Математика "Өзіңді-өзің тексер" 2 сынып

Мектеп: «С.Есқараев атындағы орта мектеп»

1 В Күні: 10 .12. 2018ж

Мұғалімі А.Жумагалиева

Пәні: Математика

Сыныбы: 2 «а»

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: 2 В-бөлім Шамалар және олардың өлшем бірліктері

Сабақтың тақырыбы: Өзіңді тексер! БЖБ №2

Сабақ негізделген оқу мақсаты

2.1.3.4-ұзындық \см,дм,м\ масса\кг,ц\ өлшем бірліктерін олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіру

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар: ұзындық \см,дм,м\ масса\кг,ц\ өлшем бірліктерін олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіреді.Амалдарды орындап және салыстырады.

Оқушылардың басым көпшілігі: Ай аттарын үлгі бойынша рим цифрларымен жазады.

Кейбір оқушылар: Есептеуде қате бар ма? Қатесіз жазып,дұрыстығын тексереді.

Бағалау критерийлері

• ұзындық \см,дм,м\ масса\кг,ц\ өлшем бірліктерін олардың арақатынасына сүйеніп түрлендіреді.Амалдарды орындап және салыстырады.

• Ай аттарын үлгі бойынша рим цифрларымен жазады.

• Қатесіз жазып,дұрыстығын тексереді.

Тілдік мақсаттар:

Оқушылар орындай алады: Еркін тапсырманы орындай алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер: өлшем бірліктер,

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер

Талқылауға арналған сұрақтар:

- екі таңбалы сандарды айтып бере аласың ба?

-Баған түрінде жазып , түсіндіре отырып есептей аласың ба?

Сіз неліктен ... екенін айта ала сыз ба?

Құндылықтарға баулу:

Оқушыларды ұлтжандылыққа ,Отансүйгіштікке тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыс:

Әдебиеттік оқу,дүниетану,еңбекке баулу

Алдыңғы білім:

Тиімді тәсілмен қосу және азайту.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру

2 минут

Топқа біріктіру

2 минут

Өткенді қайталау

3 минут

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану

23 минут

Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру.

Шаттық шеңбер құру

Оң қолымда бес саусақ,

Сол қолымда бес саусақ.

Қосып едім екеуін ,

Болып шықты он саусақ.

-Балалар ,бүгінгі сабағымызға сәттілік,өзімізге сәттілік!

Топқа бөлу:

1-топ:Шеңбер 2-топ: Шаршы 3-топ:Үшбұрыш

«Кім жылдам» әдісі арқылы өткенді қайталау

-Бірліктерді ата.

-Ондықтарды ата.

-1 айда неше күн бар?

-1 жылда неше ай бар?

-1минутта қанша сағат бар?

-1 тәулікте қанша сағат бар?

І. Мұғалім түсіндірмесі

Біз екі амалмен орындалатын есептерді әртүрлі тәсілмен шығаруды үйренеміз.

№1. «Ойлан,тап» ойыны. ЖЖ.

2, 10, 12, 6, 5 сандарын рим цифрымен жаз.

Дескриптор

-Сандарды рим цифрымен жаза алады.

Кері байланыс: Мадақтау

Психологиялық дайындық

«Кім жылдам» әдісі

«Ойлан,тап»

ойыны

Суретпен жұмыс

Сергіту сәті 1 минут

Кері байланыс

2 минут

№2. Суретпен жұмыс. ТЖ

-Дескрипторы

- Уақытты анықтай алады.

Кері байланыс: «Бас бармақ» арқылы

Сергіту сәті

Жаза-жаза қолымыз,

Талып кетті көзіміз.

Бір, екі, үш,

Бойға жинап күш.

№3-тапсырма: БЖБ№2. ЖЖ

1. Салыстыр.

5м 5дм 11кг 1ц 1сағ6мин 76 мин

88л 98л

2. Өрнектің мәнін тап.

8 дм + 30 см = 1 м – 56 см = 3 сағ 20 мин – 20 мин = 24 кг + 76 кг =

3. Сағатта көрсетілген таңертеңгі уақытты жаз.

Дескриптор

-Шамалардың арақатынасын пайдалана отырып, атаулы сандарды салыстырады.

-Атаулы сандармен қосу және азайту амалын орындайды.

Бағалау.

Кері байланыс: ауызша

Сурет

«Бас бармақ»

әдісі

Сергіту сәті

БЖБ №2 тапсырмасы

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар, қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері, АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

А)Сыныпта 10 бала бар. Оған жеті бала келді.Сыныпта қанша бала бар?

В)Х-32=8 6+х=88

С) 20+33 65-41

Бағалау.

А)Мадақтау

бағдаршам

шапалақ

1. Дүниетану, әдебиеттік оқу, еңбекке баулу

2. АКТ арқылы

Рефлексия

- Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?

- Бүгін оқушылар не білді?

- Сыныптағы ахуал қандай болды?

- Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

- Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

- Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?