Разработка организованной учебной деятельности по ФЭМП детей 5-6 лет через развивающие игры В.В. Воскобовича "Сравнение предметов по длине с помощью условной мерки"

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс-әрекеті

Балалардың іс -әрекеті

Мотивациялық – қозғаушы

1.Сюрпризный момент.

В гости к детям приходит гусеница Фифа.

Дети заинтересованы.

Здороваются с Фифой.

Ұйымдастырушылық-ізденіс

2.Введение в тему:

Гусеница Фифа большая модница, любит наряжаться и очень любит разноцветные ленточки.

-Но она перепутала все ленты и не знает, какая из них длинная, какая короткая.

-Вы хотите помочь Гусенице?

-Можно определить на глаз длину ленты?

-Тогда мы поступим так: накладываю ленты (веревочки) друг на друга и предлагаю детям определить какая лента длиннее.

Аналогичная работа предлагется детям.

-Фифа также очеень любит играть.

-Посмотрите, какие фигуры она сделала из цветных верёвочек.

-Какая фигура длиннее?

-Как узнали?

-Сравнить эти фигуры по длине может помочь условная мерка.

-Условной меркой будет белая ленточка коврографа, длина это ленточки одна клетка.

-Приложите ленточку к квадрату на коврографе.

-Сколько раз вы прикладывали ленточку?

-Значит длина квадрата сколько ленточек?

Аналогично с прямоугольником.

-Чтобы научиться правильно измерять нужно запомнить правило: надо уложить подряд без промежутков мерки и их посчитать.

-Посчиайте с помощью условой мерки длину хвоста у животных.

-Скажите, у кого самый длинный хвост, а у кого самый короткий.

3.Физминутка «Утречко»

«Утречко».

Утро настало, солнышко встало.

Эй, братец Федя, разбуди соседей!

Вставай, большак, вставай, указка,

Вставай, середка, вставай, сиротка!

Вставай , крошка Митрошка!

Привет ладошка! Все потянулись и проснулись.

4.Работа в прописях.

Ответы детей.

Называют фигуры, сравнивают приложением и наложением.

Выполняют задание.

Выполняют действия вместе воспитателем.

Рефлексивті-коррекциялаушы

5.Итог:

-Как сравнить предметы по длине?

-Удобно ли на глаз?

-Можно ошибиться?

-Всегда ли мы можем наложить или приложить предметы?

-Когда не можем?

Какой тогда способ нужен?

Делятся впечатлениями.

Отвечают на вопросы.

-Когда предметы нарисованы.

-С помощью условной мерки.