Уроки математики / Рабочая программа / Рабочая программа по математике для 2 класса " Школа России"

Рабочая программа по математике для 2 класса " Школа России"

СОДЕРЖАНИЕ

1.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.......................................................................3

2.

Содержание учебного предмета……………………5

3.

Тематическое планирование......................................12

  1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Рабочая программа по математике для 2 -г класса составлена в качестве приложения к основной образовательной программе начального общего образования МБОУ «СШ № 40» на основе:

  • Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373(с изменениями и дополнениями от 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

  • Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373» (Зарегистрирован в Минюсте России 02.02.2016 № 40936),

  • Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СШ № 40»;

  • Планируемых результатов начального общего образования;

  • Фундаментального ядра содержания общего образования;

  • Примерных программ начального общего образования: «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа /сост. Е.С.Савинов/М., «Просвещение», 2010 г.;

  • Гигиенических требований к условиям обучения школьников в современных образовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10);

  • Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России /авт.: А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков/, М., «Просвещение», 2011год

  • Учебного плана МБОУ «СШ №40» на 2016-2017 учебный год;

  • Локального акта МБОУ «СШ №40» «Об утверждении структуры рабочей программы»

  • Авторской программы М. И. Моро, М. А. Бантовой и др. «Математика». Сборник рабочих программ «Школа России». 1- 4 класс. М.: Просвещение, 2011

Используемый УМК включает в себя:

1. Моро, М. И. Математика : учебник : 2 класс : в 2 ч. / М. И. Моро [и др.]. – М. : Просвещение, 2012.

2. Моро, М. И. Математика : рабочая тетрадь : 2 класс: в 2 ч. / С.И.Волкова– М. : Просвещение, 2015.

3. Бантова, М. А. Математика : методическое пособие : 2 класс / М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. В. Степанова. – М. : Просвещение, 2012.

4. Волкова, С. И. Проверочные работы к учебнику «Математика. 2 класс» / С. И. Волкова.М. : Просвещение, 2015.

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-г классе является формирование следующих умений:

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

  • В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-г классе являются формирование следующих умений

1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно- познавательных и учебно-практических задач;

4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Предметное содержание

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙ b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остро-угольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Числа и операции над ними.

Числа от 1 до 100.

Нумерация (16ч)

Десяток. Счёт десятками. Образование и название двузначных чисел. Модели двузначных чисел. Чтение и запись чисел. Сравнение двузначных чисел, их последовательность. Представление двузначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Устная и письменная нумерация двузначных чисел. Разряд десятков и разряд единиц, их место в записи чисел.

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

Операции сложения и вычитания. Взаимосвязь операций сложения и вычитания

Изменение результатов сложения и вычитания в зависимости от изменения компонент. Свойства сложения и вычитания. Приёмы рациональных вычислений.

Сложение и вычитание двузначных чисел, оканчивающихся нулями.

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

Алгоритмы сложения и вычитания.

Умножение и деление чисел.(39ч)

Нахождение суммы нескольких одинаковых слагаемых и представление числа в виде суммы одинаковых слагаемых. Операция умножения. Переместительное свойство умножения.

Операция деления. Взаимосвязь операций умножения и деления. Таблица умножения и деления однозначных чисел.

Величины и их измерение.

Длина. Единица измерения длины – метр. Соотношения между единицами измерения длины.

Перевод именованных чисел в заданные единицы (раздробление и превращение).

Периметр многоугольника. Формулы периметра квадрата и прямоугольника.

Цена, количество и стоимость товара.

Время. Единица времени – час.

Текстовые задачи.

Простые и составные текстовые задачи, при решении которых используется:

а) смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

в) разностное сравнение;

Элементы геометрии.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Острые и тупые углы.

Составление плоских фигур из частей. Деление плоских фигур на части.

Элементы алгебры.

Переменная. Выражения с переменной. Нахождение значений выражений видаа ± 5; 4  а;при заданных числовых значениях переменной.

Использование скобок для обозначения последовательности действий. Порядок действий в выражениях, содержащих два и более действия со скобками и без них.

Решение уравнений видаа ± х = b; х  а = b; а  х = b;

Занимательные и нестандартные задачи.

Логические задачи. Арифметические лабиринты, магические фигуры, математические фокусы.

Задачи на разрезание и составление фигур. Задачи с палочками.

Итоговое повторение.(11ч)

Формы контроля результатов образовательной деятельности

п/п

Форма контроля

№ урока

Дата

1

Математический диктант.

8

14.09.16

2

Входная контрольная работа

15

27.09.16

3

Контрольная работа « Нумерация в пределах 100»

18

03.10.16

4

Математический диктант.

20

05.10.16

5

Математический диктант.

27

18.10.16

6

Контрольная работа за 1 четверть

31

25.10.16

7

Математический диктант.

34

31.10.16

8

Контрольный устный счёт

38

09.11.16

9

Математический диктант.

41

14.11.16

10

Математический диктант.

48

24.11.16

11

Контрольная работа « Устные вычисления в пределах 100»

50

29.11.16

12

Математический диктант.

54

06.12.16

13

Математический диктант.

59

13.12.16

14

Контрольный устный счёт

62

19.12.16

15

Контрольная работа за 1 полугодие

65

22.12.16

16

Математический диктант.

71

16.01.17

17

Математический диктант.

80

31.01.17

18

Контрольная работа

82

02.02.17

19

Контрольная работа» Письменные и устные приёмы сложения и вычитания»

87

13.02.17

20

Математический диктант.

89

15.02.17

21

Математический диктант.

96

21.02.17

22

Контрольный устный счёт

101

02.03.17

23

Контрольный устные вычисления

103

07.03.17

24

Контрольная работа» Умножение и деление»

106

14.03.17

25

Контрольная работа за 3 четверть

109

21.03.17

26

Математический диктант.

114

11.04.17

27

Математический диктант.

121

24.04.17

28

Контрольная работа» Табличное умножение и деление на 2 и3»

126

03.05.17

29

Контрольная работа за год.

131

16.05.17

30

Контрольный устный счёт

134

22.05.17

Универсальные способы деятельности;

Специальные учебные умения;

Учащиеся должны уметь:

  • использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

  • использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

  • использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

  • осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

  • использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

  • читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

  • осознанно следовать алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

  • решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

  • измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

  • узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

  • узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

  • находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).

Формируемые умения, связанные со специфическими особенностями предмета;

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».Задания из рубрики «Странички для любознательных» по усмотрению учителя могут быть использованы как на отдельном уроке, так и распределены по урокам всех тем.

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументировано подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.

Специальные умения

•  учебно-организационные; 

•  учебно-интеллектуальные; 

•  учебно-информационные; 

•  учебно-коммуникативные. 

Учебно-организационные умения. 

  • умения организовать свое рабочее место;

  • планировать текущую работу;

  • нацелить себя на выполнение поставленной задачи;

  • осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности;

  • вести познавательную деятельность в коллективе, сотрудничать при решении учебных задач (умение объяснять, оказывать помощь, принимать помощь товарища и т.п.). 

Учебно-интеллектуальные , или общелогические умения. 

  • - умение читать в заданном темпе, читать осознанно и выразительно. 

  • умение красиво и скоро писать. 

•  диалектически анализировать учебный или любой другой материал; 

•  сравнивать объекты, факты, явления; 

•  классифицировать материал; 

•  обобщать, делать резюме; 

•  абстрагировать; 

•  выделять главное, существенное; 

•  синтезировать материал; 

•  устанавливать причинно-следственные связи, аналогии; 

•  выделять логически законченные части в прочитанном, устанавливать взаимосвязь и взаимозависимость между ними; 

•  пользоваться исследовательскими умениями (постановка задач, выработка гипотезы, выбор методов решения, доказательство, проверка). 

Учебно-информационные умения. 

Овладение знаниями в любой их области в значительной мере связано с умениями пользоваться различными источниками информации, способствующими пополнению знаний. К ним относятся каталог , словари, энциклопедии, справочники, оглавления, комментарии; печатные и техническими средства массовой информации.

Под учебно-коммуникативными умениями понимают умения, которые формируются и используются в учебной работе в процессе общения людей друг с другом. 

Формы контроля результатов образовательной деятельности

Часов по учебному плану

Контрольные работы

Устный счёт

Арифметические и математические диктанты

1 четверть

35 ч

3

1

4

2 четверть

31 ч

2

1

4

3 четверть

40 ч

4

2

4

4 четверть

30 ч

2

1

2

За год

136ч

11

5

14

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Дата

Тема урока

Тип
урока

Характеристика основной деятельности ученика

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Вид и формы контроля

Домашнее задание

понятия

предметные
результаты

универсальные учебные
действия (УУД)

личностные
результаты

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

I четверть- 36 ч

Числа от 1 до 100 (16 ч.)

1

01.09.16

Знакомство
с учебником. Повторение изученного в 1 классе.

Вводный урок

Сравнивать числа в пределах 20

Нумерация.

Пиктограмма. Однозначные и двузначные числа.

Разряды

Знания: познакомятся с новой учебной книгой.

Умения: повторят порядок следования чисел в ряду от 1 до 20, сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток, способы измерения и сравнения длин отрезков.

Навыки: закрепят умение решать задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание)

Регулятивные: понимать учебные задачи раздела и конкретного урока, стремиться их выполнить; формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; рассуждать о роли математики в жизни людей и обществе.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью формулировать свои затруднения

Приобретают мотивацию учебной деятельности; сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий.

с.4;

№5,№7.

2

5.09.16

Повторение изученного
в 1 классе. Числа от 1 до 20.

Урок повторения и систематизации знаний

Устанавливать закономерности в числовой последовательности

Нумерация.

Пиктограмма. Разряды.

Слагаемое.

Сумма.

Уменьшаемое. Вычитаемое.

Разность

Умения: повторят прямой и обратный счет, способы сложения и вычитания по частям с переходом через десяток, название компонентов при сложении и вычитании.

Навыки: должны уметь называть числа в порядке их следования при счете

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения примеров с переходом через десяток в пределах 20.

Познавательные: выполнять задания на основе самостоятельных рисунков и схем; действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий.

с.5;

№5, №10.

3

6.09.16

Десяток. Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

Урок изучения нового материала

Устанавливать закономерности в числовой последовательности. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Прямой и обратный счет. Счет парами, четверками. Десяток. Круглые десятки

Знания: познакомятся с названием круглых чисел.

Умения: научатся считать десятками способом, более рациональным для больших групп; читать и записывать круглые десятки.

Навыки: должны уметь решать примеры и задачи

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (счётных палочек и т. п.), рисунков, схем.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; конструктивно работать в парах; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

Текущий.

с.6;

№4, р. т. с. 3.

4

7.0916

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

Комбинированный урок

Составлять модель числа. Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100.

Число. Цифра. Разряды. Десятки. Единицы

Умения: научатся образовывать, называть и записывать числа в пределах 100, складывать и вычитать круглые числа.

Навыки: должны уметь решать задачи с отношениями на столько больше.., на столько меньше…

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при образовании и записи чисел в пределах 100.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

Текущий.

с.7 №5, р.т.с. 4.

5

8.09.16

Поместное значение цифр.

Комбинированный урок

Составлять модель числа, упорядочивать заданные числа.

Число. Цифра. Разряды. Десятки. Единицы.

Ломаная линия. Именованные числа

Умения: научатся записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр, сравнивать именованные числа.

Навыки: отработают умение решать логические и геометрические задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при записи чисел в пределах 100.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм поразрядной записи чисел).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Осуществляют самооценку
на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий.

с.8 №4, №6.

6

12.09.16

Однозначные и двузначные числа.

Комбинированный урок

Группировать числа по заданному правилу

Однозначные
и двузначные числа. Сравнение десятки, единицы, ребусы

Знания: познакомятся с новыми математическими понятиями «однозначные и двузначные числа», повторят нумерацию, состав и сравнение чисел в пределах 100.

Умения: научатся моделировать решение логических задач

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач;

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий.

с.9 №6, р.т.с. 5

7

13.09.16

Миллиметр.

Урок изучения нового материала

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин.

Единицы длины.

Миллиметр Линейка. Сантиметр. Дециметр

Знания: познакомятся с новой единицей измерения длины –«миллиметр».

Умения: научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10
в порядке увеличения и уменьшения и использовать миллиметр в практической деятельности для сравнения и упорядочения объектов по длине

Регулятивные: предвосхищать результат; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Воспринимают социальную компетентность как готовность
к решению моральных дилемм; устойчиво следуют
в поведении социальным нормам

Текущий.

Практическая работа.

с.10№6, р.т.с. 6.

8

14.09.16

Миллиметр. Закрепление.

Математический диктант.

.

Комбинированный урок

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочение.

Единицы длины,

миллиметр, сантиметр, дециметр, ряд чисел,

толщина

Знания: повторят нумерацию чисел
в пределах 100, состав чисел в пределах 20, соотношения между единицами длины.

Умения: продолжат учиться решать задачи по краткой записи, работать над логическими заданиями.

Навыки: отработают умение решать логические задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Проявляют самостоятельность и личную ответственность
за свои поступки; приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях

Текущий.

Математический диктант.

с.11№6, р.т.с .7

9

15.0916

Число 100.

Комбинированный урок

Составлять модель числа, сравнивать числа по разрядам

Сотня, число 100, наименьшее трёхзначное число

Знания: рассмотрят число 100 и его образование.

Умения: научатся сравнивать именованные числа и записывать результаты сравнения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами задач:

Коммуникативные: строить монологическое высказывание;

формулировать собственное мнение и позицию

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Текущий.

с.12

№6,№9

10

20.09.16

Метр. Таблица единиц длины.

Урок изучения нового материала

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочение

Метр, таблица мер единиц длины

Знания: познакомятся с новой единицей длины – метром; узнают о необходимости использования метра
в жизни человека.

Умения: научатся переводить одни единицы длины в другие: мелкие
в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

Регулятивные:применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: выполнять задания с использованием материальных объектов (складной метр), Коммуникативные: формулировать свои затруднения.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий.

Практическая работа.

с.13№4, р.т.с .8.

11

21.0916

Сложение и вычитание вида

35 + 5,

35 – 30,

35 – 5

Урок повторения и систематизации знаний

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы

Разрядный состав чисел

Умения: научатся складывать и вычитать числа на основе десятичного состава, решать задачи в два действия.

Знания: повторят названия единиц длины (миллиметр, метр), таблицу единиц мер длины

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Познавательные:узнавать, называть и определять разрядные слагаемые.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.14

№4,№6

12

21.09.16

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Комбинированный урок

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий

Разрядные слагаемые

Знания: узнают, как представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; повторят разрядный состав чисел.

Умения: научатся заменять двузначные числа суммой

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

Коммуникативные: предлагать помощь и формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.15

№3, №5

13

26.0916

Рубль.

Копейка.

Урок изучения нового материала

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочение. Сравнивать стоимость предметов в пределах 100.

Единицы стоимости – рубль, копейка, монеты

Умения: научатся определять соотношение рубля и копейки, сравниватьстоимость предметов в пределах 100 рублей.

Навыки: должны уметь решать задачи-расчёты с единицами стоимости

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий.

Практическая работа.

с.16№5, р.т.с. 9

14

30.0916

Закрепление.

Урок повторения и систематизации знаний

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы

Монеты, единицы стоимости

Умения: научатся преобразовывать величины и вести расчёт монетами разного достоинства, использовать знания о соотношении между единицами

длины в практической деятельности.

Навыки: должны уметь решать задачи на основе знаний о соотношении между единицами длины

Регулятивные: составлять план и последовательность действий;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Текущий

.

с.17№4, р.т.с .10

15

27.09.16

Входная контрольная работа.

Контроля и проверки знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Умения: научатся работать самостоятельно, соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить,

Навыки: должны уметь планировать ход работы, контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки

Контроль и учет знаний и умений.

16

28.0916

Работа

над ошибками. Закрепление. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

Урок повторения и систематизации знаний

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы

Миллиметр.

Сантиметр.

Дециметр. Метр.

Копейка, рубль

Умения: научатся переводить одни единицы длины
и единицы стоимости в другие:

Навыки: должны уметь применять знания и способы действий в изменённых условиях

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания

.Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

Текущий

Математический диктант.

с.20

№4,№5, р.т.с .11

Сложение и вычитание чисел.(70ч)

17

.

29.09.16

Задачи, обратные данной.

Комбинированный урок

Составлять и решать задачи, обратные данной

Обратные задачи. Миллиметр.

Сантиметр задачи-расчёты

Умения: научатся составлять и решать задачи, обратные данной, моделировать схемы для обратных задач

Регулятивные: предвосхищать результат; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: решать задачи на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать

конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с.26№3, р.т.с. 12

18

3.10.16

Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 100»

Контроля и проверки знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Умения: научатся ориентироваться в окружающем пространстве, выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Навыки: должны уметь соотносить результат проведенного самоконтроля с целями,

Регулятивные: выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить; определять качество и уровень усвоения;

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

обращаться за помощью; формулировать свои затруднения.

Проявляют самостоятельность и несут личную ответственность за свои поступки

Контроль и учет знаний и умений.

19

4.10.16

Работа над ошибками.

Сумма и разность отрезков.

Обобщение и систематизация

знаний.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, оценивать их и делать выводы. Вычислять сумму и разность отрезков

Отрезок. Длина.

Сумма. Разность.

Схема

Умения: научатся складывать и вычитать длины отрезков; выработают умение составлять и решать задачи, обратные заданной.

Навыки: отработают вычислительные навыки; получат возможность практиковать умение логически мыслить

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов; анализ информации.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий.

Практическая работа.

с.27

№2, №4

20

5.10.16

Математический диктант

Задачи
на нахождение неизвестного уменьшаемого

Комбинированный урок

Планировать решение задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Схематический чертёж. Неравенство

Знания: познакомятся с задачами на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого; узнают, как найти неизвестное уменьшаемое, как решить задачу с неизвестным уменьшаемым.

Умения: научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа,

Регулятивные: удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения.

Познавательные: моделировать
с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах изучаемого типа, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Устойчиво следуют в поведении социальным нормам

Текущий

с.28№3, р.т.с. 13

21

6.10.16

Задачи
на нахождение неизвестного

уменьшаемого и вычитаемого.

Комбинированный урок

Планировать решение задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, схематический чертёж;

сантиметр, миллиметр

Умения: научатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого,

объяснять ход решения задачи на основе схемы-чертежа, отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса.

Навыки: смогут составлять и решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого,

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении задач; адекватно использовать речь для регуляциисвоих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, самостоятельно).

Коммуникативные: взаимодействовать (сотрудничать с соседом по парте, строить понятные для партнёра высказывания)

Демонстрируют приобретенные навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с.29

№3,№4, р.т.с. 14

22

10.10.16

Закрепление.

Обобщение и систематизация

знаний.

Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами

Схемы, таблицы; целое, части, краткая запись,

уменьшаемое, вычитаемое

Умения: научатся решать задачи на нахождение неизвестного

уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного

уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий.

Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения; строить монологическое высказывание

Проявляют внутреннюю

позицию школьника на основе положительного отношения к школе, самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

Текущий

с.30№7, р.т.с .15

23

11.10.16

Час. Минута. Определение времени по часам.

Урок изучения нового материала

Различать понятия «Час», «Минута», определять время по часам

Единицы времени: час, минута

Умения: научатся определять время по модели часов

Знания: познакомятся с новыми единицами измерения времени: «час», «минута».

Навыки: должны уметь решать задачи, обратные заданной

Регулятивные: предвосхищать результат; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: выполнять задания с использованием материальных объектов (макета часов), узнавать, называть и определять единицы времени.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий.

Практическая работа.

с.31№5, р.т.с. 16

24

12.10.16

Длина ломаной.

Урок изучения нового материала

Чертить с помощью линейки отрезки заданной длины

Ломаная, длина ломаной, циркуль

Умения: научатся находить длину ломаной двумя способами, сравнивать и преобразовывать величины.

Навыки: должны уметь определять время по часам с точностью до минуты

Регулятивные: адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов – циркуля).

Коммуникативные: ставить, формулировать вопросы; обращаться за помощью;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.33

№5,№7

25

13.10.16

Порядок выполнения действий. Скобки.

Урок изучения нового материала

Планировать решение прямых и обратных задач.

Устанавливать правила порядка выполнения действий

Скобки, выражения со скобками, схематический чертёж, геометрические

фигуры

Знания: узнают о порядке выполнения вычислений в выражениях, содержащих скобки.

Умения: научатся решать примеры со скобками.

Навыки: должны уметь обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях, решать задачи на нахождение части целого

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения текстовых задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с.38-39

№3,№6

26

17.10.16

Числовые выражения.

Комбинированный урок

Читать и записывать числовые выражения в два действия

Числовое выражение, значение выражения, скобки

Умения: научатся читать и записывать числовые выражения в два действия, вычислять значение выражений со скобками и без них.

Навыки: должны уметь составлять и решать задачи, обнаруживать
и устранять ошибки
в вычислениях
при решении задач

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при нахождении значения выражений;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью

Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.40№5, р.т.с. 17

27

18.10.16

Сравнение числовых выражений. Математический диктант.

.

Комбинированный урок

Сравнивать числовые выражения различными способами

Числовое выражение, значение выражения, скобки, сравнение выражений

Знания: узнают о сравнении числовых выражений.

Умения: научатся сравнивать два выражения.

Навыки: отработают умения составлять выражения к задаче, решать логические задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задач в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выполнять задания с использованием материальных объектов.

Коммуникативные: слушать собеседника; определять общую цель и пути ее достижения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

Математический диктант.

с.41

№4,№5, р.т.с. 19

28

19.10.16

Периметр многоугольника.

Урок изучения нового материала

Находить периметр многоугольника

Периметр, замкнутая ломаная, многоугольник

Умения: научатся вычислять периметр многоугольника, находить значение числовых выражений со скобками и без них.

Навыки: должны уметь решать задачи в два действия, отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Демонстрируют приобретенные навыки

сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с 42-43

№5,№6

29

20.10.16

Свойства сложения.

(решение частных задач).

Комбинированный урок

Сравнивать различные свойства сложения

Свойства сложения; рациональный способ решения; переместительное и сочетательное свойства сложения,

Знания: узнают

о переместительном и сочетательном свойствах сложения.

Умения: научатся применять переместительное и сочетательное свойства сложения на конкретных примерах.

Навыки: отработают умения находить периметр многоугольника;

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выводе правила о свойстве сложения;.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения).

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои

затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.44

№5,№8, р.т.с. 20

30

24.10.16

Закрепление.

Обобщение и систематизация знаний

Сравнивать различные свойства сложения.

Собирать материал по заданной теме. Составлять узоры и орнаменты

Свойства сложения; удобный способ решения; схема задачи; выражение

Знания: закрепят знания о свойствах сложения.

Умения: продолжат учиться решать задачи по схеме и краткой записи; находить периметр.

Навыки: должны уметь группировать простые и составные выражения и находить их значения

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; устанавливать аналогии.

Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.46№2, р.т.с. 21

31

25.10.16

Контрольная работа за 1 четверть.

Урок контроля и проверки знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Ломаная, циркуль, час, минута; неравенство, выражение

Умения: научатся использовать знания в практической деятельности при нахождении длины ломаной, определении по часам времени с точностью до минуты.

Навыки: должны уметь вычислять длину ломаной, решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логические рассуждения.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Контроль и учет знаний и умений.

32

26.10.16

Работа над ошибками Закрепление.

Обобщение и систематизация знаний

Сравнивать различные свойства сложения, находить более удобный.

Распределять работу в группе. Оценивать выполненную работу

Контроль знаний, текстовые задачи, краткая запись, схема

Знания, умения

и навыки: проверят свои знания, умения и навыки в решении текстовых задач изученных видов, выполнении действий сложения и вычитания чисел; оценят свои достижения; установят уровень овладения учебным материалом

Регулятивные: оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»

Текущий

с.52

№5,№7

33

27.10.16

Закрепление.

Обобщение и систематизация знаний

Составлять план работы.

Свойства сложения, равенства
и неравенства, разрядные слагаемые

Знания: повторят способы рациональных вычислений.решение задач и примеров изученных видов

Умения: научатся составлять равенства и неравенства, решать задачи с опорой на схемы, краткие записи и другие модели.

Навыки: обнаруживать и устранять ошибки в вычислениях при решении задачи.

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий) в планировании способа решения.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию

Текущий

с.47

№2,№7

34

31.10.16

Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты на посуде».

Рефлексия деятельности

Сравнивать различные свойства сложения, находить более удобный.

Распределять работу в группе. Оценивать выполненную работу.

Узоры и орнаменты. Роспись.

Чередование элементов

Умения: научатся приводить примеры, определять
и описывать закономерности в отобранных узорах.

Навыки:, собирать материал по заданной теме, обсуждать и составлять план работы,

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; Познавательные: осуществлять

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах, Коммуникативные: распределять обязанности по подготовке проекта;

Имеют целостный, социально ориентированный взгляд на мир , овладевают навыками сотрудничества
в разных ситуациях,

Текущий

Математический диктант.

р.т.с. 22

35

31.10.16

Работа над числовыми выражениями Периметр.

Комбинированный урок

Применять изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; вычислять периметр многоугольника

Числовые выражения, свойства сложения, порядок действий,

периметр

Знания, умения

и навыки: проверят свои знания, умения и навыки
в выполнении устных и письменных вычислений с натуральными числами, вычислении периметра многоугольника; применят изученные свойства сложения и правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов.

Познавательные: выполнять предложенные задания; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию

Текущий

с.54

№20, с.55 №28.

Итого -35 часов

2 четверть

36

07.11.16

Работа над ошибками.

Повторение.
Математический диктант.

Обобщение и систематизация знаний

Работать над ошибками.

Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задач

Соревнование,

команда, результат, поощрение Свойства сложения; удобный способ решения; схема задачи;

Умения: научатся организованно и слаженно работать в команде

Навыки: должны уметь адекватно понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

Знания: повторят и закрепят знания и умения по ранее изученным темам.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; предвосхищать результат.

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; моделировать, строить рассуждения.

Коммуникативные: определять цели, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Демонстрируют навыки сотрудничества
в разных ситуациях; показывают умение
не создавать конфликтов и находить выходы
из спорных ситуаций

Текущий

с.54

№18, №26.

37/1

08.11.16

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, использовать математическую терминологию

Свойства сложения, устные вычисления, удобный способ

Умения: научатся выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Навыки: должны уметь решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; неизвестного вычитаемого;

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (представление числа в виде суммы разрядных слагаемых) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия;

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный

Текущий

с.57

№3,№7, р.т.с. 23-24

38/2

09.11.16

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2

36 + 20

60 + 18

Контрольный устный счёт.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Десятки, единицы, разрядные слагаемые

Знания: узнают,

как удобнее прибавлять к двузначному числу однозначное число и двузначное число

Умения: учатся выполнять сложение на основе поразрядного принципа; закрепят умения анализировать задачи, находить значение выражения рациональным способом.

Регулятивные: составлять плани последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений;.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить и формулировать вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.58

№3,№6р.т.с. 25

39/3

10.11.16

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2,

36 – 20,

36 – 22

Комбинированный урок

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Десятки, единицы, разрядные слагаемые,

уменьшаемое, вычитаемое

Знания: узнают, как удобнее вычитать из двузначного числа однозначное число и двузначное число

Умения: научатся распространять принцип по разрядности вычислений на действие вычитания; продолжат обучение анализу условия задачи с опорой на краткую

запись.

Регулятивные: составлять плани последовательность действий при изучении новых приёмов вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов), моделировать условие задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; осознают свою этническую принадлежность

Текущий

с.59

№2№4

40/4

11.11.16

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Десятки, единицы, разрядные слагаемые,

именованные числа

Умения: научатся приёмам вычислений для случаев образования нового десятка.

Навыки: должны уметь применять

в практической

деятельности ранее изученные приёмы вычислений с натуральными числами

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (порядок образования нового десятка) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Коммуникативные:

обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к

саморазвитию,

Текущий

с.60

№3,№6, р.т.с. 26

41/5

14.11.16

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 30 – 7. Математический диктант.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Круглое число, десяток, удобные слагаемые

Умения: научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный способ решения.

Навыки: должны уметь моделировать вопрос задачи в соответствии

с условием

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); строить объяснения в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы; строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

Математический диктант

с.61

№4, №7

42/6

15.11.16

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида

60 – 24.

Комбинированный урок

Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложения и вычитания в пределах 100.

Круглое число, десяток, удобные слагаемые, единицы длины, единицы времени

Умения: научатся выполнять устные вычисления нового вида, сравнивать разные способы вычислений, пользоваться изученной математической терминологией.

Навыки: должны уметь решать задачи разными способами, выполнять сравнение именованных чисел

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания с применением материальных объектов); выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: взаимодействовать с соседом по парте; осуществлять взаимный контроль

Демонстрируют навыки сотрудничества
в разных ситуациях; овладевают умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с.62

№4, №6, р.т.с. 27

43/7

16.11.16

Решение задач.

Комбинированный урок

Выполнять проверку правильности вычислений

Задача, краткая запись, схема, выражение

Умения: научатся решать задачи на отношения «столько, сколько…», «больше на…», записывать решения составных задач с помощью выражения.

Навыки: должны уметь выполнять устные и письменные вычисления

с натуральными числами

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила (определение порядка действий при решении задач) в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий;

Коммуникативные: составлять вопросы, используя на уроке понятия;

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность и способность к саморазвитию, учебно-познавательный интерес
к новому

учебному материалу

Текущий

с.63

№2, №4, р.т.с .28

44/8

17.11.16

Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач.

Комбинированный урок

Выполнять проверку правильности вычислений

Задача, краткая запись, схема, выражение, путь, длина ломаной

Умения: научатся решать задачи на нахождение целого и части от целого, записывать решение задачи с помощью выражения.

Навыки: должны

уметь выполнять устные и письменные вычисления

с натуральными числами

Регулятивные: составлять план

и последовательность действий при решении задач нового вида;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные:

определять общую цель и пути ее достижения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности не успешности

Текущий

с.64

№4, №5

45/9

21.11.16

Закрепление.

Решение задач.

Обобщение и систематизация знаний

Выполнять проверку правильности вычислений

Задача, краткая запись, схема, выражение, расстояние, магический квадрат

Навыки: должны уметь решать простые и составные задачи на нахождение суммы, осуществлять самопроверку и самооценку достижений в овладении вычислительными навыками, в умении сравнивать разные способы вычислений.

Умения: научатся выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: проводить сравнение,

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.65

№2, №6

46/10

22.11.16

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 7.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Переполнение разряда, переход через десяток,

круглое число

Умения: научатся производить сложение двузначного числа соднозначным в случае переполнения разряда, соотносить условие задачи с готовыми выражениями, записывать математические выражения и находить их значения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные:

обращаться за помощью;

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам; адекватно понимают причины успешности и не успешности

Текущий

с.66

№4, №7, р.т.с. 29

47/11

23.11.16

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 35 – 7.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Переход через десяток, круглое число, много-угольники, магический квадрат

Умения: научатся вычитать однозначное число из двузначного в случае разбиения разряда. Навыки: должны уметь совершенствовать свой уровень овладения вычислительными навыками, решать геометрические задачи,

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении новых приёмов вычисления;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.67

№3, №6

48/12

24.11.16

Закрепление приёмов вычислений сложения и вычитания вида 26 + 7,

35 – 7.

Математический диктант.

Урок изучения нового материала

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Путешествие, станция, группа, масса

Навыки: должны уметь выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры; использовать знания в практической деятельности; выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: применять общие приёмы решения задач, классифицировать информацию по заданным критериям.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Текущий

Математический диктант.

уч., с.68 №5, р.т.с .30

49/13

28.11.16

Закрепление.

Обобщение и систематизация знаний

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задач

Перестановка слагаемых, разрядные слагаемые, ломаная, отрезок

Умения: научатся выполнять устные вычисления с натуральными числами.

Знания: повторят свойства сложения; узнают, как выполнять вычисления

в примерах сложения и вычитания вида 36 + 2,36 + 20, 38 – 2,

56 –20.

Навыки: должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию, выбирая эффективный способ решения или верное решение.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.69

№3, №6, р.т.с. 31

50/14

29.11.16

Контрольная работа

по теме «Устные вычисления в пределах 100».

Урок контроля и проверки знаний

Применять рациональные приемы вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность

Разрядные слагаемые, круглые числа, удобный способ, задача, периметр

Навыки: должны уметь решать текстовые задачи, вычислять периметр многоугольника

Знания, умения: осуществят самопроверку своих знаний и умений выполнять устные вычисления с натуральными числами;

Регулятивные: выбирать действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:выполнять действия по заданному алгоритму; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности

Контроль и учет знаний и умений.

51/15

30.11.16

Закрепление

Работа над ошибками.

Обобщение и систематизация знаний

Работать над ошибками. Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Ошибки, работа над ошибками, слагаемое, сумма, уменьшаемое, вычитаемое, разность,

Умения: научатся анализировать, классифицировать и исправлять ошибки, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Навыки: должны уметь оценивать результат освоения темы

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.72

№5, №6

52/16

01.12.16

Буквенные выражения.

Урок изучения нового материала

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы

Знания: познакомятся с понятием «буквенное выражение», его значением; латинскими буквами.

Умения: научатся решать задачи разными способами,

Регулятивные:удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.76

№4, №5, р.т.с. 32

53/17

05.12.16

Буквенные выражения.

Закрепление.

Комбинированный урок

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы, длина отрезка

Умения: научатся вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения,

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении значения буквенного выражения;

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные: формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.78

№4, №7, р.т.с .33

54/18

06.12.16

Закрепление. Математический диктант.

Обобщение и систематизация знаний

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Буквенные выражения, значение выражения, латинские буквы, лабиринт, периметр

Умения: научатся находить значение буквенного выражения, составлять и решать задачи по краткой записи.

Навыки: применяют активно и грамотно вычислительные навыки; должны уметь использовать знания в практической деятельности

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: и познавательных задач; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

Математический диктант.

с.79№3, р.т.с. 34

55/19

07.12.16

Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа.

Урок изучения нового материала

Решать уравнения, подбирать значения неизвестного

Уравнение, решение уравнения,

равенство, выражение

Умения и навыки: научатся решать уравнения, подбирая значение неизвестного, делать проверку, задавать

вопрос к задаче, соответствующий условию, логически мыслить

Регулятивные:соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные: выполнять действияпо заданному алгоритму.

Коммуникативные:

обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Осуществляют само-оценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.80-81

№5, №7, р.т.с. 35.

56/20

08.12.16

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.

Обобщение и систематизация знаний

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Уравнение, решение уравнения, равенство, выражение, ломаная, отрезок, ребусы

Умения и навыки: научатся читать, записывать и решать уравнения; решать задачи разными способами; сравнивать длины отрезков и ломаных

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при решении уравнений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание; слушать собеседника; задавать вопросы

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.82

№4, №6, р.т.с. 36

57/21

09.12.16

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.

Обобщение и систематизация знаний

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Слагаемое, сумма, сравнение, решение уравнения, равенство, выражение, ломаная, отрезок

Умения: научатся решать уравнения способом подбора.

Знания: познакомятся с новым способом – опорой на взаимосвязь между компонентами.

Навыки: должны уметь выполнять проверку правильности вычислений

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.83№4, р.т.с. 37

58/22

12.12.16

Проверка сложения.

Урок изучения нового материала

Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Сложение, вычитание, проверка вычислений

Знания: узнают

о способах проверки результатов сложения.

Умения и навыки:научатся проверять результаты сложения; использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений; сравнивать выражения и их значения

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроке понятия; обращатьсяза помощью;

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.84

№5, №6, р.т.с. 38

59/23

13.12.16

Проверка вычитания. Математический диктант.

Урок изучения нового материала

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Уменьшаемое, вычитаемое, разность, проверка вычитания

Знания: узнают о способах проверки результатов вычитания; познакомятся с правилами нахождения уменьшаемого и вычитаемого.

Умения и навыки: научатся проверять результаты вычитания, использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений

Регулятивные: адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий с использованием материальных объектов; свойств арифметических действий).

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

и познавательных задач;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

Математический диктант.

с.87

№5, №6 р.т.с.39

60/24

14.12.16

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Буквенные выражения, уравнение, чертеж, периметр

Умения и навыки: научатся решать уравнения и буквенные выражения, читать чертёж к задаче, находить периметр многоугольника, решать логические задачи

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; проводить сравнение, классификацию, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные:

; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.89

№2, №6 р.т.с.40

61/25

15.12.16

Закрепление.

Обобщение и систематизация знаний

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Буквенные и числовые выражения, уравнение, чертеж, периметр, таблица

Умения и навыки: научатся применять изученные приёмы сложения и вычитания, производить проверку вычислений, решать задачи и выражения изученных видов, уравнения

Регулятивные: предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; применять установленные правила в планировании способа решения; составлять план и последовательность действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходыиз спорных ситуаций

Текущий

с.90№8, №11

62/26

19.12.16

Закрепление. Контрольный устный счёт.

Обобщение и систематизация знаний

Работать над ошибками. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задач

Контроль знаний, задача, выражение, сравнение, ломаная линия

Умения и навыки: проверят свои умения выполнять сложение и вычитание в изученных случаях, осуществлять их проверку, решать задачи, сравнивать выражения, чертить ломаную линию

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства,

Текущий

Контрольный устный счёт.

р.т.с. 41

63/27

20.12.16

Письменный приём сложения вида

45 + 23.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Письменное сложение в столбик,

разрядные слагаемые

Умения: научатся письменным приёмам сложения двузначных чисел без перехода через десяток,

Знания: повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых, решение задач

по действиям с пояснением

Регулятивные: адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

64/28

21.12.16

Письменный приём вычитания вида 57–26.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Письменное вычитание в столбик, разрядные слагаемые, ломаная линия

Умения: научатся письменным приёмам вычитания двузначных чисел без перехода через десяток, чертить ломаные линии.

Знания: повторят представление числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Навыки: должны уметь решать простые и составные задачи

Регулятивные: адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе

положительного отношения к школе

65/29

22.12.16

Контрольна я работа за 1 полугодие.

Урок контроля и учёт знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Уравнение,

решение уравнения,

маршрут, обратные задачи

Умения и навыки: покажут знания в умении решать уравнения, проверять примеры на сложение и вычитание, решать задачи.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: ; осуществлять взаимный контроль

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Контроль и учет знаний и умений.

66/30

26.12.16

Работа над ошибками.

Обобщение и систематизация знаний

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Соревнование, команда, уравнение, задача

Умения и навыки:

научатся выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры, использовать знания в практической деятельности, выполнять задания творческого и поискового характера

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроках понятия

Имеют мотивацию учебной деятельности; осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

67/1

27.12.16

Проверка сложения
и вычитания.

Комбинированный урок

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Проверка вычислений, разрядные слагаемые,

буквенные выражения, именованные числа

Умения: научатся представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Навыки: усвоят способы проверки сложения и вычитания; отработают умение находить значение буквенного выражения; должны уметь преобразовывать величины, находить периметр многоугольника

Регулятивные: предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

Познавательные: использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: составлять и формулировать вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Текущий

с.6

№ 3,№7 р.т.с. 5

68/2

28.12.16

Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.

Обобщение и систематизация знаний

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Письменные вычисления, уравнение, уменьшаемое, вычитаемое, разность

Умения: научатся выполнять письменные вычисления
с натуральными числами.

Навыки: должны уметь решать составные задачи и уравнения

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении способа решения текстовой задачи; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно); строить объяснения в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.7

№2 ,№6

69/3

29.12.16

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

Урок изучения нового материала

Характеризовать свойства геометрических фигур. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге

Угол.

Прямой угол.

Острый угол.

Тупой угол.

Стороны угла.

Вершина угла

Знания: познакомятся с понятиями «прямой угол», «тупой угол», «острый угол».

Умения: научатся отличать прямой угол от острого и тупого при помощи модели прямого угла.

Навыки: отработав

ют умения складывать и вычитать двузначные числа в столбик с проверкой, решать задачи

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: определение прямого угла

.Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных

Текущий.

Практическая работа.

с.8-9

№ 3, р.т.с. 6

итого

3 четверть

70/4

12.01.17

Закрепление

Решение задач.

Комбинированный урок

Характеризовать свойства геометрических фигур. Различать прямой, тупой и острый углы. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге

Угол.

Прямой угол.

Острый Угол.

Тупой угол.

Стороны угла.

Вершина угла.

Четырёхугольник

Знания: закрепят понятия «прямой угол», «тупой угол», «острый угол».

Умения: научатся чертить углы разных видов на клетчатой бумаге, выполнять задания на смекалку.

Навыки: должны уметь применять в практической деятельности

Регулятивные:

удерживать учебную задачу; контролировать свою деятельность по ходу выполнения заданий.

Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач; строить рассуждения в логической цепочке.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; задавать вопросы,

Проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Текущий

с.10

№6 , р.т.с. 7

71/5

16.01.17

Письменный приём сложения вида

37 + 48. Математический диктант.

Урок изучения нового материала

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Разрядные слагаемые, сложение, слагаемое, сумма, проверка

Знания: познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел с переходом через десяток.

Умения: отработают умения решать задачи по действиям с пояснением; научатся представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

Математический диктант.

с.12

№4,№6, р.т.с. 8

72/6

17.01.17

Письменный приём сложения вида

37 + 53.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Разрядные слагаемые, уравнение, сложение, слагаемое, сумма

Знания: познакомятся с письменным приёмом сложения двузначных чисел вида 37 + 53.

Умения: научатся правильно выбирать действия для решения задачи.

Навыки: отработают навык решения уравнений

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью;

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

р.т.с. 9

73/7

18.01.17

Свойства прямоугольника.

Урок изучения нового материала

Характеризовать свойства геометрических фигур

Прямоугольник, стороны, прямой угол, периметр

Знания: познакомятся с понятием «прямоугольник»
и его особенностями.

Умения: научатся

находить периметр прямоугольника, отличать его от других геометрических фигур.

Навыки: отработают умения решать составные задачи с использованием чертежа, сравнивать выражения

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью;

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Текущий

с.13№4, №5

74/8

19.01.17

Письменный приём сложения вида

87 + 13.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Прямоугольник, стороны, прямой угол, периметр, именованные числа, числовые выражения, магический квадрат

Закрепят понятие «прямоугольник» и его особенности, научатся находить периметр прямоугольника, научатся отличать его от других геометрических фигур, строить фигуры с прямыми углами; отработают умения сравнивать
и делать выводы

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания, предвосхищать результат.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (задании на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.14 №4,№6

75/9

23.01.17

Письменный приём сложения вида

87 + 13.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Разрядные слагаемые, круглые числа, ломаная, звенья ломаной, ребусы

Познакомится
с письменным приемом сложения вида 87 + 13, отработают вычислительные навыки, навыки решения задач, умение логически мыслить

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении алгоритма сложения столбиком, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий).

Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.15

№ 4,№6

7610

24.01.17

Закрепление: решение примеров и задач изученных видов.

Обобщение и систематизация знаний

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Удобные слагаемые, задача, схема, таблица, периметр

Умения: научатся пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом
(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Навыки: отработают вычислительные навыки и умение находить периметр

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия

и его результата.

Познавательные: сравнивать

и устанавливать аналогии; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Текущий

с.16№5, р.т.с. 10

77/11

25.01.17

Письменное сложение вида 32 + 8
и письменное вычитание вида 40 – 8.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Десятки, единицы, круглое число. Задача, схема, таблица.

Уравнение.

Ребусы.

Знания: рассмотрят новые приёмы сложения вида32 + 8 и приём вычитания вида 40 – 8.

Навыки: отработают умения выделять в задаче условие, вопрос, данные и искомые числа, составлять краткую запись и самостоятельно решать задачи

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; осуществлять взаимный контроль

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.18№4,

р.т.с. 12

78/12

26.01.17

Приём письменного вычитания вида 50 – 24. Закрепление изученного.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Десятки, единицы, круглое число. Задача, схема, таблица.

Уравнение. Ребусы. Проверка

вычисления

Умения: научатся письменным приёмам вычитания вида

50 – 24.

Навыки: отработают навыки устного счёта и решения текстовых задач, задач на смекалку

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

Коммуникативные: формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.19

№ 2,№4

79/13

30.01.17

Закрепление

Решение задач.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.

Уменьшаемое.

Вычитаемое.

Разность.

Слагаемое.

Сумма.

Десятки.

Единицы.

Геометрические фигуры

Навыки: отработают навык вычитания двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков, навык устного счёта,

умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); строить объяснение в устной форме по предложенному плану.

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся

мире; проявляют готовность и способность
к саморазвитию

Текущий

с.26

№ 32, №36.

80/14

31.01.17

Приём письменного вычитания вида 52 – 24.

Математический диктант

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Уменьшаемое.

Вычитаемое.

Разность.

Десятки.

Единицы.

Ребусы

Умения: научатся вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков.

Навыки: отработают навык устного счёта, умение решать составные задачи, выполнять задания творческого характера

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при составлении алгоритма письменных вычислений; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные:проводить сравнение, выбирая наиболее эффективный способ решения.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль

Имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решенияновой задачи

Текущий

с.29

№ 2,№4

81/15

01.02.17

Закрепление Подготовка к умножению..

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Уменьшаемое.

Вычитаемое.

Разность.

Слагаемое.

Сумма.

Десятки.

Единицы.

Геометрические фигуры

Навыки: отработают навык вычитания двузначного числа из двузначного с разбиением разряда десятков, навык устного счёта,

умения решать составные задачи, находить значение буквенных выражений

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения заданий.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов);

Коммуникативные:

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся

мире; проявляют готовность и способность

к саморазвитию

Текущий

Математический диктант.

с.31№ 3 с.23№ 8

82/16

02.02.17

Контрольная работа.

Урок контроля и учёт знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Сумма, одинаковые слагаемые,

Уравнение. Геометрические фигуры

Умения: научатся выполнять задания, подготавливающие к действию умножения, находить и обосновывать разные способы выполнения заданий с геометрическими фигурами.

Навыки: отработают вычислительные навыки, навыки решения задач
и уравнений

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач(выполнять задания с использованием материальных объектов); моделировать; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные: сотрудничать с соседом по парте

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Контроль и учет знаний и умений.

83/17

06.02.17

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Урок изучения нового материала

Характеризовать свойства геометрических фигур

Прямоугольник.

Противоположные стороны.

Угол

Знания: повторят понятие прямоугольника и познакомятся со свойствами противоположных сторон прямоугольника.

Навыки: отработают умения распознавать углы, находить периметр, ставить вопрос к задаче и решать её; должны уметь применять приёмы вычисления в столбик

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

Коммуникативные:

составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;

Проявляют познавательную

инициативу в оказании помощи соученикам, учебно-познавательный интерес
к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Текущий

с.32№4,

р.т.с 14

84/18

07.02.17

Закрепление

Подготовка к умножению.

Комбинированный урок

Отрабатывать навыки замены суммы произведением Проверим себя, оценим свои достижения

Сумма, одинаковые слагаемые,

Прямоугольник.

Противоположные стороны

Умения: научатся заменять числа суммой одинаковых слагаемых, выполнять вычисления, используя группировку слагаемых, применять знания о свойствах сторон прямоугольника при решении геометрических задач.

Навыки: должны уметь составлять
и решать задачи
по краткой записи

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения; активизировать своисилы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов), выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; имеют мотивацию учебной деятельности; проявляют готовность и способность
к саморазвитию

Текущий

с.33№2,

№7, р.т.с. 15

85/19

08.02.17

Квадрат. Закрепление.

Комбинированный урок

Изготавливать модели геометрических фигур. Характеризовать свойства геометрических фигур

Квадрат.

Прямоугольник.

Стороны.

Углы.

Периметр.

Порядок действий

Знания: уточнят понятие «квадрат»
и ознакомятся с его свойствами.

Умения: научатся чертить квадрат
и находить (вычислять) его периметр.

Навыки: должны уметь применять в

практической деятельности письменные приёмы вычислений, умения составлять и решать задачи по выражениям

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: подводить
под понятие на основе выделения существенных признаков

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество; строить монологическое высказывание; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения

к школе; проявляют готовность и способность
к саморазвитию

Текущий

с.34№7, р.т.с. 16

86/20

09.02.17

Закрепление.

Обобщение и систематизация знаний

Характеризовать свойства геометрических фигур

Квадрат.

Прямоугольник.

Стороны.

Углы. Периметр

Порядок действий

Знания: закрепят понятие «квадрат»; повторят порядок действий в выражениях со скобками.

Умения: научатся

находить (вычислять) периметр квадрата.

Навыки: должны уметь решать самостоятельно простые и составные задачи

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: моделировать, узнавать, называть и определять квадраты и прямоугольники, анализировать полученную информацию.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью;

Имеют мотивацию к учебной деятельности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

Текущий

с.35№5,

р.т.с. 17

87/21

13.02.17

Контрольная работа по теме: «Письменные и устные приемы сложения и вычитания»

Урок контроля и учёт знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Квадрат.

Прямоугольник.

Стороны.

Углы.

Периметр.

Порядок действий.

Круговые примеры.

Именованные числа

Навыки: отработают и проверят умения складывать
и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи на отношение «больше (меньше) на…».

Умения: научатся выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырёхугольников
и чертить его на клетчатой бумаге

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе использования свойств арифметических действий, рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Контроль и учет знаний и умений.

Умножение и деление чисел.(39ч)

88/22

14.02.17

Конкретный смысл действия умножения.

Урок изучения нового материала

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий

Умножение.

Знак умножения.

Выражение.

Равенство.

Неравенство

Умения: научатся использовать новое арифметическое действие «умножение», моделировать действие умножения с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей, составлять

задачу по выражению,

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков, владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, формулировать собственное мнение и позицию

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.48№ 5 р.т.с. 18

89/23

15.02.17

Закрепление знаний по раскрытию смысла действия умножения. Математический диктант.

Комбинированный урок

Моделировать действие умножение с использованием предметов. Схематических рисунков, чертежей

Умножение.

Знак умножения.

Выражение.

Монеты.

Килограмм.

Уравнение

Навыки: отработают умения переходить от суммы одинаковых слагаемых к умножению, решать задачи, при-

меры и уравнения.

Знания: рассмотрят задачи на основной смысл действия умножения

Регулятивные: удерживать учебную задачу; определять последовательность промежуточных целей

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов).

Коммуникативные:составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

Математический диктант.

с.49№7, р.т.с. 19

90/24

16.02.17

Приём умножения с помощью сложения

Комбинированный урок

Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой

Слагаемое.

Сумма.

Умножение.

Квадрат.

Единицы длины

Умения: научатся заменять произведение суммой одинаковых слагаемых и сумму одинаковых слагаемых произведением (если возможно).

Навыки: отработают навык письменного и устного сложения и вычитания; должны уметь решать задачи с величинами

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при замене умножения сложением и наоборот; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (выполнять задания на основе рисунков и схем, выполненных самостоятельно).

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.50

№ 5 №7

91/25

17.02.17

Задачи на нахождение произведения.

Комбинированный урок

Действовать по заданному или самостоятельно составленному плану решения задачи

Слагаемое.

Сумма.

Умножение.

Схема.

Рисунок.

Выражение. Путь

Умения: научатся решать задачи на нахождение произведения, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение.

Навыки: должны уметь решать задачи разными способами

записывать
и находить значение числовых выражений

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные: обрабатывать информацию; оценивать информацию.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью;

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.51

№ 3 №6

92/26

20.02.17

Периметр прямоугольника.

Урок изучения нового материала

Характеризовать свойства геометрических фигур

Периметр. Пространственные отношения.

Буквенные выражения

Знания: познакомятся с приёмом нахождения периметра прямоугольника.

Умения: научатся находить значение буквенных выражений, решать примеры с переходом через десяток в столбик, составлять задачи по краткой записи и решать их, моделировать геометрические фигуры

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов);

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия; обращаться

за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Текущий

с.52

№ 3 №6

93/27

21.02.17

Приём умножения единицы и нуля.

Комбинированный урок

Характеризовать свойства геометрических фигур

Умножение.

Вывод.

Правило.

Геометрические фигуры

Умения: научатся умножать единицу
и ноль на число, делать выводы и формулировать правила на данную тему.

Навыки: должны уметь составлять задачи и выражения на изученные правила, моделировать схемы и рисунки к задачам на умножение, моделировать геометрические фигуры

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при определении разницы количества предметов; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: слушать собеседника и понимать его

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично

изменяющемся мире

Текущий

с.53№4,

р.т.с. 20

94/28

22.02.17

Названия компонентов и результата умножения.

Урок изучения нового материала

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий

Множитель.

Произведение

Знания: познакомятся с названиями компонентов
и результатов действия умножения. Умения: научатся читать примеры
с использованием новых терминов, использовать связь между компонентами и результатом умножения.

Навыки: должны уметь решать задачи

разными способами

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; осуществлять итоговый

и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе использования

свойств арифметических действий).

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.54

№ 4 №6

95/29

27.02.17

Закрепление

Решение задач.

Комбинированный урок

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий

Множитель.

Произведение.

Периметр

Знания: усвоят понятия при действии умножения: «множитель», «произведение».

Умения: научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, находить периметр разными способами

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: использовать (строить) таблицы и проверять
по таблице; выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на предыдущем уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Текущий

с.55

№5 №6

96/

30

28.02.17

Переместительное свойство умножения.

Математический диктант.

Урок изучения нового материала

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Перестановка множителей.

Квадрат.

Буквенное выражение. Схема

Умения: научатся использовать переместительное свойство умножения, сравнивать произведения, находить значение буквенных выражений.

Навыки: отработают умение решать задачи на основной смысл действия умножения, находить (вычислять) периметр квадрата

Регулятивные: составлять план и последовательность действий при выводе правила; адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль; строить монологическое высказывание;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

Математический диктант.

с.56

№ 2 №5

97/31

01.03.17

Закрепление

Решение задач.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Перестановка множителей.

Геометрические фигуры

Знания: усвоят переместительное свойство умножения.

Умения: научатся решать задачи на основной смысл действия умножения, примеры в столбик с переходом через десяток, выполнять задания творческого характера

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.

Познавательные: устанавливать аналогии; строить цепь логических рассуждений;

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения;

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.57№6, р.т.с. 21

98/32

02.03.17

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Деление.

Схема.

Равенство.

Неравенство

Знания: познакомятся с новым арифметическим действием «деление».

Умения: научатся решать задачи на деление по содержанию.

Навыки: отработают умения составлять верные равенства и неравенства, решать задачи и примеры изученных видов

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания;

Познавательные: подводить

под понятие на основе выделения существенных признаков; Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.58

№ 4,№6

99/33

06.03.17

Закрепление Решение задач и примеров.

Комбинированный урок

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Деление.

Схема.

Равенство.

Неравенство.

Ломаная.

Таблица

Умения: научатся решать задачи на деление по содержанию.

Навыки:отработают умения решать задачи и примеры на умножение; должны уметь применять знания
и способы действий в изменённых условиях

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов;

Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

Демонстрируют навыки сотрудничества

в разных

ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

Текущий

с.59

№ 4 №6

100/34

07.03.17

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части).

Комбинированный урок

Решать текстовые задачи на деление

Деление.

Равные части.

Уравнение

Знания: рассмотрят второй вид деления – деление
на равные части.

Навыки: должны уметь решать задачи, примеры и уравнения изученных видов

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, использоватьустановленные правила в контроле способа решения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов, свойств арифметических действий).

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.60

№ 3,№4

101/35

09.03.17

Закрепление: решение задач на деление и умножение изученных видов.

Контрольный устный счёт.

Комбинированный урок

Решать текстовые задачи на деление

Деление.

Умножение.

Схема.

Равенство.

Неравенство

Умения: научатся решать задачи на деление по содержанию и на равные части.

Навыки: отработают умения решать задачи и примеры на сложение и умножение, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (заданий на основе рисунков и схемвыполненных самостоятельно),

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные
на уроке понятия;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

Контрольный устный счёт.

с.61

№ 5,№6

102/36

13.03.17

Название компонентов и результата деления.

Урок изучения нового материала

Применять рациональные приемы вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Делимое.

Делитель.

Частное.

Уравнение

Знания: познакомятся с названиями компонентов
и результатов действия деления.

Умения: научатся использовать связь

между компонентами и результатом деления.

Навыки: должны уметь решать и сравнивать задачи; отработают навыки устного и письменного счёта

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Имеют мотивацию учебной деятельности, установку на здоровый образ жизни; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

Текущий

с.62

№ 5,№8

103/37

14.03.17

Закрепление.

Решение простых задач на деление и умножение.

Взаимная проверка знаний.

Контрольные устные вычисления.

Комбинированный урок

Применять рациональные приемы вычислений. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Деление.

Умножение.

Схема.

Равенство.

Неравенство.

Уравнение

Ломаная.

Периметр

Соревнование.

Команда.

Уравнение

Задача

Умения: научатся решать простые задачи на умножение и деление на равные части и по содержанию, правильно определять нужное действие в задаче и доказывать своё решение, выполнять задания творческого и поискового характера; научатся выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры, использовать знания в практической деятельности

Регулятивные: соотносить способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений;осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
с партнёром;

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; Имеют мотивацию к учебной деятельности; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

Контрольные устные вычисления.

с.63№2, с.67

№ 22.

104/1

15.03.17

Связь между компонентами и результатом умножения.

Комбинированный урок

Прогнозировать результат вычисления

Множитель.

Произведение.

Уравнение. Обратные

Задачи

Умения: научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, решать примеры и задачи на основе этой связи, выполнять задачами

на развитие творческого мышления.

Навыки: отработают вычислительные навыки

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные:формулировать правило на основе выделения существенных признаков; строить

объяснение в устной форме
по предложенному плану.

Коммуникативные:

сотрудничать с соседом по парте; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения

к школе

Текущий

с.72

№ 4 №6

105/2

16.03.17

Связь между компонентами и результатом умножения.

Комбинированный урок

Прогнозировать результат вычисления

Множитель.

Произведение.

Уравнение. Обратные

Задачи

Умения: научатся использовать связь между компонентами и результатом умножения, решать примеры и задачи на основе этой связи, выполнять задачами

на развитие творческого мышления.

Навыки: отработают вычислительные навыки

Регулятивные: различать способ и результат действия.

Познавательные:формулировать правило на основе выделения существенных признаков; строить

объяснение в устной форме
по предложенному плану.

Коммуникативные:

сотрудничать с соседом по парте; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения

к школе

Контроль и учет знаний и умений.

106/2

20.03.17

Контрольная работа «Умножение и деление».


Контроль и учёт знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Контрольная работа.

Умножение.

Деление.

Периметр

Навыки: проверят умения выполнять умножение и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения, именованные числа, вычислять периметр прямоугольника

Регулятивные: оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность

107/3

21.03.17

Работа над ошибками.

Приёмы умножения и деления на 10.

Математический диктант.

Урок изучения нового материала

Прогнозировать результат вычисления

Умножение.

Деление

Произведение.

Частное.

Число 10

Умения: научатся применять приёмы умножения и деления на число 10.

Навыки: отработают способы вычисления периметра и квадрата; умения

решать задачи
на умножение и деление; навыки устного счёта; выполнят задания творческого и поискового характера

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием

ем материальных объектов).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.74

№ 3 №5

108/4

22.03.17

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

Урок изучения нового материала

Планировать решение текстовых задач.

Цена.

Количество.

Стоимость.

Буквенные выражения.

Умножение.

Деление

Знания: познакомятся с величинами «цена», «количество», «стоимость».

Умения: научатся решать задачи нового вида.

Навыки: отработают вычислительные навыки, умения умножать и делить на 10, находить значения буквенных выражений

Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Познавательные: подводить
под понятие на основе выделения существенных признаков; Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

Текущий

с.75

№ 3 №5

109/5

23.03.17

Контрольная работа за 3 четверть

Контроль и учёт знаний

Планировать решение текстовых задач.

Слагаемое.

Сумма.

Цена.

Количество.

Стоимость.

Уравнения.

Умножение.

Деление

Умения: научатся решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Навыки: отработают умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость», умения умножать и делить

на 10

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов);

Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения;

Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки

Текущий

с.76

№ 3 №5

110/6

24.03.17

Работа над ошибками.

Закрепление Решение задач
и примеров изученных видов.

Комбинированный урок

Планировать решение текстовых задач

Равенство.

Неравенство.

Цена.

Количество.

Стоимость.

Уравнения.

Умножение.

Деление

Умения: научатся умножать и делить на 10, решать задачи изученных видов.

Навыки: отработают вычислительные навыки и умения

решать уравнения; выполнят задания

творческого
и поискового характера

Регулятивные:; составлять план и последовательность действий; различать способ и результат действия.

Познавательные: передавать информацию; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

в сотрудничестве при выработке общего решения

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Текущий

с.77

№ 4№ 9

39ч -3 чет

111/7

6.04.17

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Комбинированный урок

Применять рациональные приемы вычислений

Уравнения.

Умножение.

Выражение.

Деление

Навыки: проверят свои умения выполнять умножение
и деление в изученных случаях, решать задачи на умножение, сравнивать выражения,

уравнения, вычислять периметр

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; оценивать правильность (неправильность) предложенных ответов; формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют

этические чувства, прежде всего доброжелательность

Контроль и учет знаний и умений

112/8

10.04.17

Табличное умножение и деление. Умножение числа 2
и на 2.

Комбинированный урок

Прогнозировать результат вычисления

Таблица.

Умножение.

Деление.

Счёт парами

Знания: рассмотрят табличные случаи умножения числа 2 и на 2.

Умения: научатся составлять таблицу умножения на 2.

Навыки: должны уметь решать задачи, применять
в практической деятельности приобретённые

вычислительные навыки

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.80

№ 3 №4

113/9

11.04.17

Умножение числа 2
и на 2.

Комбинированный урок

Прогнозировать результат вычисления

Таблица.

Умножение.

Обратные задачи. Уравнение

Умения: продолжат учиться составлению и заучиванию таблицы умножения на 2; научатся составлять прямые и обратные задачи по краткой записи и решать их.

Навыки: отработают вычислительные навыки

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия
и его результата.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания, применяя свойства арифметических действий);

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Осуществляют взаимный контроль; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь

Текущий

с.81

№ 4,№6

114/10

12.04.17

Приёмы умножения числа 2.

Математический диктант.

Комбинированный урок

Прогнозировать результат вычисления

Умножение.

Деление.

Проверка.

Схема.

Ломаная

Знания: рассмотрят способы нахождения табличного произведения с помощью предыдущего и последующего результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением. Навыки:отработают умение решать задачи на умножение и деление,

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения;

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач самостоятельно).Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют уважительное отношение к иному мнению адекватно понимают причины успешности и не успешности учебной деятельности

Текущий

Математический диктант.

с.82

№ 3,№4

115/11

13.04.17

Деление
на 2.

Комбинированный урок

Применять знания и способы действий

Равенство.

Умножение.

Деление.

Делимое.

Делитель.

Частное.

Схема

Умения: составят таблицу деления на 2 на основе связи между компонентами действия умножения; научатся решать

задачи на деление.

Навыки: отработают вычислительные навыки, выполнят задания на развитие математической смекалки

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения;

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов);

Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности и не успешности

Текущий

с.83№3, р.т.с. 23

116/12

17.04.17

Закрепление Деление на 2.

Комбинированный урок

Применять знания и способы действий

Равенство.

Умножение.

Деление.

Таблица.

Прямоугольник.

Квадрат.

Периметр

Навыки: отработают табличные случаи умножения и деления с числом 2, умения решать задачи на основной смысл умножения и деления; должны уметь решать задачи на сложение
и вычитание известными способами

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные: ставить вопросы; формулировать свои затруднения;

Принимают образ «хорошего ученика»; адекватно понимают причины успешности и не успешности учебной деятельности

Текущий

с.84

№3, №6

117/13

18.04.17

Закрепление Решение примеров и задач изученных видов.

Комбинированный урок

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Именованные числа.

Множитель.

Произведение.

Периметр.

Буквенные выражения

Умения: научатся применять табличные случаи умножения и деления с числом 2, использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа.

Навыки: отработают навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления

Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; Познавательные: владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь;

Демонстрируют навыки сотрудничества

в разных ситуациях, умение

не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

Текущий

с.85

№3, №7

118/14

19.04.17

Закрепление
по теме «Табличное умножение и деление».

Комбинированный урок

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проверим себя, оценим свои достижения

Именованные числа.

Множитель.

Произведение.

Периметр.

Буквенные выражения

Знания: повторят значение математических терминов.

Умения: научатся применять табличные случаи умножения и деления с числом 2, использовать рациональные приёмы вычислений, сравнивать именованные числа, находить значение буквенных выражений.

Навыки: отработают навык решения задач на основной смысл действий умножения и деления;

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: осуществлять рефлексию способов и условий действий; классифицировать по заданным критериям; устанавливать аналогии.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии
для решения коммуникативных
и познавательных задач;

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; адекватно понимают причины успешности и не успешности учебной деятельности

Текущий

с.88-89

№5, №15

119/15

20.04.17

Закрепление Проверочная работа.

(решение

частных

задач).

Урок контроля и проверки знаний

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Проверим себя, оценим свои достижения

Именованные числа.

Множитель.

Произведение.

Периметр.

Буквенные выражения.

Схематический чертёж

Умения: научатся применять в практической деятельности полученные знания таблицы умножения и деления на 2, находить периметр многоугольников, выполнять чертежи.

Навыки: отработают умения решать задачи и примеры изученных видов

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Познавательные: строить объяснение в устной форме по предложенному плану; выполнять действия по заданному алгоритму; строить логическую цепь рассуждений.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи соученикам

Текущий

Проверочная работа.

с.88

№4, №6

120/16

24.04.17

Умножение числа 3
и на 3.

Комбинированный урок

Прогнозировать результат вычисления

Умножение.

Деление.

Сравнение.

Уравнение

Знания: рассмотрят табличные случаи умножения числа 3 и на 3.

Умения: научатся составлять таблицу умножения на 3.

Навыки: должны уметь решать задачи, применять
в практической деятельности приобретенные вычислительные навыки

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: формулировать правило на основе выделения существенных признаков; владеть общими приёмами решения задач Коммуникативные: ставить вопросы; предлагать помощь и сотрудничество; осуществлять взаимный контроль

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

с.90

№2, №6

121/17

25.04.17

Умножение числа 3
и на 3.

Математический диктант.

Комбинированный урок

Прогнозировать результат вычисления

Умножение.

Таблица.

Множитель.

Произведение.

Обратные задачи

Умения и навыки: продолжат учиться составлению таблиц умножения числа 3 и на 3; отработают умения решать задачи на умножение и составлять обратные задачи; должны уметь объяснять связь между компонентами действия умножения,

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Осуществляют взаимный контроль; оказывают в сотрудничестве взаимопомощь;

Текущий

Математический диктант.

с.91

№3, №6

122/18

26.04.17

Деление
на 3.

Комбинированный урок

Прогнозировать результат вычисления

Деление.

Таблица.

Цена.

Количество.

Стоимость

Знания: познакомятся с делением на 3

Умения: научатся

выполнять задания творческого и поискового характера.

Навыки: отработают умения решать задачи с величинами «цена», «количество», стоимость» и составлять обратные задачи;

Регулятивные: определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов); формулировать правило на основе выделения существенных признаков.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности; адекватно понимают причины успешности и не успешности

Текущий

с.92

№4, №5

123/19

27.04.17

Деление
на 3.

Комбинированный урок

Прогнозировать результат вычисления

Равенство.

Проверка.

Деление.

Таблица.

Килограмм.

Минута

Знания: продолжат работу над заучиванием таблицы деления на 3
с опорой на таблицу умножения на 3.

Навыки: отработают умение задавать вопрос по условию задачи и решать её, вычислительные навыки письменного сложения и вычитания с проверкой

Регулятивные:контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Принимают образ «хорошего ученика»; адекватно понимают причины успешности не успешности учебной деятельности

Текущий

с.93

№5, №7

124/20

2.05.17

Закрепление. Решение примеров и задач.

Комбинированный урок

Оценивать результаты освоения темы. Проявлять личностную заинтересованность в потребности и расширении знаний и способов действий.

Умножение.

Деление.

Делимое.

Делитель.

Частное.

Уравнение.

Проверка.

Ломаная

Знания: закрепят знание таблицы умножения и деления на 2 и 3.

Навыки: должны уметь решать задачи на умножение
и деление, простые и составные задачи изученных видов; отработают вычислительные навыки и навыки решения уравнений

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения;

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания на основе применения свойств арифметических действий);

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Проявляют готовность и способность к саморазвитию, внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения

к школе

Текущий

с.94

№8, №9

Итоговое повторение.(11ч)

125/21

03.05.17

Закрепление.

Обобщение и систематизация знаний

Оценивать результаты освоения темы. Проявлять личностную заинтересованность в потребности и расширении знаний и способов действий.

Умножение.

Деление.

Делимое.

Делитель.

Частное.

Схема.

Рисунок.

Периметр.

Сравнение

Знания: повторят основной смысл умножения и деления.

Навыки: отработают умения решать задачи различных видов, вычислительные навыки; выполнят задания

с геометрическим

материалом

Регулятивные: контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Воспринимают социальную компетентность как готовность

к решению моральных дилемм; устойчиво

следуют в поведении социальным нормам

Текущий

с.96-97 №7, №13(2).

126/22

4.05.17

Контрольная работа
по теме
«Табличное умножение и деление на 2 и на 3».

Урок контроля и проверки знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Контрольная работа.

Умножение.

Деление.

Задачи.

Уравнения.

Чертежи

Навыки: покажут качество (уровень) усвоения таблицы умножения на 2
и 3; продемонстрируют сформированность вычислительных навыков, умений решать простые и составные задачи изученных видов, сравнивать выражения, решать уравнения, выполнять чертежи

Регулятивные: формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства,

Контроль и учет знаний и умений.

127/23

10.05.17

Работа над ошибками.

Повторение изученного за год. Нумерация чисел от 1 до 100.

Обобщение и систематизация знаний

Прогнозировать результат вычисления

Нумерация.

Однозначные числа.

Двузначные числа.

Таблица.

Задача.

Величины

Знания: повторят устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.

Навыки: отработают умения решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины

Регулятивные: определять качество и уровень усвоения.

Познавательные: выполнять действия по заданному алгоритму.

Коммуникативные:

формулировать цели, функции участников, способы взаимодействия

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.98

№17, №19

128/24

11.05.17

Повторение изученного за год. Числовые
и буквенные выражения.

Обобщение и систематизация знаний

Использовать различные приемы проверки правильности нахождения значения выражения

Числовые выражения.

Буквенные выражения.

Значение выражения

Знания, умения и навыки: повторят и закрепят знания устной и письменной нумерации двузначных чисел в пределах 100, умения записывать и решать числовые и буквенные выражения, задачи изученных видов, работать с геометрическим материалом

Регулятивные: формировать адекватную самооценку в соответствии с правильностью выполнения

заданий.

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства,

Текущий

с.99

№26, №30

129/25

12.05.17

Повторение изученного за год. Равенства, неравенства, уравнения.

Обобщение и систематизация знаний

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Равенства, неравенства, уравнения

Знания, умения
и навыки:
повторят чтение, составление, запись и решение верных равенств и неравенств, приёмы устных и письменных вычислений; отработают умения решать уравнения, задачи изученных

видов

Регулятивные: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач (выполнять задания с использованием материальных объектов;

Коммуникативные: строить монологическое высказывание

Осуществляют самооценку

на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.103

№2, №3 р.т.с. 24

130/26

15.05.17

Повторение изученного за год. Равенства, неравенства, уравнения.

Обобщение и систематизация знаний

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный

Сложение.

Вычитание.

Свойства сложения.

Рациональный способ.

Компоненты сложения и вычитания

Знания, умения
и навыки:
повторят названия компонентов действий сложения и вычитания, взаимосвязь

между компонентами сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий, приёмы устных и письменных вычислений, решение текстовых задач арифметическим способом

Регулятивные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Проявляют познавательную инициативу в оказании помощи

соученикам

Текущий

р.т.с ..25

131/

27

16.05.17

Контрольная работа
за
IV четверть.

Обобщение и систематизация знаний

Решать текстовые задачи

Сложение. Вычитание.Свойства сложения.

Рациональный способ.

Компоненты сложения и вычитания

Знания, умения и навыки: повторят названия компонентов действий

сложения и вычитания, взаимосвязь между компонентами сложения и вычитания, правила порядка выполнения действий, приёмы устных и письменных вычислений,

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально

Текущий Контрольный устный счёт.

р.т.с. 26

132/

28

17.05.17

Работа над ошибками.

Повторение изученного за год. Свойства

сложения. Решение задач.

Обобщение и систематизация знаний

Решать текстовые задачи

Сложение.

Вычитание.

Схема.

Чертёж.

Периметр.

Многоугольники

Знания, умения

и навыки: повторят и закрепят письменные и устные вычисления сложения и вычитания натуральных чисел, свойства арифметических действий, умения решать задачи различных видов, уравнения,

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения;

Познавательные: строить логическую цепь рассуждений

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль;

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы

из спорных ситуаций

Текущий

с.99№24, №28

133

/29

18.05.17

Повторение изученного за год. Решение задач.

Обобщение и систематизация знаний

Решать текстовые задачи

Задача.

Обратная задача.

Чертёж.

Схема.

Рисунок.

Краткая запись

Умения и навыки:

повторят умения решать задачи различных видов, составлять обратные задачи, изменять содержание задач, меры массы и объёма, приёмы письменных вычислений;

Регулятивные: определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

выполнять действия

по заданному алгоритму.

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

Осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

с.99№32 с.98№16

134/30

22.05.17

Контрольный устный счёт.

Повторение. Таблица сложения. Решение задач.

Урок контроля и проверки знаний

Применять рациональные приемы вычислений

Задача.

Сравнение.

Именованные числа.

Уравнение.

Периметр

Умения и навыки:

проверят и оценят сформированность вычислительных навыков, наличие

умений решать простые и составные задачи, сравнивать числовые выражения и именованные числа, решать уравнения, вычислять периметр

Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить;

Познавательные: выполнять задания учебника; использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные: ставить вопросы; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

Сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе; принимают образ «хорошего ученика»; проявляют этические чувства,

Контроль и учет знаний и умений.

с.106

№8, с.107 №3

135/31

23.05.17

Работа над ошибками.

Повторение изученного в курсе математики во 2 классе. Единицы длины. Геометрические фигуры.

Обобщение и систематизация знаний

Характеризовать свойства геометрических фигур . Проверять себя, оценивать свои достижения.

Геометрические фигуры.

Единицы длины.

Периметр.

Чертёж.

Углы

Знания, умения и навыки: повторят названия геометрических фигур, изученных за год; выполнят моделирование фигур на бумаге с разлиновкой

в клетку (с помощью линейки и от руки), вычисления

периметра многоугольников;

Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей

по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные: владеть общими приёмами решения задач

Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь;

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из

спорных ситуаций

Текущий

р.т.с .27

136/32

24.05.17

Математический КВН.

Рефлексия деятельности

Повторение и обобщение изученного.

КВН.

Логические задачи. Ребусы.

Кроссворды

Умения и навыки: научатся выполнять задания творческого и поискового характера, работать согласованно в командах, обосновывать свои ответы, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Регулятивные: удерживать учебную задачу; применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные: осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах

Коммуникативные: составлять вопросы, используя изученные

на уроках понятия;

Имеют мотивацию учебной деятельности; осуществляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

Текущий

Итого за IV четверть – 25 ч

За год – 136 ч

Автор
Дата добавления 07.02.2017
Раздел Начальная
Подраздел Рабочая программа
Просмотров737
Номер материала 2472
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.