениях. Уметь чертить и обозначать лучи.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Познавательные:

- обозначать луч буквами;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретенные знания и умения

11.

Обозначение луча.

18.09

ОНЗ

Построение числового луча и его обозначение;

Замена числа суммой один слагаемых. Заполнение пропусков в таблицах на нахождение компонентов сложения и вычитания. Сравнение величин

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать способы наименования

лучей, уметь обозначать лучи точками и называть

имена лучей, отмеченных на чертеже

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм.

Познавательные:

- обозначать луч буквами;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

.

Личностные:

Осознание себя как индивидуума

12.

Угол.

19.09

ОНЗ

Понятие «угол», «вершины», «стороны угла»; алгоритм построения угла;

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Знать понятие угол и основные элементы этой фигуры.

Различать и строить с помощью линейки углы

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;

Познавательные:

- отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать свое мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы

13.

Обозначение угла.

22.09

ОНЗ

Обозначение угла. Запись обозначения угла

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь обозначать углы, владеть двумя способами называния углов

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с алгоритмом;

Познавательные:

- читать название угла;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы

14.

Сумма одинаковых слагаемых.

24.09

ОНЗ

Выделение суммы одинаковых слагаемых, записывание их, иллюстрирование с помощью предметных множеств. Чтение примеров, используя форму «По … взять … раз, получится…».

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Уметь выделять суммы одинаковых слагаемых, записывать их, иллюстрировать с помощью предметных множеств и чисел.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с целью;;

Познавательные:

- определять выражения с одинаковыми слагаемыми;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

Умножение и деление (22 ч)

15.

Умножение

25.09

ОНЗ

Знакомство с новым арифметическим действием умножения и его конкретным смыслом

Текущий контроль

Знать определение умножения Уметь определять выражения с одинаковыми слагаемыми;

выполнять замену суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот, вычислять арифметическое выражение любым способом.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

16.

Конкретный смысл действия умножения.

26.09

КУ

Замена суммы одинаковых слагаемых произведением и наоборот, вычисление произведения любым способом. Решение задач на нахождение суммы од. слагаемых.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Знать конкретный смысл действия умножения Уметь читать примеры на умножение, определять значение произведения способом замены его на сложение.

Уметь решать задачи на умножение.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Принятие образа хорошего ученика

17.

Умножение

числа 2

29.09

ОНЗ

Таблица умножения числа 2;

Термины «умножение», «множитель»,

«произведение», «значение произведения»;

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Уметь составлять

таблицу умножения чисел 2, определять значение произведения способом замены его на сложение

.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

-определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач.

18.

Ломаная линия. Обозначение ломаной.

01.10

ОНЗ

Освоение понятий: «ломаная», «Звенья ломаной», «Вершина», «замкнутая ломаная линия», «незамкнутая ломаная линия», имя ломаной, алгоритм построения ломаной линии

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Знать геометрическую фигуру: ломаная линия; элементы ломаной ли­

нии: звенья, вершина;

уметь строить ломаную, называть. обозначать её вершины. Различать замкнутые и незамкнутые ломаные линии

Регулятивные:

- выполнять взаимопроверку

учебного задания

Познавательные:

- определять вершину и звенья

ломаной линии — замкнутой, незамкнутой;

Коммуникативные:

формулировать высказывания, используя математические термины.

Слышать другое мнение и принимать его.

19.

Многоугольник

02.10

ОНЗ

понятие «многоугольник».

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Знать, что многоугольник – это замкнутая ломаная линия. Уметь называть многоугольники разными способами

Регулятивные:

- контролировать выполнение

учебного задания;

Познавательные:

- различать многоугольники

и обосновывать своё

суждение;

Коммуникативные:

- формулировать собственное

Высказывание.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения

20.

Умножение числа 3.

03.10

ОНЗ

таблица умножения числа 3

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Уметь составлять

таблицу умножения числа 3, определять значение произведения способом замены его на сложение.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения;

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

21.

Табличные случаи умножения числа 3

06.10

КУ

Табличные случаи умножения. Решение задач на умножение

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Уметь решать простые задачи на умножение. Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя

действие умножения

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действием сложения и действием умножения при вычислении арифметического выражения;

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

товарищей

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей,

22.

Решение задач и примеров с помощью числового луча

08.10

КУ

Понимать закономерность составления таблицы умножения числа 3.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Знать компоненты задачи. Уметь решать простые задачи на умножение

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

- применять приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения

23.

Куб.

09.10

ОНЗ

Куб - пространственная фигура – тело. Грани, вершины, ребра куба.

Конструировать фигуру из бумаги.

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и на плоскости. Подбирать в равенствах неизвестные компоненты действий.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

Знать и называть элементы куба.

Уметь складывать модель куба из готовой заготовки

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Познавательные:

- определять куб как геометрическую фигуру;

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

24.

Контрольная работа № 1

по теме:

«Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых».

10.10

К

Контроль ЗУН по теме:

«Луч. Угол. Сумма одинаковых слагаемых».

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа

Знать изученный материал. Уметь пользоваться полученными знаниями.

Регулятивные:

- уметь осознано отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:

- выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные:

- осуществлять самоконтроль

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

25.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе. Повторение пройденного материала.

13.10

Р

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе .Работа над ошибками.

С/К

Уметь находить причины допущенных в работе ошибок. Использовать эталон для обоснования правильности выполнения учебного задания, и оценивать своё умение это делать.

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения

26

Умножение числа 4.

15.10

таблица умножения числа 4;

решать задачи, применяя рациональный способ вычисления

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Знать табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4. Уметь решать задачи. Знать названия компонентов и результата действия умножения

Регулятивные:

— выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

Проявлять интерес к изучению темы и желание применить приобретённые знания и умения.

27.

Табличные случаи умножения числа 4.

16.10

ОНЗ

Закономерности таблицы умножения числа 4, когда результат не превышает 20, повторение таблиц умножения чисел 2 и 3, совершенствование умений обучающихся

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Регулятивные:

- уметь осознано отвечать на поставленные вопросы

Познавательные:

определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

28.

Название компонентов и результата действия умножения

17.10

ОНЗ

Знакомство с терминами: значение произведения, множитель, произведение чисел, результат действия умножения.

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

Знать термины: значение произведения, множитель, произведение чисел, результат действия умножения;

уметь определять выражения с одинаковыми слагаемыми, которые можно заменить умножением; объяснять, что значит каждый множитель в произведении.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:

Осознание себя как части целого

29.

Множители Произведение.

20.10

ОНЗ

множитель, произведение чисел, результат действия умножения,таблица Пифагора

Текущий контроль: устный опрос, краткая

самостоятельная работа.

Знать термины: значение произведения, множитель, произведение чисел, результат действия умножения; Уметь решать задачи на умножение; определять значение выражения, содержащих действие умножение

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия умножения;

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

30.

Умножение числа 5.

22.10

ОНЗ

Таблица умножения числа

5.

Текущий контроль: устный опрос

Уметь составлять таблицу умножения на число5;

заменять сложение одинаковых слагаемых умножением

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение числа 5.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

31.

Умножение числа 5. Решение задач

23.10

ОНЗ

Нахождение неизвестных компонентов умножения методом подбора. Задачи и примеры на умножение.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать таблицу умножения чисел 2, 3, 4, 5

Уметь решать задачи известных видов и примеры на умножение.

Раскрыть закономерности составления таблицы умножения числа 5, когда результат не превышает 20, повторить с обучающимися таблицы умножения чисел 2, 3 и 4 и провести работу по совершенствованию вычислительных навыков и умения решать задачи.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение числа 5.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

.

Личностные:

формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам

32.

Умножение числа 6.

24.10

ОНЗ

Самостоятельное составление таблицы умножения числа 6, сравнить ответы и сделать необходимые выводы.

Текущий контроль: письменный опрос,

Знать термины: значение произведения, множитель, произведение чисел, результат действия умножения;

Уметь составлять таблицу; заменять сложение одина-ковых слагаемых умножением и наоборот; вычислять значение выр-ий, содержащих 2 дей-я; сравнивать выр-ия, используя знания конкретного смысла умножения

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение числа 6.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

33.

Умножение числа 6. Решение задач

27.10

КУ

Закономерности составления таблицы умножения числа 6, табличные случаи умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6. Решение задач

тестовые задания.

Знать таблицу умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6

Уметь решать задачи на нахождение суммы один слагаемых; вычислять значение выражения в 2 действия; заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и наоборот, вычислять его значения. Задачи в два действия;

заполнять таблицу с неизвестными компонентами умножения.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение числа 6.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

34.

Умножение чисел 0 и 1

29.10

ОНЗ

Частные случаи умножения чисел 0 и 1

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Уметь выполнять вычисление арифметических выражений с действием умножения, если первый компонент

арифметического выражения равен 1 или 0.

Регулятивные:

- учитывать правило при выполнении учебного задания.

Познавательные:

- определять взаимосвязь действия умножения и действия сложения при условии, что первый компонент в арифметическом выражении равен 1, и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать корректное высказывание.

Личностные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

35.

Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.

30.10

ОНЗ

Таблица умножения чисел 7,8,9,10

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания

Знать таблицу умножения чисел 2, 3, 4, 5, 6

Уметь составлять таблицу умножения чисел 7,8,9,10; выполнять вычисления на сложение, умножение, вычитание.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение чисел 7, 8, 9, и 10.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

36.

Контрольная работа № 2

по теме:

« Умножение чисел в пределах 20».

31.10

К

Проверка знаний по теме «Таблица умножения

.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа

Контроль ЗУН по

теме:

« Умножение чисел в пределах 20».

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с планом;

Познавательные:

- выполнять действие умножение чисел 7, 8, 9, и 10.

Коммуникативные:

- формулировать собственное

высказывание.

ситуаций

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных

Умножение и деление (продолжение; 4ч)

37.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Таблица умножения в пределах 20.

10.11

Р

ОНЗ

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе .Работа над ошибками

Составление сводной таблицы умножения в пределах 20.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь находить причины допущенных в работе ошибок. Использовать эталон для обоснования правильности выполнения учебного задания, и оценивать своё умение это делать.

Уметь составлять сводную таблицу умножения в пределах 20.

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные:

проявлять активность во взаимодействиидля решения коммуникативных и познавательных задач

38.

Таблица умножения в пределах 20.

12.11

ОНЗ

таблица Пифагора

Решение задач и примеров, требующих знания таблицы

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать таблицу умножения чисел до 20

Уметь вычислять значение выражения, содержащих 2 действия, одно из которых умножение; решать задачи на умножение

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.

Коммуникативные:

- адекватно использовать речь для представления результата.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

39.

Уроки повторения и самоконтроля. Проверочная работа «Таблица умножения в пределах 20» - 7 мин

13.11

Р

ПР

Сумма одинаковых слагаемых, действие умножение;

особые случаи вычисления с 0 и 1;

арифметические выражения и задачи на умножение.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Провер . работа -7 мин

Знать табличные случаи умножения, уметь решать простые задачи на нахождение произведения, совершенствовать навыки самоконтроля

Регулятивные:

— выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Позитивно относиться к процессу составления списка школьных принадлежностей и обоснованию его соответствия обозначенной сумме.

40.

Практическая работа «Куб».

14.11

ПР

Куб - пространственная фигура – тело. Грани, вершины, ребра куба. Практическая работа по изучению элементов куба

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, краткая самостоятельная работа.

Могут знать и называть элементы куба.

Уметь складывать модель куба из готовой заготовки

Регулятивные:

— выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Самоконтроль.

Деление (21 ч)

41.

Задачи на деление.

17.11

ОНЗ

Смысл действия деления, его связь с действием умножения,

простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь находить ответы практически или с помощью рисунков; использовать луч для решения примеров на умножение. Решать задачи на смысл деления (на равные части и по содержанию

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

42.

Деление.

19.11

ОНЗ

Деление. Взаимосвязь деления и умножения

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать состав операций деления по содержанию и на равные части, усваивают их последовательность

Уметь использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

43.

Деление на 2. Табличные случаи деления.

20.11

ОНЗ

Уточнение смысла деления. Частные случаи деления.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать особенности чётных и нечётных чисел;

Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 2.

Уметь моделировать задачи на равные части

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- выполнять действие деления на 2.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

44.

Деление на 2. Деление на равные части.

21.11

КУ

деление на равные части, задачи на деление по содержанию;

взаимосвязь действий умножения и деления;

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать состав операций деления на равные части, усваивают их последовательность. Уметь использовать действие деления при решении простой задачи и объяснять его конкретный смысл;

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- выполнять действие деления на 2.

Коммуникативные:

- выполнять учебные задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

45.

Деление по содержанию Практическая работа.

«Пирамида».

24.11

ОНЗ, ПР

.Простые задачи на деление по содержанию, на равные части. Пирамида - пространственная фигура – тело. Грани, вершины, ребра пирамиды Практическая работа

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь моделировать и решать задачи на деление по содержанию и на равные части.

Могут знать и называть элементы пирамиды .

Уметь складывать модель пирамиды из готовой заготовки

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять пирамиду как геометрическую фигуру.

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание;

.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

46.

Деление на 3.

26.11

ОНЗ

Задачи на деление на 3 равные части. Таблица деления на 3.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать конкретный смысл действия деления. Понимают закономерность составления таблицы деления чисел на 3.

Уметь решать и моделировать задачи на деление разных видов; вычислять деление с помощью числового луча.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- выполнять действие деления на 3.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

47.

Решение задач на деление. Деление на равные части и по содержанию

27.11

КУ

Задачи на деление. Взаимообратные простые задачи на сложение и вычитание.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь моделировать и решать задачи на деление; решать задачи с помощью числового луча; записывать краткую запись и решать взаимообратные задачи

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- выполнять действие деления на 3.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

48.

Урок повторения и самоконтроля

28.11

Р

Табличные случаи умножения и деления

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать изученные табличные случаи умножения и деления, применять их при решении задач.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- выполнять действие деления на 3.

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнера высказывания.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

49.

Контрольная работа № 3

по теме: «Деление на 2, на 3. Таблица умножения».

01.12

К

Контроль ЗУН по теме «Деление на 2, на 3. Таблица умножения».

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

Регулятивные:

- выполнять задание в соответствии с планом.

Познавательные:

- выбирать вариант выполнения задания и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- представлять результат своей деятельности.

Самоконтроль

50.

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Делимое. Делитель. Частное.

03.12

КУ

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу. Применять изученные способы действий для выполнения заданий в типовых и поисковых ситуациях.

Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Текущий контроль: устный опрос, карточки

Понимать причины допущенных ошибок, устраняют их.

Знать компоненты деления. Уметь составлять задачи на деление по рисунку, моделировать и решать задачи изученных видов.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия деления;

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

51.

Компоненты деления. Взаимосвязь между делением и умножением

04.12

ОНЗ

Компоненты действия деления, нахождение неизвестного компонента деления.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать компоненты деления. Уметь моделировать и решать задачи на деление, составлять задачи на деление

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять компоненты и результат действия деления;

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.

52.

Деление на 4

05.12

ОНЗ

Таблица деления на 4. Задачи на деление и умножение

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 4. Знать взаимосвязь между действиями деления и умножения.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

53.

Связь между делением на 4 и умножением на 4

08.12

ОНЗ

Связь между делением на 4 и умножением на 4. Задачи на деление и умножение

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест.

Понимать связь умножения и деления.

Уметь использовать связь умножения и деления при решении примеров на деление, моделировать условие задачи разными способами

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Эмоционально-нравственная отзывчивость, доброжелательность.

54.

Деление на 5

10.12

ОНЗ

табличные случаи деления на 5,

закономерность составления таблицы деления чисел на 5.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 4. Уметь вычислять с помощью рисунков и схем, «читать» схемы к задачам, выполнять вычисления на деление, умножение, сложение и вычитание

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера высказывания.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

55.

Связь между делением на 5 и умножением на 5

11.12

ОНЗ

Связь между делением на 5 и умножением на 5. Задачи и схемы на деление

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать связь умножения и деления Уметь использовать связь умножения и деления при решении примеров на деление, объяснять схемы к задаче .

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить понятные для партнера высказывания.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

56.

Порядок действий.

12.12

ОНЗ

Изучение числовых выражений с действиями 1 ступени, и 2 ступени, порядок их вычисления.

.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать действиями 1 ступени, и 2 ступени, порядок их вычисления. Уметь определять порядок действия в примерах, вычислять их, использовать связь деления и умножения для проверки результата деления, составлять и решать примеры по рисункам.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

57.

Составление и решение примеров по заданному порядку решения.

15.12

КУ

Вычисление числовых выражений с действиями 1 ступени, и 2 ступени. Задачи на деление

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Знать действиями 1 ступени, и 2 ступени, порядок их вычисления. Уметь определять порядок действия в примерах, вычислять их.

Регулятивные:

- выполнять учебное действие в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени, и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- учитывать разные мнения и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

58.

Деление на 6.

17.12

ОНЗ

Таблица деления на 6. Задачи на деление и решение.

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 6. Уметь выполнять вычисления выражений из 2 действий, решать задачи на деление и умножение.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

59.

Деление на 7,8,9 и 10.

18.12

ОНЗ

Таблица деления на 7,8,9,10. Задачи на деление. Примеры на деление. Сравнение произведений с одинаковыми множителями

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать закономерность составления таблицы деления чисел на 7,8,9,10. Знать, что от перестановки множителей произведение не меняется. Уметь выполнять деление с помощью рисунка.

Регулятивные:

- проверять задание и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять взаимосвязь между действиями умножения и деления и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

60.

Уроки повторения и самоконтроля. Практическая работа

19.12

Р

ПР

Задачи на деление, примеры на деление и умножение и в 2 действия.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест.

Знать изученные табличные случаи умножения и деления, применять их при решении задач.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания в практической деятельности. 1Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Позитивно относиться к процессу оформления аннотации к новогоднему подарку.

61.

Контрольная работа № 4. по теме «Умножение. Деление. Порядок действий»

22.12

К

Проверка знаний по теме «Умножение. Деление. Порядок действий»

Итоговый контроль: административная контрольная работа за 1 полугодие

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- формулировать высказывания, используя математические термины.

Личностные:

Самоконтроль

Числа от 0 до 100

Нумерация (3 ч)

62.

Анализ контрольной работы, работа над ошибками. Счёт десятками.

24.12

Р

Счет десятками. Решение задач на сравнение, нахождение суммы, остатка, геометрические задачи.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Понимать причины допущенных в контрольной работе ошибок. Знать, над какими темами необходимо ещё поработать самостоятельно.

Знать новую счётную единицу – десяток. Уметь вести счёт десятками до ста.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- различать приёмы вычисления единиц и десятков и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.

63.

Круглые числа.

25.12

ОНЗ

Круглые числа. Сложение и вычитание круглых чисел

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Знать, какие числа называют круг-лыми десятками. Знать устную и письменную нумерацию круглых чисел в пределах 100. Выполнять вычисления с круглыми числами. Знать положение круглых чисел на числовом луче.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей.

64.

Действия с круглыми числами.

26.12

КУ

вычисления арифметических выражений с круглыми числами.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь складывать и вычитать круглые числа

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять круглые числа и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Числа от 0 до 100

Нумерация (продолжение; 17 ч)

65.

Образование чисел, которые больше 20.

12.01

ОНЗ

Моделирование образования двузначных чисел с помощью счётного материала

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Уметь образовывать числа больше 20, складывать десятки..

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Познавательные:

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

66.

Запись двузначных чисел.

14.01

ОНЗ

Запись двузначных чисел

Текущий контроль: устный опрос.

Знать десятичный состав. Уметь записывать двузначные числа.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Познавательные:

- читать и записывать числа от 21 до 100;.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

осознание математических составляющих окружающего мира.

67.

Сравнение двузначных чисел

15.01

КУ

Запись и алгоритм сравнения двузначных чисел.

Текущий контроль

Знать десятичный состав.

Уметь записывать двузначные числа, моделировать двузначные числа с помощью счётного материал

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Познавательные:

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

68.

Старинные меры длины.

16.01

ОНЗ

старинные меры длины (шаг, локоть, сажень, косая сажень, пядь);

Текущий контроль: устный опрос.

Знать старинные меры длины , Уметь решать задачи , используя старинные меры длины.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

Познавательные:

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

69.

Измерение длины предметов с помощью мерки.

19.01

КУ

Рациональный выбор единиц измерения длины предмета старинными мерами;

задачи со старинными мерами длины

Текущий контроль: викторина, практическая работа.

Знать старинные мерки длины, Уметь переводить одни единицы измерения в другие

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- определять старинные меры длины для измерения предмета и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- выполнять задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

70.

Метр. Измерение длины предмета

21.01

ОНЗ

Метр- единица измерения длины, его применение. Соотношение между метром и дм, см.

Текущий контроль: устный опрос

Знать соотношение между М и Дм, М и Дм.

Уметь переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- соотносить значения разных мер длины и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

- выполнять задания в рамках учебного диалога.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

71.

Метр. Сравнение мер длины.

22.01

ОНЗ

Перевод единиц измерения длины

Текущий контроль: карточки, практическая работа.

Знать соотношение между М и Дм, М и Дм. Уметь переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры.

Уметь выполнять измерения длин предметов с помощью метра

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Познавательные:

- соотносить значение разных единиц измерения длины и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

72.

Моделирование задачи с помощью схематического рисунка.

23.01

КУ

Схематический рисунок к задаче. Задачи с именованными числами

Текущий контроль: устный опрос

Уметь решать задачи с помощью схематического рисунка.

Уметь решать задачи с именованными числами.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Познавательные:

- выполнять вычисления с именованными числами;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение.окружающих.

73.

Знакомство с диаграммами Столбчатая диаграмма, масштаб.

26.01

ОНЗ

Знакомство с диаграм-мами . Столбчатая

диаграмма, масштаб.

Текущий контроль: устный опрос

Уметь анализировать диаграмму, понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Познавательные:

- выполнять вычисления с именованными числами;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

74.

Составление диаграммы к задаче. Решение задач изученных видов.

28.01

КУ

Составление диаграммы к задаче.

Текущий контроль: устный опрос

Уметь отличать диаграмму и объяснять своё суждение,

по данным задачи составлять диаграммы.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Познавательные:

- по данным задачи составлять диаграммы. Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

75.

Способы умножения круглых чисел

29.01

ОНЗ

Замена умножения сложением; умножение количество десятков на число.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Уметь умножать круглые числа двумя способами.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

Познавательные:

- по данным задачи составлять диаграммы.Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

76.

Умножение круглых чисел.

30.01

ОНЗ

Действия с круглыми числами.

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Знать два способа умножения круглых чисел. Уметь применять на практике различные способы умножения круглых чисел

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы.

77.

Деление круглых чисел

02.02

ОНЗ

деления круглых чисел на число.

Знать способы деления круглых чисел. Уметь решать задачи на деление с использованием нового числового материала.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять рациональный способ умножения двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

78.

Деление круглых чисел.

Решение задач.

04.02

КУ

Задачи на деление. Заполнение таблицы с неизвестными компонентами деления и умножения.

Знать компоненты деления и умножения

Уметь вычислять произведение и частное, решать задачи на деление

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

79.

Урок повторения и самоконтроля.

05.02

р

Действия с круглыми числами. Задачи изученных видов. Перевод одних единиц в другие.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Уметь умножать и делить круглые числа;сравнивать арифметические выражения, используя знаки >, <, =;

использовать переместительное свойство умножения при решении арифметических выражений.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания и вносить корректировку;

Познавательные:

- определять приём деления двузначного круглого числа на однозначное и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать разные способы умножения круглых чисел.

Личностные:

Самоконтроль своего поведения

80.

Контрольная работа № 5 по теме: «Умножение и деление круглых чисел».

06.02

К

Проверка знаний по теме

«Умножение и деление круглых чисел».

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

81.

Работа над ошибками. Практическая работа.

09.02

Р

ПР

Конструирование куба из фигур. Решение задач изученных видов

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Уметь исправлять ошибки, умножать и делить круглые числа, решать задачи в 2 действия.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

Самоконтроль

Сложение и вычитание (19 ч)

82.

Сложение без перехода через десяток вида 35 + 2, 2 + 35;

11.02

ОНЗ

Сложение двузначного числа с однозначным без перехода через десяток вида 35 + 2, 2 + 35;

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь складывать двузначное число с однозначным

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

83.

Сложение в столбик

12.02

ОНЗ

Сложение в столбик. Алгоритм сложения столбиком.

Знать, что при сложении столбиком, единицы подписывают под единицами, уметь пользоваться этим правилом при вычислениях.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать алгоритм сложения в столбик. Уметь складывать двузначные числа разными способами.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища.

84.

Вычислительные приёмы вида 20 + 45

45 + 20

13.02

ОНЗ

устные и письменные приемами вычислений вида 20 +45, 45 + 20 без перехода через десяток, соотношения между единицами длины.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать вычисл-ные приемы вида 20 + 45 45 + 20. Уметь складывать двузначные числа разными способами

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

85

Проверка результата деления умножением

16.02

ОНЗ

Проверка результата деления умножением

Т/К

Уметь проверять деление умножением

Проверка результата деления умножением Исследовать способы проверки деления

Самоконтроль.

86.

Вычитание без перехода через десяток. Приёмы сложения вида 56 – 20; 56 - 2

18.02

ОНЗ

Вычитание без перехода через десяток. Приёмы вида 56 – 20; 56 – 2.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать алгоритм вычитания. Уметь выполнять письменные вычисления без перехода через разряд; решать задачи и записывать вычисления в столбик

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом письменного вычисления;

Познавательные:

определять порядок письменного сложения двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

87.

Сложение и вычитание без перехода через десяток

19.02

ОНЗ

Задачи на умножение и деление. Вычисления примеров.

Текущий контроль: устный опрос, самостоятельная работа.

Знать приёмы сложения двузначных чисел с круглыми десятками.

Уметь пользоваться при вычислениях переместительным свойством сложения

Уметь выполнять письменное вычисление без перехода через разряд; решать задачи и записывать вычисления в столбик.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания;

Познавательные:

- определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

88.

Решение задач на части и по содержанию

20.02

КУ

Задачи на деление.

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь решать задачи на деление разных видов. Сравнивать разные приёмы вычислений, выбирать целесообразные.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания;

Познавательные:

- определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

89.

Приёмы сложения вида 23 + 15; 69 - 34

23.02

ОНЗ

Устные и письменные приемы вычислений вида 23 + 15; 69 - 34 ; решение задач.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь выполнять письменное вычисление без перехода через разряд; решать задачи и записывать вычисления в столбик

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания;

Познавательные:

- определять удобную форму записи сложения чисел в пределах 100 столбиком без перехода через разряд.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, действия письменного сложения чисел в пределах 100 без перехода через разряд, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

90.

Сложение с переходом через десяток. Приёмы вида

26 + 4; 3 + 47.

25.02

ОНЗ

Приемы сложения с переходом через десяток. Приёмы вида

26 + 4; 3 + 47.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь выполнять письменное сложение с переходом через разряд;

Решать задачи, записывая вычисления в столбик

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм;

Познавательные:

- определять удобную форму записи при письменном сложении двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

91

Приёмы сложения вида 34+ 16; 12 + 42

26.02

ОНЗ

Приемы сложения с переходом через десяток вида 34+ 16; 12 + 42

О/К

Знать алгоритм сложения двузначных чисел с переходом через разряд в столбик Уметь выполнять письменное сложение с переходом через разряд;

Исследовать прием сложения, делать вывод. Моделировать задачи. Выполнять работу по образцу. Находить информацию из диаграммы

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

92.

Скобки.

27.02

ОНЗ

Порядок действий в числовых выражениях со скобками

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать порядок действия выражений со скобками, уметь записывать выражения с помощью чисел и знаков.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять отличие выражений со скобками и без скобок и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

93.

Скобки. Порядок действий в числовых выражениях.

02.03

КУ

Порядок действий в числовых выражениях со скобками

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать технический символ математического языка – скобки. Знать, что действия в скобках выполняются первыми.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

94.

Устные и письменные приёмы вычислений вида 35-15.

04.03

ОНЗ

Приёмы вычитания вида 35-15, использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Владеть устными и письменными приемами вычислений вида 35-1; уметь пользоваться ими при вычислении значений выражений, решении задач

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

95.

Вычитание однозначного числа из круглого десятка вида 30-4.

05.03

ОНЗ

устные и письменные приемы вычислений вида 30 - 4; вычисление значений выражений, решение задач.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Владеть устными и письменными приемами вычислений вида 30 - 4; уметь пользоваться ими при вычислении значений выражений, решении задач

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

96.

Числовые выражения.

06.03

ОНЗ

Выражение, числовое выражение, буквенное выражение, значение выражения.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать особенности числового выражения. Уметь находить значение числовых выражений, решать задачи.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

97.

Запись решения задачи с помощью числового выражения

11.03

ОНЗ

Запись решения задачи с помощью числового выражения.

.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь записывать решение задачи с помощью числового выражения; решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- использовать новую терминологию при чтении и записи числового выражения;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

98.

Устные и письменные приёмы вычислений вида 60-17, 38+14.

12.03

ОНЗ

Прием вычитания двузначного числа из круглого десятка

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать прием вычитания двузначного числа из круглого десятка, уметь использовать при вычитании

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

99.

Урок повторения и самоконтроля.

13.03

Р

Задачи и примеры изученных видов.

Тематический контроль: самостоятельная работа.

Уметь решать задачи изученных видов, находить значение выражения в 2 действия со скобками и без.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия по алгоритму.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при решении задачи

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение

Проявлять желание осваивать учебный материал, для того чтобы решить задачу

100.

Контрольная работа № 6

по теме: «Числовые выражения»

16.03

К

Проверка знаний по теме

«Числовые выражения»

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия по алгоритму.

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при решении задачи

Коммуникативные:

- формулировать собственное мнение

Самоконтроль.

Сложение и вычитание (продолжение; 17 ч)

101.

Работа над ошибками. Длина ломаной

18.03

Р

Определение и нахождение длины ломаной

Измерять с помощью линейки звенья ломаной линии, строить общий способ нахождения длины ломаной.

Текущий контроль:

устный опрос, практическая работа.

Различать понятия «ломаная» и «длина ломаной». Строить ломаную по образцу. Применять алгоритм определения длины ломаной.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

102.

Устные и письменные приёмы вычислений вида

32-5, 51-27.

19.03

ОНЗ

Прием вычитания однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд вида

32-5, 51-27

Строить алгоритм вычитания однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать прием вычитания однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд. Уметь его применять для вычисления.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- определять ломаную линию среди геометрических фигур;

Коммуникативные:

- формулировать понятные для партнёра высказывания с использованием математических терминов.

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

103.

Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд

20.03

ОНЗ

Прием вычитания однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать прием вычитания однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд. Уметь его применять для вычисления.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

104.

Приёмы вида

82 – 7; 73 - 16

30.03

ОНЗ

Алгоритм письменного вычитания. планирование хода решения задачи

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать приёмы вычитания однозначных и двузначных чисел в пределах 100;

Уметь пользоваться при вычитании приёмом вычитания по частям

выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Проявлять понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

105.

Устные и письменные приёмы вычислений.

Решение задач.

01.04

КУ

Использовать изученные приемы сложения и вычитания двузначных чисел при решении текстовых задач.

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Знать прием вычитания однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд. Уметь его применять для вычисления.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

106.

Вычитание однозначного и двузначного числа с переходом в другой разряд Составление обратных задач.

02.04

КУ

Систематизация приёмов вычитания чисел с переходом через разряд; обратные задачи.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать приёмы вычитания однозначного и двузначного числа; Уметь вычитать числа разными способами

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

107.

Взаимно-обратные задачи.

03.04

КУ

математическое понятие «взаимно-обратные задачи»; составление и решение взаимно- обратных задач;

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать особенности взаимно-образных задач;

Уметь распознавать взаимо-обратные задачи и составлять задачи, обратные данной.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с поставленной целью

Познавательные:

- определять устные и письменные приемы вычислений.

Коммуникативные:

- согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

108.

Рисуем диаграммы.

06.04

ОНЗ

Виды диаграмм.Алгоритм построения диаграммы. Задачи на увеличение и уменьшение в 2 действия.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Знать алгоритм построения диаграммы.

Уметь находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- определять взаимно обратные задачи и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

109.

Прямой угол.

08.04

ОНЗ

Понятие о прямом угле, построение , название угла

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать особенности прямого угла;

Уметь различать, обозначать и строить с помощью чертежного угольника прямой угол, давать ему имя

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные:

- рисовать диаграмму.

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей

110.

Прямоугольник. Квадрат

09.04

ОНЗ

Выявление и описание существенных свойств прямоугольника и квадрата .Определение прямоугольника как подмножества четырехугольников, квадрата-прямоугольников;

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать существенные свойства прямоугольника и квадрата,

Уметь измерять стороны прямоугольника и квадрата; строить геометрические фигуры по заданному размеру

измерять стороны

.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание по алгоритму:

Познавательные:

- определять в интерьере класса, в окружающих предметах прямые углы и объяснять своё суждение.

Коммуникативные:

- адекватно взаимодействовать в учебном диалоге

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

111.

Сумма длин всех сторон квадрата и прямоугольника.

10.04

ОНЗ

Построение прямоугольника и квадрата и измерение их сторон

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Знать особенности геометрических фигур;

Уметь измерять с помощью линейки длину всех сторон четырехугольника, находить сумму длин сторон четырехугольника

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм ;

Познавательные:

- определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

112.

Периметр многоугольника.

13.04

ОНЗ

периметр прямоугольника. Определение периметра многоугольника Измерение его сторон.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать правило нахождения периметра;

Уметь измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание, используя алгоритм ;

Познавательные:

- определять геометрическую фигуру (квадрат, прямоугольник) и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- выполнять взаимопроверку и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

деятельности.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной

113.

Решение задач на нахождение периметра.

15.04

Ку

измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр; Задачи на нахождение Р многоугольника, длин сторон прям-ка по известному Р и длине стороны.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать правило нахождения периметра;

Уметь определять длину сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны. Уметь решать практические задачи на нахождение Р и длины стороны по одной стороне и

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

114.

Определение длин сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны

16.04

КУ

простые и составные задачи, сравнение различных способов решения,рациональный способ.

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

Уметь решать практические задачи на нахождение Р и длины стороны по одной стороне и Р.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

115.

Урок повторения и самоконтроля.

17.04

Р

Применять изученные способы решения задач и примеров для самоконтроля и коррекции своих ошибок, обосновывать с их помощью правильность своих действий.

Тематический контроль: самостоятельная работа.

Уметь решать задачи изученных видов и примеры на сложение и вычитание двузначных чисел, в два действия;

определять длину ломаной;

чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат;

вычислять периметр прямоугольника

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

116.

Контрольная работа № 7

по теме: «Периметр многоугольника»

20.04

К

Проверка знаний по теме «Периметр многоугольника»

.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

проверить вычислительные навыки учащихся, знание письменных приемов сложения и вычитания двузначных чисел, умение вычислять

периметр многоугольника и проводить необходимые измерения

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом.

Познавательные:

- определять значение и смысл термина «периметр многоугольника».

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога.

Личностные: --выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

117.

Работа над ошибками. Практическая работа.

22.04

Р

ПР

Решение задач изученных видов

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

Уметь исправлять ошибки, умножать и делить круглые числа, решать задачи в 2 действия.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

Самоконтроль

Умножение и деление (14 ч)

118

Переместительное свойство умножения.

23.04

ОНЗ

Переместительное свойство умножения, множители, произведение,

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать переместительное свойство умножения,

уметь применять при вычислении

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять арифметическое выражение, для которого используется переместительное свойство умножения, и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные:

- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога.

Проявлять интерес к изучению темы

119.

Умножение чисел на 0 и на 1.

24.04

ОНЗ

Умножение на 0 и на 1

Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание.

Знать правило умножения числа на 0 и на 1.

Уметь

умножать число на 0 и на 1, используя правило.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом умножения числа на 0 и на 1.

Познавательные:

- определять значение выражения с множителем 1 или 0 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

120.

Час. Минута

27.04

ОНЗ

Час, минута, полночь, полдень, сутки, часы

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Знать новую единицу измерения времени – час и минута.

Уметь преобразовывать именованные числа.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- определять время по часам и обосновывать своё мнение

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

121.

Соотношения между единицами времени

29.04

ОНЗ

Сравнение именованных чисел.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Знать единицу измерения времени – час и минута.

Уметь переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.

Выполнять вычисление именованных чисел столбиком без перехода через разряд.

Решать задачи с единицами измерения времени.

Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные: соотносить значения разных единиц времени: час, минута, сутки — и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

122.

Арифметические действия с единицами измерения времени.

30.04

ОНЗ

Арифметические действия с единицами измерения времени

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь выполнять вычисление именованных чисел в столбик; решать задачи с единицами измерения времени

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные: соотносить значения разных единиц времени: час, минута, сутки — и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы

123.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

04.05

КУ

общий способ решения задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз,

смысл отношений «больше в ... раз», «меньше в ... раз»;

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз;

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

124.

Сравнение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз с задачами на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

06.05

КУ

Сравнение задач на увеличение (ум-ние) числа в несколько раз с задачами на увеличение (ум-ние) на несколько единиц

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь решать задачи на увеличение (ум-е) числа на несколько единиц и задачи на увеличение (ум-е) числа в несколько раз.

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

125.

Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.

07.05

КУ

задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам.

Текущий контроль: устный опрос, работа по карточкам в парах.

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Проявлять интерес к изучению темы

126.

Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

08.05

ОНЗ

простые и составные задачи, различные способы решения, нахождение наиболее рационального способа.

Текущий контроль:

устный опрос, работа с карточками.

Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

127

Решение составных задач на нахождение суммы и остатка.

11.05

КУ

Составные задачи на нахождение суммы и остатка

О/К

Уметь решать составные задачи

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

128

Решение простых задач на умножение и деление.

13.05

КУ

Простые задачи на умножение и деление

Т/К

Уметь решать простые задачи на умножение и деление.

. Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

129

Урок повторения и самоконтроля.

14.05

Р

Применять изученные способы решения задач и примеров для самоконтроля и коррекции своих ошибок, обосновывать с их помощью правильность своих действий.

Тематический контроль: самостоятельная работа.

Уметь решать задачи изученных видов и примеры на сложение и вычитание двузначных чисел, в два действия; определять длину ломаной;

чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат; вычислять периметр прямоугольника и квадрата составлять и решать взаимно- обратные задачи и задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

130.

Контрольная работа № 8

по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз»

15.05

К

Проверка знаний по теме «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

Регулятивные: -применять изученные способы действий для выполнения заданий в типовых и поисковых ситуациях. -контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные: -выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Самоконтроль

131.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Обобщение и систематизация знаний.

18.05

Р

Анализ ошибок. Работа над ошибками.

С/К,

Текущий контроль:

устный опрос, работа с карточками.

. Уметь выполнять работу над ошибками,

Знать и применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обосновывать правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

Регулятивные:

— выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль

Повторение (7 часов)

132.

Числовые выражения. Решение задачи с помощью числового выражения

20.05

ОНЗ

Выражение, числовое выражение, буквенное выражение, значение выражения.

Запись решения задачи с помощью числового выражения.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Знать особенности числового выражения. Уметь находить значение числовых выражений, решать задачи. Записывать решение задачи с помощью числового выражения; решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с целью;

Познавательные:

- определять числовое выражение и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания, используя математические термины.

Личностные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

133.

Административная итоговая контрольная работа за год.

21.05

К

Проверка знаний обучающихся по теме «Умножение и деление. Сложение и вычитание двузначных чисел. Решение задач»

.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Знать изученный материал . Уметь пользоваться полученными знаниями.

Регулятивные:

- проверять результат выполненного задания.

-контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действий.

Познавательные:

- применять изученные способы действий для выполнения заданий в типовых и поисковых ситуациях.

- определять количество десятков и единиц в числах от 21 до 100 и обосновывать своё мнение.

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные: -оценивать свою работу

Личностные:

Самоконтроль

134.

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

22.05

Р

Приёмы работы , варианты решений; Обобщение изученного материала

С/К

Уметь выполнять работу над ошибками

Регулятивные:

— выполнять учебное действие по плану.

Познавательные:

— использовать приобретённые знания в практической деятельности.

Коммуникативные:

- комментировать учебное действие, используя разные варианты представления арифметического выражения.

Личностные:

Самоконтроль.

135.

Урок обобщения и систематизации знаний.

25.05

Р

Повторять и систематизировать полученные знания, применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях, обоснов-ть правильность выполненного действия с помощью обращения к общему правилу.

Текущий контроль:

устный опрос, работа с карточками.

Уметь выполнять вычисления арифметических выражений с числами от 21 до 100.

Регулятивные:

- выполнять учебные действия в соответствии с правилом;

Познавательные:

- определять порядок действий при вычислении выражения со скобками и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- строить монологическое высказывание, используя математические термины.

Личностные:

Уважительное отношение к иному мнению

136.

Урок повторения и самоконтроля.

27.05

Р

Повторение ,обобщение изученного; Играют в игру «Эстафета».

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Уметь применять изученные ЗУН для выполнения типовых и нестандартных заданий

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при расшифровке известного выражения;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

137

Практическая работа «Построение диаграммы»

28.05

ПР

Построение диаграммы

С/К

Уметь строить диаграмму, выбирать масштаб

Регулятивные:

- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;

Познавательные:

- использовать приобретённые знания при выполнении задания;

Коммуникативные:

- комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.

Личностные:

проявлять интерес к изучению темы

138.

Урок – игра «Лучший счётчик

29.05

КУ

Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел, умножения и деления круглых чисел, знать таблицу умножения и деления в пределах 20.

Фронтальный, индивидуальный

Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд;

решать задачи, записывая вычисления в столбик

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц;

решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Регулятивные:

выполнять взаимопроверку учебного задания;

Познавательные:

- определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;

Коммуникативные:

- формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины.

Личностные:

Готовность помочь и поддержать товарища

Примечание: по программе – 140 ч., по календарно-тематическому планированию – 138 ч.

Календарно-тематическое планирование скорректировано с учетом праздничных дней (2 ч. -09.03, 01.05).

Автор
Дата добавления 22.02.2017
Раздел Начальная
Подраздел Другое
Просмотров1322
Номер материала 2963
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.