Рабочая программа курса внеурочной деятельности кружка «Занимательная математика»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2 Г. БЕЛОЯРСКИЙ»

«УТВЕРЖДЕНО» ____________/Заместитель директора по ВР СОШ №2 Истомина О.Ю./ «1» сентября 2019 г.

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности кружка «Занимательная математика»

(интеллектуальное направление)

Возрастная категория: обучающиеся 4- класса

Срок реализации: 1 год

Составитель: Дробышева Татьяна Владимировна

учитель начальных классов СОШ № 2

первой квалификационной категории

г.Белоярский ХМАО-Югры

Тюменской области

2019/2020 учебный год

Пояснительная записка

Программа кружка «Занимательная математика» входит в программу внеурочной деятельности учебного плана школы.

Рабочая программа кружка «Занимательная математика» для 4 класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом НОО, основной образовательной программой начального общего образования СОШ № 2.

Успешное овладение знаниями в начальных классах общеобразовательной школы невозможно без интереса детей к учебе. Как известно, основной формой обучения в школе является урок. В настоящее время актуально также проведение внеурочных мероприятий, призванных систематизировать и углублять знания школьников. Одна из форм внеурочной работы – кружки по предметам. Она способствует воспитанию познавательного интереса у детей и помогает определить их уровень знаний. Программа направлена на развитие логического мышления и речи. Она разработана для обеспечения развития познавательных и творческих способностей ребят, подготовки их к участию в интеллектуальных играх, олимпиадах и дает возможность раскрыть многие качества, лежащие в основе логического и творческого мышления. Программа призвана помочь детям стать более раскованными и свободными в своей интеллектуальной деятельности.

Актуальностьпрограммы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению математики, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблеме данной науки. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. Не менее важным фактором реализации данной программы является и стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Цель:

Создание условий для повышения уровня математического развития учащихся, формирования логического мышления посредством освоения основ содержания математической деятельности.

Задачи:

• создание условий для формирования и развития практических умений обучающихся решать нестандартные задачи, используя различные методы и приемы;

• развитие математического кругозора, логического и творческого мышления, исследовательских умений учащихся;

• формирование навыков самостоятельной работы, имеющий последовательный характер;

• повышение математической культуры ученика;

• развитие навыков учебного сотрудничества в процессе решения разнообразных задач;

• подготовить обучающихся к олимпиадам различного уровня.

Реализация задач занятий достигается следующей работой:

1. Систематизацией изученного материала, его углублением, выходящим за рамки материала учебника;

2. Работой по развитию у детей умения анализировать и решать задачи, особое внимание уделяется методике решения нестандартных логических задач;

3. Расширением кругозора детей, творческих заданий.

Применяемые методы обучения:

• деятельностный,

• поисковый,

• исследовательский,

• наглядный,

• метод создания игровых ситуаций,

• совместное обучение в малых группах;

• обучение в командах на основе игры, турнира

Содержание учебного материала.

Содержание курса включает разнообразные нестандартные виды математических заданий, направленных на развитие математических способностей учащихся, логического нестандартного мышления, творческого подхода к решению учебных задач.

Основное содержание занятий составляет материал арифметического и геометрического характера. Большая роль отведена решению задач. Задачи рекомендуется решать арифметическим способом по вопросам или с пояснениями, что позволяет выявлять логическую схему рассуждения. Поэтому на занятиях кружка рассматриваются задачи, формирующие умение логически рассуждать, применять законы логики. Задания направлены на развитие познавательных процессов учащихся: внимания, памяти, мышления, на развитие интереса к математике.

Особое внимание в работе кружка уделяется подготовке детей к участию в математических олимпиадах разного уровней.

Результаты изучения учебного курса

Содержание курса «Занимательная математика» обеспечивает реализацию следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами являются:

• готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни;

• способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы;

• самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами являются:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• проговаривать последовательность действий;

• учиться высказывать своё предположение (версию);

• учиться работать по предложенному учителем плану;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

• умение выполнять учебное действие, анализировать ситуацию, выявлять и устранять причины затруднений;

• умение контролировать и оценивать свои учебные действия в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

• делать предварительный отбор источников информации;

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную в дополнительной литературе;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

• строить алгоритм поиска необходимой информации;

• умение решать учебные задачи с помощью знаков (символов).

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• применять опыт использования методов решения проблем творческого и поискового характера;

• умение работать в паре и в группе, договариваться о распределении функций в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать поведение.

Предметными результатами являются:

• освоение результата самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию для решения задач;

• использование приобретённых математических знаний;

• умение устно и письменно выполнять арифметические действия с числами, составлять числовые выражения;

• анализировать и решать задачи повышенной трудности;

• решать нестандартные логические задачи;

• решать ребусы и кроссворды.

Описание места курса в учебном плане

Общий объем учебного времени кружка «Занимательная математика» составляет 68 часов, 2 часа в неделю

Описание ценностных ориентиров содержания курса

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.

Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма –одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в осознанном желании служить Отечеству.

Список рекомендуемой литературы:

1. Гейдман Б.П. Подготовка к математической олимпиаде. Начальная школа. 2-4 классы. – М.: Айрис-пресс, 2007.

2. Кедрова Г.В. Нестандартные задачи по математике: 1-4 классы. – М: ВАКО, 2006.

3. Козлова Е.Г. Сказки и подсказки. Задачи для математического кружка. – М.: МЦНМО, 2004.

4. Кенгуру-2009. Задачи, решения, итоги. – Спб. 2009.

5. Кенгуру. Задачи прошлых лет. 2001 – 2010 год. http://www.kenguru.sp.ru./allproblems.html

6. Математика. 2-4 классы. Олимпиадные задания / сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2006.

7. Олимпиадные задания по русскому языку. 3-4 классы / сост. Г.Т. Дьячкова. – Волгоград: Учитель, 2006.

8. Олимпиадные задания для учащихся начальной школы. http://nachalka.ucoz.ru/blog/2008-04-14-16

9. Русский медвежонок – 2007. Задачи, решения, информация, статистика. – Киров. 2008.

10. Русский медвежонок – языкознание для всех. Условия задач. Ответы. 2000 – 2009 год. http://rm.kirov.ru/tasks.htm

11. 365 задач для эрудитов. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2005.

12. Агаркова Н. В. Нескучная математика. 1 – 4 классы. Занимательная математика. Волгоград: «Учитель», 2007

13. Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996

14. Асарина Е. Ю., Фрид М. Е. Секреты квадрата и кубика. М.: «Контекст», 1995

15. Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.

16. Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002

17. Математика. Внеклассные занятия в начальной школе. Г.Т.Дьячкова. Волгоград 2007

18. Сахаров И.П., Аменицын Н.Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995

19. Симановский А. Э. Развитие творческого мышления детей. М.: Академ книга/Учебник, 2002